小学四年级现代文阅读练习题精选(附答案)
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小学四年级现代文阅读练习题精选（附答案）
1
、阅读短文，回答问题。
（
15
分）
北京的颐和园是个美丽的大公园。
进
了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏
杆，一眼望不到
头。这条长廊有
700
多米长，分成
2
73
间。每一间的横槛上都有
五彩的画，画着人物、花草、风景
，几千幅画没有哪两（幅
副）是相同的。长
廊两旁栽满了花木，
这一种花还没谢，
那一种又开了。
微风从左边的昆明湖上吹
来，使人神清气爽。
< br>
走完长廊，
就来到了万寿山脚下。
抬头一看
( )
一座八角宝塔形的三层建
筑耸（
sh
ǒ
ng s
ǒ
ng
）立在半山腰上
( )
黄色的琉璃瓦闪闪发光
(
)
那就是佛
香阁
(
)
下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。
登上万寿山，
站在佛香阁的前面向下望，
颐和园的景
色大半收在眼底。
葱郁
的树丛，
掩映着
黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。
正前面，
昆明湖静得像一面
镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫
(f
ā
ng f
ǎ
ng)
在湖面慢慢地滑过，几乎不
留一点儿痕迹。向东远（跳
眺）
，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的
白塔。
1
．用“
”划去文中错误的字和读音。
2
．给第三自然段空白处加上合适的标点符号。
3
．联系上下文解释词语：
神清气爽：
__________________
4
．文章从第二段到第五段是按
(
)
顺序来写的。用横线在文中画出表现这种
顺序的语句。
5
．
文中第二段写
的是颐和园的
（
_______
）
，
它的特点是
（
_
_______
）
、
（
_________
）
。
<
/p>
6
．
“游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几
乎不留一点儿痕迹。
”能让人体会到
____________
_
【参考答案】
1
．副
sh
ǒ
ng
f
ā
ng
跳
2
．
，
，
。
。
3
．形容人头脑清醒，精神爽快。
4
．游览
长廊
-
万寿山
-
< br>昆明湖
5
．
长廊
长
美
6
．人在画中游
2
、阅读短文，回答问题。
寓言课上的预言
刚刚从师范学校毕业的年轻教师姜琳，
正在给孩子们讲寓言故事
《乌鸦和狐
狸》
：一只狐狸见到乌鸦嘴里衔着一块肉，就赞美乌鸦羽毛漂亮、身材健美，并
说要是再
唱支歌那就更可爱了。
乌鸦心里高兴就开始唱歌，
可是刚一开口
，
嘴里
的肉就掉在了地上，狐狸叼起肉得意洋洋地走了。
姜琳讲完故事
的寓意，让大家做练习，她说：
“同学们，请你们每人对受骗
的
乌鸦说一句话。
”
几乎每个学生都是按老师的暗示对乌鸦说，<
/p>
以后别再虚荣了，
听了恭维话就得意忘形，要接受教训。只有一个
名叫董玉素的胖乎乎的女孩说：
“乌鸦，你别难过了，再吃肉时我分给你一块。
”
小女孩说完，班上同学一阵哄笑。姜老师说：
“你这个孩子，是非不分，就<
/p>
像《农夫和蛇》那则寓言里讲的农夫一样，将来走到社会上非吃亏不可。
< br>”小玉
素心里不服气：
乌鸦受骗心里正难过呢，
它这个时候一定最需要好朋友的安慰了。
接着，姜老师又说：
“大家再想想，
如果乌鸦和狐狸再见面，会发生什么故
事呢？”同学们抢着回答：无论狐狸怎么夸奖乌鸦
，乌鸦就是不理它，最后，狐
狸只好垂头丧气地走了。
老师说：
“同学们回答得都很正确。
”
这时，
一
个小男孩高高地举起手说：
“狐
狸是狡猾的，它不会再重复老一
套办法了。
”老师问：
“那你说会怎样？”
于是，那男孩绘声绘色地讲
道：
“狐狸再一次见到乌鸦，就对乌鸦说：
‘乌鸦
老弟，上次我骗了你的肉，真是对不起，我妈妈知道后狠狠地批评了我，要我再
见到你时，一定要向你道歉，如果你不肯原谅我，我就站在这里不走了。
’乌鸦
见它说得很诚恳，就对它说：
‘狐狸大哥，我原谅你了。
’乌鸦一说话，嘴里的肉
又掉了，
狐狸赶紧跑过去把
肉抢了过来。
狐狸正要把肉吃下去，
忽听乌鸦在树上
哈哈大笑，
‘臭狐狸，这回你死定了，我在肉里下了毒！
< br>’狐狸一听，连忙把叼到
嘴里的肉吐出来，跑向不远处的小溪边，不停地用水漱口
。这时，乌鸦从树上飞
下来，不慌不忙地叼起地上的肉飞走了。
”
小男
孩讲完，
班上的同学都情不自禁地鼓起掌来，
姜老师也用赞许的
目光看
着他说：
“吴宝河同学想像力很丰富，故事讲得也很精彩
。好好努力，日后你一
定会成为一个作家的。
”
转眼
< br>20
年过去了，当年的年轻老师姜琳，已经成为一名的特级教师。
这天，
她作为教育界知名人士，
应邀到一所监狱，
为那里的服
刑人员作帮教
演讲。
到了那里才发现，
一同受到邀请的还有本市享有很高声誉、
由下岗职工组
成的
“三实”
家政服务公司的女经理，
她就是当
年那个安慰受骗乌鸦的小女孩董
玉素。
让她料想不到的是，
演讲结束，
代表监狱服刑人员发言的那个穿着囚服的
人，竟是她当初预言会成为作家的吴宝河。
两个身份悬殊的人同时叫她老师，
让
姜琳心里有一种说不出的感觉。
听了董
玉素介绍她的“三实
(
诚实、踏实、朴实
)
”公司经营理念，以及她对服刑人员充
满关爱、鼓励的话，姜琳老师突然明白，当年
自己犯了一个不可饶恕的错误。一
个小女孩，
不顾老师提示的所
谓正确答案，
去安慰寓言中被讽刺、
嘲笑的对象—
—乌鸦，这是多么可贵的童心、爱心！而那个年纪小小，连狐狸都敢骗的孩子，
所表现出的那种“智慧”后面，又隐藏着多么可怕的东西啊。这孩子生活在怎样
的家庭
？为什么会有这样狡诈的心计？自己当年怎么就没有想过呢？
(2007/10
《小说选刊》
)
1.
