小学高年级阅读练习题集
-
目录
第一讲、了解情况及做阅读题目的一般步骤
............................
1
< br>1
、说说一拿到阅读题你是怎么来做的？
............................
2
2
、归纳做阅读理解题的一般步骤
..................................
2
3
、运用我们所学的做题步骤来做
..................................
2
第二讲、阅读理解题的基本类型及相关的解题方法
（概括型题目答题方法）
5
一、阅读理解题的一般类型
.......................................
5
二、
概括题目类型的解题方法
....................................
5
三、课后巩固练习
.
.................................
.............
8
第三讲、词语类题目类型及解题方法及拟标题
.........................
10
一、词语解释及选择恰当词语题型的解题方法
......................
10
二、拟标题
.
.................................................
..
10
三、练习
......
...............................................
10
四、用词是否矛盾或换（删）词是否恰当题型的解题方法
............
11
三、课后巩固练习
.
.............................................
12
第
四讲、分析或解释某句话的作用和含义及分析或概括人或事物的特点、性状等
...........................................
..............
13
一、分析或解释某句话的作用或含义
..............................
13
二、分析或概括人或事物的特点、性状等
..........................
15
三、课后巩固练习
.
................................
.............
16
第五讲、修辞手法或标点符号的考察及对文章的感悟或体会、启示等
......
17
一、
修辞手法或标点符号的考察
.................................
17
二、
对文章的感悟或体会、启发
.................................
19
三、
练习运用
.
................................................
19
四、课后巩固练习
.
................................
.............
21
1
第一讲、了解情况及做阅读题目的一般步骤
一、习题练习，把你在做阅读理解题中的困难或困惑写下来，
并和大家交流。
《他要感谢那只手》
感恩节的前夕，美国芝加哥的一家
报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得
到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容
是：他想感谢的东西。
孩子们高兴地在白纸上描画起来。
女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感
谢的
东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
< br>
