小学数学基础知识易错点汇总+错题集整理方法
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小学数学基础知识易错点汇总
+
错题集整理方法
【
易错
1<
/p>
】
30000406
< br>读作：三千万零四零六
三千万四百零六
【
问诊
】
<
/p>
分析原因：学生刚接触亿以内的读数，对数位顺表还不是很熟，顾上了万级，却顾
不了个级。特别是零出现很多个的情况下，学生就容易写错。
纠错措施：让学生记住数位表，并分级读数。
改正：
300000406
读作：三千万零四
百
零六
【
易错
2
】
三个“
8
”分别表示
8
个千万、
8
个十
万、
8
个千的数是（
C
）。
A.83688000
B.80848400
C.800808000
【
问诊
】
分析：学生没有分级就从高位开始看起，导致错误。
改正：
B
【
易错
3
】<
/p>
89
□
003
9079
≈
90
亿
□里可以填的数是（
9
）。
【
问诊
】
分析原因：学生没有理解题意，可以填的数不是唯一的。
纠错措施：让学生明白省略的尾数是那一部分，最高位是什么，再判断填什么
数。
改正：89□0039079≈90
亿
□里可以填的数是（
5
～
9
）
【
易错
4
】
一个蛋糕长
5
厘米，
20
个蛋糕排成一排长（
100
）厘米
，就是（
1
）米。那
么，（
10000
）个蛋糕排起来是
1
< br>千米。
【
问诊
】
<
/p>
分析原因：学生对
20
个蛋糕排成一排长
100
厘米，就是
1
< br>米的意思不理解。
纠错措施：帮助学生理解第二条信息
的意思，知道排成一排
1
米需要
20<
/p>
个蛋
糕，那么排
1
千米需要
1000
个
20
。
改正：那么，（
20
000
）个蛋糕排起来是
1
千米。
【
易错
5
】
由两条射线组成的图形叫做角（√）
【
问诊
】
分析原因：学生对角的认识还不够充分。
纠错措施：画两幅图，一幅是从同一个点引出两条射线，另一幅是从两个点引
两条射
线，使学生进一步理解角的含义。
改正：由两条射线组成的图形叫做角。（×）
【
易错
6<
/p>
】
平角就是一条直线（√）
【
问诊
】
<
/p>
分析原因：学生把角的概念忘记了，角是由一个点引出两条射线所组成的角，
而直线上没有点，也就不存顶点。
纠错措施：让学生回忆角的概念，用概念来判断正误。
改正：平角就是一条直线。（×）
【
易错
7
】<
/p>
160×60=960
【
问诊
】
<
/p>
分析原因：学生对“因数”中有几个零中“因数”一词的理解不到位，漏数了
一个零。
纠错措施：提醒学生要看两个因数中的零，不能漏掉。
改正：
160×60=9600
【
易错
8
】
育才小学有学生
2120
人，在“抗震救灾”活动中，平均每人捐
4
元，大约
捐了（
8480
）元。
【
问诊
】
<
/p>
分析原因：大部分学生没有看到大约，直接进行计算了，有个别学生看到钱，
以为要估大，所以就看成了
2200
人了，估得不准
确。
纠错措施：让学生看清楚题意，还有考虑是否要联系实际
，再估。
改正：育才小学有学生
21
20
人，在“抗震救灾”活动中，平均每人捐
4
元，
大约捐了（
8400
元）
【
易错<
/p>
9
】
判断：不相交的两条直线叫做平行线。（√）
【
问诊
】
<
/p>
分析原因：学生缺少空间想象力，对平面的认识不够，只能认识到一个平面。
纠错措施：
用两把尺演示不同平面内的两条线的位
置，
可以发现它们既不平行，
也不垂直。
改正：不相交的两条直线叫做平行线。（×）
【
易错
10
】
平行四边形：（
④
⑥
）
【
问诊
】
<
/p>
分析原因：学了平行四边形，也知道正方形和长方形是特殊的平行四边形，可
是填写的时候，还是会忘记，可能学生的思维在潜意识里固定了平行四边形的
形状。
纠错措施：让学生对平行四边形的概念进行回顾，并对
照着找平行四边形。
改正：平行四边形：（
①
②
④
⑥
）
【
易错
11
】
梯形的腰一定比高长。（√）
【
问诊
】
<
/p>
分析原因：个别学生没有想到直角梯形这个特殊的梯形，没有想到腰和高是同
一条。这题考的知识点其实就是点到直线的距离垂线段最短。
纠错措施：让学生自己画梯形，画高，看看腰是不是都比高长。
改正：梯形的腰一定比高长。（×）
【
易错
12
】
两个因数相乘，积一定大于任何一个因数。（√）
【
问诊
】
<
/p>
分析原因：学生认为一个因数不变，另一个因数扩大几倍，积也扩大几倍。但
是他们没有考虑到
1
倍数，大部分学生对一倍数的理
解还不是很到位，对今后
的学习也会造成一定的影响，所以在平时的教学中要渗透一倍数
这个知识点。
纠错措施：6×1=6.，
6
和
6
相等。
改正：两个因数相乘，积一定大于任何一个因数。（×）
【
易错
13
】
从一点出发可以画（
B
）条射线。
A
、
1
B
、
2
C
、无数条
【
问诊
】
分析原因：学生错误地认为只有左右两边各一条了。
纠错措施：让学生回忆射线的概念，回忆生活中的什么光线可以近似的看作射
线。
改正：从一点出发可以画（
C
）条射线。
A
、
1
B
、
2
C
、无数条
【
易错
14
】
一堆煤重
75
吨，运煤队一次可运
20
吨，这些煤要运多少次？最后一次运
了
多少吨？
75÷20=3（次）……15（吨）
答：这些煤要运
3
次，最后一次运了
15
吨。
【
问诊
】
<
/p>
分析原因：有部分学生只关注最后一次运几顿，没有详细思考；有部分学生没
理解题意，忽视了“运完”这个词，所以犯错。
纠错措施：分析题意，理解运完需要几次！
改正：75÷20=3（次）……15（吨）
3+1=4
（次）
< br>答：这些煤要运
4
次，最后一次运了
15
吨。
【
易错
15
】
下图是闹闹家客厅的平面图（单位：分米），如果用边长是
4
分米的地砖铺地，
需要用多少块地砖？
48×32÷4=384（块）
【
问诊
】
分析原因：学生缺乏生活经验不知道用地砖的面去铺地。
纠错措施：给学生演示铺地砖。
改正
：（
1
）（48÷4）×（32÷4）
=96
（块）
（
2
）48×32÷（4×4）
=96
（块）
【
易错
16
】
6956÷7
的商与（
C
）最接近。
A.100
B.1000
C.950
【
问诊
】
<
/p>
分析原因：学生没有运用估算的意识来进行计算，而是认为
100
0
不到，就一
定是
950
了。
纠错措施：一让学生运用估算的方法进行计算
，二检查时可以进行计算。
改正：
1
、6956÷7
的商与（
B
）最接近。
A.100
B.1000
C.950