苏教版小学一年级下数学教学计划
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苏教版小学一年级下数学教学计划
数学是一门基础学科，
我们从幼儿园开始，
一直到大学都需
要学习。
作为数学老师，
在平时数学教学时不能只单纯地传播数
学知识，
而应该更加重视数学的内在功能，
重视数学
文化素质的
培养。
下面是我整理的苏教版小学一年级下数学教学
计划，
希望
对大家有所帮助
!
苏教版小学一年级下数学教学计划
(
一
)
一、学生概况
一
(1)
本班现共有学生
46
人，在经过了一个
学期的数学学习
后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数
学有着一定的兴趣，
乐于参加到学习活动中去。
特别是一些动手
的、
操作的学习内容孩子们都比较感兴趣。
但是在遇到思考深度
较难的问题时，
少数孩
子有畏缩情绪。
虽然在上学期期末测试中
孩子的成绩都不错，<
/p>
但是成绩不能代表他们学习数学的所有情况，
只有在课堂和数学学
习的活动中，
才能充分地体现一个孩子学习
的真实状况。
因此对学生，
我们应该关注的更多的是孩子们已经
基本形成的学习数学的兴趣，
并逐步引导学生学会数学思考，
学
会解决问题。
二、教材分析
本册共安排
7
个单元。
1.
数与代数领域：
1
/
18
安排五个单元，分成三部分。第一部分是认数，一个单元，<
/p>
即第三单元认识
100
以内的数
;
第二部分是计算，三个单元，即
第一单元教学
20
以内的退位减法，
第四
、
六单元教学两位数加、
减整十数、一位数的口算和两位数加、减两位数的笔算。在这两
个单元里还要教学求两
数相差多少的实际问题
;
第三部分是常见
的量，一个单元，即第五单元认识人民币。本册数与代数领域的
内容与原教材相比在内
容编排上作了较大幅度的调整。
把原一年
级上册教学的
20
以内的退位减放到本册作为第一单元，把原二
年级上册教学的两位数的加、
减笔算提到本册，
把原一年级下
册
教学的乘法的初步认识和
1
～
6
的乘法口诀两个单元推到二年级
上册。
这次调整是在对实验区实验状况进行认真调查、
广泛听取
实验教师意见并作深入分析的基础上进行的。
调整的原因主要有
三点。
一是
20
以内的退
位减法与
20
以内的进位加法不宜同步进
行。两种算法的思路不同，加、减交叉安排不利于学生掌握加法
思路和减法思路，
在加法不熟练的情况下，
也难以利用加减的互
逆关系进行想加算减的思考。所以把原来一年级上册安排的
20
以内加减法的一个单元分为两个单元。
又考虑到许多学前教学薄
弱的地区在一年级上学期教学任务太重，
需要对学生进行课堂常
规、自主学习意识和合作学习能力的培养，所以把
20
以内的
退
位减法推迟教学。
二是两位数的加减笔算与两位数加、
减整十数、
一位数的口算有着密切的联系，
口
算时对算理产生的感悟可以顺
利地迁移到笔算中去，
所以把不进
位、
不退位的口算和笔算编排
2
/
18
在一
个单元里，
把进位和退位的有关口算和笔算编排在另一个单
元里
，
这是一种合适的整合。
三是虽然用口诀计算乘法比两位数
的加减笔算容易，
但一年级学生理解乘法的意义确有困难，
所以
推迟教学。
2.
空间与图形领域：
安排一个单元，
< br>即第三单元认识图形，
认识长方形、
正方形、
圆、三角形和平行四边形。遵照儿童观察物体由整体到部分，由
粗略到细微
的认知规律，在学生直观认识长方体、正方体、圆柱
和球之后认识基本的平面图形是恰当
的。
最
后一个单元安排期末复习。
本册教材还安排了三次实践活
动，分
别是
“
我们认识的数
”“
小小商店
”
。主要是让学生综合应用
所学知识解决现实生活中的问题，
从而培养应用意识、
合作意识，
获得数学活动的积极情感
三、教学目标
(
一
)
知识和技能方面
1.
能正
确、熟练地计算
20
以内的退位减法
;
2.
认识
计数单位，
初步理解个位
,
十位上的数
表示的意义，
能
够熟练掌握
100
以内数，
会读写
100
以内数，
掌握
100
以内数的
组成
,
顺序和大小，会用
< br>100
以内的数表示日常生活中的事物，
并会进行简单的
估计和交流。
< br>3.
会计算
100
以内两位数加
，减一位数和整十数，会用加
,
减法计算知识解决一些简单的实
际问题。
3
/
18
4.