当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。
孩子们也纷纷猜测。
一个说：
“
这
准是上帝的手。
”
另一个说：
“
是农夫的手，因为农夫
喂了火鸡。
”
女教师走向小道格拉斯
——
一个皮肤棕黑色，
又瘦又小，
头发卷曲的孩子桌
前，
弯腰低头问他
能告诉我你画的是谁的手吗
这是你的手
老师
孩子小声答道
她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这
个孩子走一段。
他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣
服总是脏
兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡
的
意义，他要感谢这只手。
我们每个人都有要感谢的，其中（
）有物质上的给予，
（
）有精神上
< br>的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道
的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
（
1
）给第
5
、
6
自然段缺标点符号的地方加上标点符号。
（
2
）在第
8
自然段中的括号里填上恰当的关联词。
（
3
）为什么说
“
这只老师的手对小道格拉
斯却有非凡的意义
”
？
（
4
）假如给你一个同样的主题
——“
我想感谢
……”
，请你画一画，你会画什
么？为什么？
你的困惑或困难：
交流之后的感悟：
2
二、探讨归纳做阅读题的一般步骤。
1
、说说
一拿到阅读题你是怎么来做的？
2
、归纳做阅读理解题的一般步骤
通读全文，把握文章的主旨（主要内容和中心思想）
认真审题，带着问题回到课文扫描大致位子
认真阅读相关段落，筛选组合信息
按规范表达出来
3
、运用我们所学的做题步骤来做
《生命的礼物》
那年，在美国考得驾驶执照，同时发给一张淡红色的小卡，卡
上写着：按照统
一的人体捐献法规，当我死之时，我作如下选择：
a
捐献我的任一器官和部件。
b
捐献我
的心脏起搏器（植入日期为某年某月某日）
c
捐献下列部件和器官
——
d
不捐献我的任一器官部件和心脏起搏器。
以下是亲笔签名和日期。
真新鲜！要是我母亲见了，一定大惊失色。美国人简直是疯子
！她虽然不相信
“
来生转世
”
之类的说法，但刚领到驾驶执照就谈死，她会认为
“
不作兴
”
，再说捐献
器官，把尸体
弄得支离破碎，她会认为太残酷。不过，我在
a
项上作了选择，
就是
说，一旦发生意外而死亡，我愿意捐献我的任何一个器官和部件。我签上自己的大<
/p>
名，把卡贴在驾驶执照后面，并把
“
捐献
者
”
三个字的小红点贴在驾驶执照正面。我
端详这张驾驶执照，想象万一我遭不测，警察和救护人员赶到现场，翻开驾驶执照
一
眼就能看见
“
捐献者
”
三个字的小红点，
就会立即拿我的器官去解救另一个垂危的
生命
……
这是一份生命的礼物，赐予和被赐予都是一种幸福
。美国大多数人都愿意
做这种选择，我非常赞成这种做法。只是当时，我不曾将此事告诉
母亲，怕她整天
提心吊胆。
不久前，在一份杂志上看到一篇文章：一美国青年在一场车祸
中不幸丧生，根
据他生前的愿望，医生摘取了他身上所有的可供利用的器官，两只肾脏分
别移植给
当地和欧洲的两名肾功能衰竭者，心脏和肝脏分别移植给两名濒
(bīn
pí
n)
临死亡
的患者，两只眼球给两个失明者作了角膜移植。这位青年捐献的生命礼物，使四个
垂死者重获新生，两个盲人重见光明。当记者访问这个青年的母亲时，她说，她为
儿子的行为感到骄傲，同时她还感谢那些接受她儿子器官的人，他们使她儿子的一
部分在他们体内存活，她儿子的生命以另一种形式得以延续；看到他们，就像看到
自
己的儿子！
我把文章拿去读给我
80