下列对小说的分析和概括，不正确的两项是
( )(5
分
)
A
．小说的题目《寓言课上的预言》
十分新颖，巧妙地运用了谐音，
“寓言”
是故事的载体，
“预言”是故事的焦点，读题目引人入胜，读完小说，回味无穷。
B
．
“小女孩说完，班上同学一阵哄笑。
”
“小
男孩讲完，班上的同学都情不自
禁地鼓起掌来，姜老师也用赞许的目光看着他。
”这是典型的侧面描写。
C
．
小说的
构思有些脱离现实生活实际，
20
年后董玉素和吴宝河的变化与
20
年前的反差太大，而且生活中不可能有这么巧合的事情。<
/p>
D
．小说结尾“这孩子生活在怎样的家庭？为什么会有这样狡诈的心计？”
表明姜琳老师又在犯一个新的错误，难道吴宝河的犯罪一定与家庭有关吗？
E
．小说
的主旨是，通过董玉素和吴宝河两个孩子的成长历程的叙述，引发
人们进一步对传统教育
理念、教育方法的思考，具有很强的现实意义。
2.
姜老师的“错误”指什么？她是
一位怎样的老师？
(6
分
)
3.
这篇
小说的情节安排有什么巧妙之处，试作简要分析。
(6
分
)
4.
对姜老师的
“预言”或“反思”你怎样评价？
(8
分
< br>)
【参考答案】
2.
第一问：
“错误”指①寓言课上对董玉
洁的批评。②没有去了解和思考吴
宝河“智慧”后面的背景和原因。
第二问：
专业优秀，注重学生
各项能力的培
养；勇于自我剖析，成熟。
3.
这篇
小小说截取两个场面，
非常集中的写两堂课——寓言课，
帮教课
。
时
空跨度大，
情节跳跃性强，
结局与
“预言”
相反，
对比强烈，
具有强烈的戏剧性。
4.
示例一：评价“预言”
。①为了发展学生的思维，培养学生思维的创造性，
姜老师的课设计得很
精彩，
对学生，
姜老师盛赞吴宝河想像力丰富，
故事讲得精
彩。并预言他只要好好努力，将来一定能成为一名作家。这是很好的
鼓励。但姜
老师的“预言”
，对学生产生了很重要的影响了吗？
如果是，董玉素怎么能成为
“三实”
的董事长？如果不是，
吴宝河怎么会沦为阶下囚？本文的预言不能实现，
正是对把教育的功
能看得绝对化的一种讽刺，
教育不是万能的！
②人生是一个过<
/p>
程，
是一出充满变数的戏，
它往往不是依
据某条公式定理来推导的，
又或者不是
由某位真理家来预设的。
小说写到这里，
是作者的思索，
也是读
者对自己阅读期
待的检视，
对自己灵魂进行的一次拷问：
我们有没有资格以真理裁决者的身份去
轻易裁判别人的人生？
示例二：评价“
反思”
。面对自己的学生出现这样的今天截然相反的人生结
局，
她陷入了深思，
甚至对自己的教育理念和教育方法提出了批判性
的质疑。
姜
老师的自责，
有一定道理，
教师是应该用心呵护孩子的那颗晶莹剔透的童心，
充
满善良的同情心和洒满阳光的爱心，
但当年她却用成年人所谓的理智的道德
说教
否定了这种宝贵的同情心。
这是让她深为内疚和不安的。<
/p>
但把吴宝河看成是连狐
狸都敢骗的孩子，要去探究孩子所表现出的
那种“智慧”后面，隐藏的可怕的东
西。恐怕也多虑和危言耸听了，至于把孩子的智慧，
看成是“狡诈的心计”就大
错了，童心无拘，童言无忌啊！了解一个人的命运，不能从现
有的固定思维去判
断，而更应该具体结合学生的性格、心理、成长环境，去把握一个学生
的发展方
向，做老师的更重在引导，而不再急于下结论，了解一个人，是需要时间，判断