认识人民币单位元
,
角
,
分。
(
二
)
数学思考方面
1.
在认
识
100
以内数的含义、探索
100<
/p>
以内数的组成方法、
比较
100
以内数的大小，
以及用
100
< br>以内的数描述日常生活现象
等活动中，培养初步的数感，发展初步的抽象思维。<
/p>
2.
在探索
100
以内加、减法的口算和笔算方
法的过程中，进
一步体会有条理、有根据地进行思考的重要性
;
通过相应的口算
和笔算的练习，提高进行加、减运算的能力。<
/p>
3.
在借助相关物体抽象出平面图形的过程中，培养初步的观
察、比较、
抽象、概括能力
;
在摆图形、围图形、折图形、画图
形以及拼图形等活动中，
发展初步的形象思维，
培
养初步的空间
观念。
(
三
)
解决问题方面
1.
经历从生活中发现并提现问题，解决问题的过程，体验数<
/p>
学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2.
了解
同一问题可以有不同的解决办法。
3.
有与同学合作解决问题的经验。
4.
初步
学会表达解决问题的大致过程和结果。
(
四
)
情感与态度方面
1.
在他人的鼓励和帮助下，对身边
与数学有关的某些事物有
好奇心，能积极参与生动
,
直观的教学活动。
2.
在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些<
/p>
4
/
18
困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3
经历观
察
,
操作
,
归
纳等学习数学的过程，感受数学思考过
程的
?
< br>理性。
< br>4.
在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改
正。
5.
体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数
学的信心。
6.
养成认真作业，书写整洁的良好习惯。
四、教学进度
第一周
(2.17~2.21)
1.
十几减
9
2.
练习
1
3.
十几减
8
、
7
4.
练习
2
5.
十几减
6
、
5
、
4<
/p>
、
3
、
2
第二周
(2.24~2.28)
1.
练习
3
2.
复习
1
3.
复习
2
4.
单元检测
5.
单元评讲
第三周
(3.3~3.7)
5
/
18
1.
认识正方形、长方形、三角形和圆
2.
练习
4
3.
单元检测
4.
单元评讲
5.
数数
第四周
(3.10~3.14)
1.
数的读写与组成
2.
整十数加一位数及相应的减法，几十几减几十
3.
练习
5
4.
数的顺序
5.
比较数的大小
第五周
(3.17~3.21)
1.
多一些、少一些、多得多、少得多
2.
练习
6
3.
复习
4.
我们认识的数
5.
单元检测
第六周
(3.24~3.28)
1.
单元评讲
2.
整十数加、减整十数
3.
两位
数加整十数、一位数
(
不进位
)
4.
求被减数的实际问题
6
/
18
5.
练习七
第七周
(3.31~4.4)
1.
两位
数减整十数、一位数
(
不退位
)
2.
求减数的实际问题
3.
练习八
1
4.
练习八
2
第八周
(4.8~4.11)
1.
两位数加、减两位数
(
不进位、不退位
2.
求两数相差多少的实际问题
3.
练习九
4.
复习
1
第九周
(4.14~4.18)
1.
复习
2
2.
单元检测
3.
期中模拟测试
4.
单元讲评
第十周
(4.21~4.25)
1.
期中复习
2.
期中复习
3.
期中复习
4.
期中测试
5.
期中评讲
)
7
/
18
第十一周
(4.28~4.30)
学校运动周
第十二周
(5.4~5.9)
1.
认
识
1
元及
1
元
以下的人民币
< br>2
、认识大于
1
元的人民币
3.
练习十
4.
小小商店
5.
单元检测
第十三周
(5.12~5.16)
1.
评讲试卷
2.
两位
数加一位数
(
进位
)
3.
练习十一
1
4.
练习十一
2
5.
练习十一
3
第十四周
(5.19~5.23)
1.
两位数减一位数
(
退位
)
2.
练习十二
1
3.
练习十二
2
4.
练习十二
3
5.
练习十二
4
第十五周
(5.26~5.30)
1.
两位数加两位数
(
进位
)
2.
练习十三
1
8
/
18
3.
练习十三
2
4.
两位数减两位数
(
退位
)
5.
练习十四
第十六周
(6.3~6.6)
1.
复习
1
2.
复习
2
3.
复习
3
5.
单元检测
第十七周
(6.9~6.13)
1.
单元评讲
2.
期末复习
1
3.
期末复习
2
4.
期末复习
3
5.
期末复习
4
第十八周
(6.16~6.20)
1.
期末复习
5
2.
期末复习
6
3.
期末复习
7
4.
期末复习
8
5.
期末复习
9
苏教版小学一年级下数学教学计划
(
二
)
一、教学理念：
9
/
18