岁的母亲听，她听了半晌
(xiang
shang)
不说话，最
后她缓缓地说
这个母亲实在了不起
只是
我这样老的器官
不知还能不能派上用
3
场。
<
/p>
我激动得一把抱住她：
“
你真是我的好妈
妈！
”
1
、给文章倒数第二自然段中缺标点的地方补上标点符号。
2
、在文中括号中选择字的正确读音。
3
、写出下列词语的反义词。
残酷（
）
延续（
）
激动（
）
4
、文中画横线的句子
“
< br>我把卡贴在驾驶执照后面，并把
‘
捐献者
’
三个字的小红
点贴在驾驶执照正面。
”
的原因是什么？
5
、文中
画波浪线处
“
她儿子的生命以另一种形式得以延续
”“
另一种形式
”
是指
6
、
倒数第二自然段中母亲的话
“……
只是
我这样老的器官
不知还能不能派上
用场
”
的意思是什么？
三、课后巩固练习
《晶莹的雨》
雨，晶莹的雨，又细又密，从灰蒙蒙的天空中飘落下来。河面
腾起了迷迷蒙蒙
的烟雾，田野披上了轻薄柔软的纱衣。
明明穿着雨衣，一步一滑，走在泥
泞的乡村小路上。他睁大眼睛，四处环顾，
四处寻觅
——
他精心喂养的春蚕已经脱了四次外衣，再过两天就要
“
上
”
吐丝了，可
是就在这节骨
眼上没了桑叶。看着那些心爱的蚕宝宝饿得直伸脖子，他怎么能不焦
急呢？
啊，桑叶，你躲在哪里？躲在哪里？
忽然，他看见有个小小的身影在朝远处的竹林飞快地跑。桑树
！明明看见了，
竹林里真的藏着一棵桑树。明明也拼命跑起来。
几乎是同时，他们两个来到了这棵桑树下。树上（
）还有桑叶，
（
）已经
稀稀拉拉没有几片了。明明不由分说，
“
哧
”
的一声爬上了树。
“
喂，这
棵桑树是我先看见的。
”
明明低头一看，
是个女孩子。
她脸上蒸腾着热气，
头发上、
睫毛上挂满了水
珠，
脚上、雨衣上沾满了泥浆，手里拿着一根竹竿，一端系着小刀
——
显然，她不会爬
树。
明明继续往上爬。
他一手攀着树枝，
一手飞快地采着，
采满一把就塞进书
包
……
无意中明明又往下一看，只见女孩子仍然呆呆地站在那儿。这是一种怎样的目
光啊！眼里噙着泪水，满是委屈，满是忧伤。许久许久，女孩子才转过身，低头蹒
< br>跚地走了。
明明的喉咙里像梗住了东西，心里默默地思索：
“
她
（
）没有养蚕，不需要
4
桑叶，
（
）不会这样难过。她刚才跑得多快啊，可是现在
……”
明明似乎
感到了她
急促的喘息，听到了她低声的抽泣，看到了晶莹的泪珠从她眼眶里
“
扑簌簌
”
地滚下
来。明明拍着脑袋责怪自己：
“
老师怎么说的？
我们养蚕要学蚕，要为别人着想！
”
明明觉得自己的心像刀割一
样作痛。
“
等一等！
”
明明飞快地从树上滑下
来。
转眼间，
他已经来到了女孩子面前：
“
对
不起！是你先看到的，这些桑叶全归你！
”
女孩子看着明明捧过来的桑叶，有点诧
异。明明急忙
说：
“
你一定很需要它。
”“
你也很需要。
”
女孩子说。
明明抬起头，
看见女孩子脸上微微浮现出一丝笑意。
“
你真好，<
/p>
我们都在养蚕，
应该学蚕
……”
这是女孩子的声音。
雨，晶莹的雨，又细又密，沙沙地下个不停，仿佛蚕儿在食桑
，仿佛蚕儿在吐
丝。
1
、在文中括号里填上适当的关联词。
2
、把文中画横线的句子改为陈述句。
3
、用横
线画出与文中第一句话相照应的句子。
4
、在朗读
“
啊，桑叶，你躲在哪里？躲在哪里？
”
一句时，应带的语气是疑问
和（
）
。
A.
惊奇
B.
焦急
C.
轻松
5
、我们应该向蚕学习什么？（在文
中找）
5
第二讲、阅读理解题的基本类型及相关的解题方法
（概括型题目答题方法）
一、阅读理解题的一般类型
1
、结合第一讲里面的题目，试归纳
阅读题的类型有哪些？
2
、归纳阅读理解题的类型
给文章划分段落层次，并归纳段义
概括文章中心思想
词语解释或选择恰当的词语
用词是否矛盾或换词是否得当
分析某句话的作用或某句话的含义
分析或概括人或事物的特点、性状等
修辞手法或标点符号的考察
拟写标题
说说对文章的感悟或体会、启示等
二、概括题目类型的解题方法
（一）
、
给文章划分段落及概括段义题型
1
、
为文章划分段落
段落是根据篇章而言
的，划分段落时不能把不同内容的自然段划分在一起，分段前
需要清楚每段之间的关系，
主要有以下几种方式：
（
1
）按照事情发展的顺序划分。即按照我们通常所说的“起因、经过、高潮、结
果”来划分
（
2
）按照时间的先后顺序分，即抓住文章中表示时间的关键词来分
（
3
）按空间、地点的变换分
（
4
）按事物的不同的方面分
划分的步骤如下
：
（
1
）初读文章，了解内容。
（
2
）明确段落关系，选择恰当的划分方式
（
3
）用“‖”标出划分的段落。
2
、概括段义的方法
<
/p>
分段后，用简明扼要的话说明每段的主要意思，就是概括段落大意要求：准确、简
练、通顺明白。通常采用以下的几种方法：
6
（
1
）摘
录引用法。即选择文章中最有代表意义的一句话作为段落大意
（
2
）归纳合并法。就是把一段话的几层意思合起来进行概括<
/p>
（
3
）综合法
。就是围绕文章的中心进行概括。不管采用哪种方式，概括段落大意
就是要做到明确、完
整、简要。
3
、练习
《我爱语文课本》
我不爱那小巧玲珑的玩具，不爱那漂亮时兴旺的服装，你问我到底爱什么，我将自
豪地对你说：我爱我的语文书！
每当新学期开始的时候，我
第一个盼望的就是新语文书。我一拿到手，就迫不及待
地一页一页地看下去。
每当上语文课时，我瞪大双眼，看着老师写在黑板上的字，倾听老师的讲
解，生怕
放过一个字。
每当清早霞光
四射的时候，我就坐在窗前，放声朗读课文，一遍，两遍，三遍……
毫不厌倦。
啊！
语文书，
我该怎
么感谢你呢？你像一位亲切而耐心的知识老人，
从拼音
“ɑ、<
/p>
o
、
e
”起，到
深奥的古诗，都用生动的语言向我们讲解；你把我们带到知识的海洋里
遨游，使我们认识
了安徒生笔下的卖火柴的小女孩；你带我们与标点符号交朋友，
让我们熟悉它们的用法…
…
岁月在流逝，转眼就过了
5
个春秋，你也源源不断地把知识送给了我们，使我懂得
怎样看书，
怎样作文。
当我提笔写这篇文章时，
不禁心
潮起伏，
说不完对你的感谢！
啊，我爱的语文书，我全心爱着的语文书！
1
、
按“我
爱语文书”
，
“我感谢语文书”
，
“我全心爱着的语文书”三个意思分段。
（用“
||
”表示）
2
、
短文中
第
2
、
3
、<
/p>
4
自然段都是具体写
3
、
用横线画出描写语文书的作用的句子。
4
、
本文的
写法是（在正确答案后面的括号里打“√”
）
：
（
1
）
借物抒情。
（
）
（
2
）借物喻理。
（
）
（
3
）借物喻人。
（
）
《学溜冰》
从前有一位体育老师，教我们溜冰。
开始时
，
我不知道技巧，
总是跌倒。
所以，<
/p>
他给我一把椅子，
让我推着椅子溜。
<
/p>
果然，
此法甚妙。
因为椅子稳当，
可以使我站在冰上如站在平地上一般，
不再跌跤，
而且，我可以推着椅子行进，来往自如。
我想，椅子真是好！
于是，我一直推着椅子溜。
溜了一个
星期之久，有一天，老师来到冰场，一看我还在那儿推着椅子哪！这回他
走上冰来，一言
不发，把椅子从我手中搬走。
失去了椅子，我不觉惊惶大叫，
脚下不稳，跌了下去，嚷着要那椅子。
7
老师在旁边，看着我在那里叫嚷，无动于衷。我只得自力更
生，站稳了脚步。我这
才发现，我在冰上这样久，椅子已经帮我学了很多。但推椅子只是
一个过程，真要
学会溜冰，非得把椅子拿开不可——没有人带着椅子溜冰的，是不是？<
/p>
不要以为你离开某人就活不下去！
更不要使你自己离开某人就活不下去！
世上没有人可以支持你一生！别人可以在你必要时扶你一把，但是别人还有别人的
事，
他不能变成你的一部分，来永远支持你。所以还是拿出力量来，承认“坚持独
立，自求多
福”这八个字吧！
1
、根据文章的内
容，用“
||
”把文章分成两段，并概括每段的段意。
（
3
分）
第一段：
第二段：
1
、第一
段从开头到“是不是”
。第二段从“不要以为”到结尾。第一段：写一位体
育教师用椅子教“我”学习溜冰的事。第二段：溜冰故事给人们的启示。
（
二）概
括文章主要内容或文章的中心思想题目类型及解题方法
1
、概括文章主要内容的方法
有四种方法可供参考：
段意归纳法，将各段意思连起来组成完整的句子。
重点归纳法，只要抓住重点段落的意思，再加上必要的补充交代就可以了。审
题归纳法，将题目的意思具体地扩展成一句话。
摘句归纳法
，找出重点语句或中心句，补充一些词句连成一句完整的话。
1
、
概括文章中心思想（包括主要内容和思想感情两部分）的方法
归纳中心思想有如下的几种方法：
（
1
）分析文章的主要内容概括中心思想
（
2
）抓住重点段落概括中心思想
（
3
）抓住中心
句概括中心思想
（
4
）通过分析人物的言行、心理概括中心思想
（
5
）分析题目概括中心思想
（
6
）感悟议论和抒情部分概括中心思想
具体的步骤如下：
第一步：读懂文章的内容
第二步：分析作者的写作意图
第三步：用文字表达中心思想。
常用的表达模式有：
本文记叙了——
表现了（赞扬了）——品质（精神）
（适用于记叙文）
本文通过——告诉（说明）——道理（性质、用途）
（适应于说明文）
，
8 <
/p>
“本文通过——故事，告诉（说明）——道理。或”本文通过——故事，教育——
（适用于童话、寓言）归纳的语文应该简洁、完整。
3
、练习
《路上》
清晨，妈妈把我从暖烘烘的
被窝里拉起来：
“小功，你姥姥病了，快叫你舅舅来！
”
舅舅住在离我家
3
里多的小村里，为了赶时间，我顾不得穿戴整齐就出了门。
出
门没几步，就到了农贸市场。这里的商品丰富极了，有银光闪闪的带鱼、肥壮的
公鸡和母
鸡，还有鲜嫩的蔬菜。顾客很多，熙
(x
ī
)
熙攘
(r
á
n
ɡ
)
攘。
我正赶着路，突然看见了一位老奶奶提着沉甸甸的菜篮子一步三颤地走着。我忙上<
/p>
前帮她提篮子，
一步一步地扶着她回家。老奶奶感激地说：
“谢谢你啰！
”
我说：
“没
关系。
”
时间已经
6
点了，我赶紧奔跑起来。由于心急，我竟和一辆
自行车相撞。骑自行车
的哥哥没有责怪我，反而说：
“小朋友，
看样子你有什么急事。快上车吧，我送你
去。
”
1
、
本文写了“我”上路的原因、经过和结果。
原因：
经过：
结果：
2
、本文写了“我”在路上
和
这两件
事，赞美（表达）了人们之间
的新风尚。
《听诊器古今谈》
一个圆圆的金属探
头，连接着一根橡皮管子，然后分叉，分别通过两个金属耳塞一
直接入到医生的耳朵里—
—这就是听诊器。听诊器作为医生的诊断设备，从它诞生
的那天起，就从没改变过这一形
象。今天，听诊器终于要旧貌换新颜了。
200
多年前，
法国医生雷恩•郎内克想通过听病人脏器所发出的声音，
来帮助自己作
出正确的诊断。于是他动手制作了
2
4
节圆纸筒，组装成一个能够帮助他听清病人
脏器声音的筒易器
具——这就是人类医学史上的第一个听诊器。
200
多年过去了
，
不论是在外形上，还是在功能上，听诊器都没有发生决定性的改变。
< br>
在人类即将迈入
21
世纪的时
候，美国一家公司推出了全新概念的电子听诊器。
传统的听诊
器无法捕捉到脏器发出的一些微弱但却非常重要的生物声，
使医生无法
< br>及时做出诊断，电子听诊器正是针对传统听诊器的这一不足而研制开发的。电子听
诊器配置的电脑芯片，能够使脏器等发出微弱的生物声放大
14
倍，从而使医生不
会错过任何有价值的线索，更加易于判断心肺等器官可能发生的病变。
以前，在杂乱的事故现场、繁忙的急救室以及嘈杂的救护车上
，使用传统的听诊器
来进行有效的诊断，几乎是不可能的。随着电子听诊器的产生，外科
医生们的这一
烦恼将成为历史。
1<
/p>
、联系文章内容说说文章题目意思。
（
2
分）
（从题目分析文章的主要内容）
___
__________________________________________________
______
2
、介绍从古到今听诊器的演变。
9
三、课后巩固练习
《绿手指》
美国某小镇有一位
“
绿手指
”
。千万别以为她是个妖怪或有什么特异功能，
这是
当地人对好园丁老奶奶的称谓。
一天，老奶奶在报上看到一条消息：园艺所重金购买纯白金盏
花。老奶奶想：
金盏花，除了金色，就是绿色，白色的？不可思议。不过，我为什么不试
试呢？
她对八个儿女讲了，他们一致反对。大家说：
“
你根本不懂得种
子遗传学，专
家都不能完成的事，你这么大年纪了，怎么可能完成呢？
< br>”
老奶奶决心一个人干下去。她撒下金盏花的种子，精心侍弄，金盏花开了，全
是金黄的
。老奶奶从中挑选一朵颜色淡的花，任其自然枯萎，以取得最好的种子，
第二年把它们种
下去。然后，再从花朵中挑选颜色浅淡的种子栽种
……
一年又一年，春种秋收循环往复，老奶奶从不沮丧怀疑，一直坚持。儿女远走
< br>了，丈夫去世了，生活中发生了很多的事，老奶奶处理完这些事之后，依然满怀信
心地栽种金盏花
……
二十年过去了，有一天早晨，她来到花园，看到一朵金盏花开
得奇特灿烂，它
不是近乎白色，也不是很像白色，而是如银似雪的纯白。
她把一百粒种子寄给了
那家二十年前悬赏的机构，
她甚至不知道那则启事还是
否有效，
不知道在这漫长的岁月里，是否早就有人培育出了纯白的金盏花。
等待的日子长达一年，因为他们要
用那些种子验证。终于，园艺所长打电话给
老奶奶说：
“
我们看到了你的花，它是雪白的。因为年代久远，资金不再兑现，您
还
有什么要求吗？
”
“
我只想问你们还要黑色的金盏花吗
？
”
老奶奶对着听筒小声说，
“
我能种出来。
”
黑色的金盏花至今没开放，因为老奶奶去世了。
但愿你我还能长出新的绿手指。
1
、
“
你根本不懂得种子遗传学，专家都不能完成的事，你这么大年纪了，怎么
可能完成呢？
”
把这个句子换成另一种说法，句意不变：<
/p>
2
、对文中的两个
“
绿手指
”
，你是怎样理解的？请联系上下文，作出回答。
①美国某小
镇有一位
“
绿手指
”
< br>。
这一句中
“
绿手指
”
是指
②但愿你我还能长出新的绿手指。
这一句中
“
绿手指
”
是指
3
、读了短文，你想对老奶奶说些什
么？
1
0
第三讲、
词语类题目类型及解题方法及拟标题
一、词语解释及选择恰当词语题型的解题方法
1
、方法
通常可以采用以下几种办法：
（
1
）推敲关键字义，以字带词。
（
2
）结合具体的语言环境理解字词的意思（联
系上下句来理解）
（
3
）探求词语的本意，弄清词语的比喻义或者引申义
（
4
）利用近义词、反义词来理解词语意思
二、拟标题
方法
小标题能更鲜明、能更简洁、更
醒目地标出文章的主要内容和层次。小标题往往是
一个词、一个词组、或一个短句，它比
段落大意的概括性更强，语言更简洁。列小
标题的方法常用的有三种：
< br>
一是根据各段的主要内容提炼：
二是根据各段的中心思想提炼；
三是
选用各段中的中心词、中心句。小标题和段落大意都是反映一个段落的的中心
内容的，段
落大意一般要用完整的句子表达，而小标题则尽量要简练
三、练习
《
》
小群是个双目失明、失去母亲的苦孩子。他非常热爱这个世界，这都因为父亲
就是小群的眼睛。
很小的时候，父亲让小群触摸柔软
的凉凉的东西，说：
“这是水，可以流动，
长江、黄河和大海都
是这样的水组成的，水多了便浩荡奔腾，可以发出震耳欲聋的
声音。
”不久，小群真的由父亲和父亲的一位朋友带到海边去玩，父亲还教会了小
群游泳。
难度最大的是向小群解说颜色。小群生下来就面对着一个黑暗
的世界，怎么让
他理解这个世界的五光十色呢
?
比方给他解释红色：太阳就是红色的，它发光，能
把黑夜变成白昼；
它发热，
在寒冷的冬天也能把人晒暖和。
“我懂了
，
”
小群说，
“红
色就是让人感到光亮和温暖
!
”
“
不全对。
”父亲细致地解析，
“血也是红色的，但它
不会发出什么光来；人血也是温热的，鱼血却是冷的，但鱼血也是红色的。红色并
< br>不总同光和热联系在一起。
”小群困惑了起来。父亲再作耐心的解析：
“发热发光的
是太阳，而不是红色；只是太阳能发光发热，同时又是红色的
。红色只不过是有视
力的人看到的一种颜色。
”经过这样的循循
善诱，小群才逐渐有所领悟。
以后，
（
）父亲也这样反复地给小群讲解天空的蓝色，大地的黄色，作
物的
绿色，
（
）小群却对同光和热有点联系的红色情有独钟。
1
1
渐渐地，小群觉得世界（
）陌生黑暗的，
（
）熟悉
多彩的。他懂得世
界上有许多用不着看便能感受的事情。可是有一次，小群真生父亲的气
了。那次，
小群让父亲买个红色的米老鼠书包，当书包买回来小群背着上学的时候，一位
阿姨
赞赏地对小群说：
“小群这个绿色书包可真漂亮
!
”小群回家便对父亲喊：
“爸爸，我
让您给我买红书包，您怎么给我买绿色的呢
?
您知
道我看不见便骗我
!
”说着，小群
便哭
了起来。
父亲听了，愣住了，半天没吱声，过了好一会儿才为
小群擦眼泪，说：
“爸爸
对不起你，小群……那天买书包时售货
员说只剩一个米老鼠的书包，所以绿的也买
下了……小群，爸爸是爱你的。
”小群感到爸爸用他那慈爱的大手抚摸着自己的脸
庞和头发，小群就在那一刻
理解了爱
!
时光就这样慢慢地流过，
小群读书的成绩越来越好，当小群学会了按摩、能够
自食其力的时候，父亲却突发脑溢血
去世了。父亲的匆匆离去让小群痛不欲生。小
群想，今后谁还能做自己的眼睛呢
?
然而，就在给父亲开追悼会的时候，小群听
到了一句话，这句话犹如红太阳的
光芒照亮了小群的一生。一位叔叔在追悼父亲时说：<
/p>
“他从来没有放弃过追求和奋
斗，他对身边的人充满爱心，作为一
位双目失明的人，他让我们每一个结识他的人
都从他身上汲取了力量和勇气……”
就在这一刹那，父亲对生活、对自己的那份热爱和勇气仿佛一下子全
贯注在了
自己的身上。
“父亲呀，
”他
默默地祈祷，
“我会长出一双明亮的眼睛的，就在我的
心上
!
”
1
、联系上下文，说说下列词的意思
（
2
分）
震耳欲聋——
情有独钟——
2
、选择合适的关联词语填入文章中的括号内：
（
2
分）
不是……而是……
不但……而且……
因为……所以……
虽然……但
是……
第
4
节：
第
5
节：
3
、给短文加个标题：
《
< br>
》
（
2
分）
1
、耳朵都快震聋了，形容声音很大。
对某一事物感情专注。
2
、虽然……但是……
不是……而是……
3
、
《明亮的眼睛》
（言之成
理即可）
四、用词是否矛盾或换（删）词是否恰当题型的解题方法
1
、方法
模式一：“××”词好在哪里？
答题方式：用了“××”词，生动
地（准确地）说明了……事物的……特征，
能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科
学性）。
模式二：
“××”词能不能删掉（换掉）？
答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了……，能
够激发读者的兴
1
2
趣，去掉（换掉）就没有这种效果。
②不能，删掉“××”词，句子的
意思就变成了……，显得太绝对化；用了
“××”词，准确地说明了……，符合实际情况
，留有余地，具有科学性。
模式三：“××”词与“××”词矛盾吗？
答题方式：不矛盾，“××”词的意思是……，而“××”
词的意思是……，是
不矛盾的
2
、练习
《登
山》
<
/p>
我十岁开始登山。我登上的第一座山峰叫泽恩阿尔施托克，我们的村子就坐落
在它的脚下。在山顶，我头一回看到高山的惊险和美丽。深壑，比比皆是的冰和雪
水，绿玻璃般的冰川，丑怪的冰碛
(q
ì
< br>)
，高踞这一切之上的是高而圆、其状如钟的
天空。一个
人被夹在高山和湖泊之间，又被近处的山峦团团围住，并在这狭小的田
地里生活了十年，
那么，这一天他是万万不会遗忘的。在这一天里，他第一次头顶
宏大寥廓的天宇，面对无
垠的视野。③在上山途中，我已经惊讶不已地发现，我在
山下早已熟悉的崖坡峭壁竟是如
此硕大无比。如今我全然被这瞬间制服了，又惧怕
又欢呼，
突然
看到这寥廓渗入我的心里，
世界竟是如此宏大
!
④我们的整个村落，
远
在谷底，迷迷蒙蒙，只剩下一个
小光斑。从谷底望去以为是紧密相邻的山峰，原来
彼此相距许多小时的路程。
我开始预感到，我
仅仅眯缝着眼看到了一线天地，还没有把世界看个真切，并
且山外有山，或挺立，或倾倒
，这可能有大事正在发生，而有关的消息从未传到我
们这个与外界隔绝的山镇里来过。同
时，我心中有什么像指南针一样的在颤动，以
一股不自觉的力量拼命指向那辽阔的远方。
如今，当我看到浮云向着无边无涯的远
方流浪时，我才完全懂得了浮云的美和忧伤。
1
、
“登上山顶
，我全然被这瞬间制服了，又惧怕又欢呼……”
“惧怕”与“欢呼”
两个词矛盾吗
?
为什么
?
（
3
分）
___
__________________________________________________
_____________
三、课后巩固练习
《
人生标点》
我的一生是一句话，母亲
最希望我把它推敲得美丽些、生动些。我用我的脚印
落成文字，将它书写在时间的稿笺上
。后人为我堆起的那座坟墓，想来就是句末的
标点了。
那么，我将表达出怎样的意思呢？
我
将脚印首先落成
“
善
”
字
——
我觉得它是最不可缺少的。
母亲发现后，
点了点
头，却又说：
“
这还不够，后人只能在句末给你点成逗号。
”
但我渴慕一个表示完整的句子。
于是我又将脚印落成
“
信
”
字
——
我觉得它是最
靠得住的。母亲发现后，
点了点头，却又说：
“
这还不够，后人只能在句末给你点
成逗号。
”
1
3
于是我
将脚印落成
“
顽强
”
< br>，落成
“
进取
”
，落成
“
创造
”——
我觉得它们都是闪
闪发光的。母亲睁着昏花的老眼见了，点了点头，却依
然说：
“
这还不够
……”
我茫然了。
“
任何人都不会得到句号的，
”
白发苍苍的母亲叹
息了一声，
补充说，
“
可贵的，
孩子，是你一直在争取句号。这样你将会赢得一个能够竖立起来的感叹号。
”
回答问题
< br>1
、联系全文看，文中的
“
我<
/p>
”
一直认为
“
句
末的标点
”
应该是什么标点？从哪句话中
可以看出？
2
、文中加点的
“
这
”
，具体指代什么内容？
3
、白发苍苍的母亲叹息一声的原因是什么？用文中一句话回答。<
/p>
4
、本文中运用得最成功的修辞方法是什么？请从文中摘出两个例句。
5
、用
“
人生
——<
/p>
文字
——
坟墓
—
—
标点
”
的顺序和要点，写出概括本文
主要内容。
不超过
40
字。
1
4