小学生阅读内容注重点及考题解析
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整理：小学生阅
读内容注重点及考题解析（可收
藏）
2016-01-29
小学阅读的重点是培养对语言文字
的感受理解、
积累和初步的运用能力。
高
年级的阅读重点是提高阅读的速度和质量，
体会词语的感情色彩，
句子的含义及
表达效果，揣摩文章的叙述顺序，领悟文章的表达方法等。
小学语文阅读理解考察的内容包括：
1
、理解加点字、词，体会句子的含义
2
、概括
文章
(
段落
)
的主要内容
3
、揭示文章的中心思想
4
、对文
章关键人物的评价以及系生活实际谈感受。
如何读懂文章
要在阅读上有所突破，首先要培养习惯，读懂文章后再动笔。
“读懂文章”：即读完文章后，<
/p>
(1)
知道这篇文章写的是什么写人还是写事，
< br>写景还是写物
(2)
作者写这篇文章是要表达某种情感还
是说明某个道理
(3)
我能概
括出文章
的内容。
(4)
我能用几个词语说说主人公的品质或心情。
(5)
文章的题目
是想表达什么是主人公，
还是主要内容，还是中心题眼很重要，不能放过。
一、联系上下文理解加点字、词
1
、联系上下文解释词语
例如：瞻前顾后。所谓“瞻前顾后
”具体是指联系文章前后文的句子明确词
义，在具体语境中揣摩词义的变化，用自己最通
俗的语言表达出来。
答题方法：应先答出本来意思，再答出在文中的意思。
解释词语的方法有很多，找近、反
义词
;
抓住关键词解释等。
2
、直接
理解加点字、词，表达作者什么感情
(
举例：《梅花魂》中祖父“轻轻地
用刀片刮去，慢慢地抹”这几个词体现
了什么
/
在文中有什么表达效果
/
你如何理解这几个词
)
方法：解释字、词在句子中的意思，结合文章中心。
3
、加点
字、词换成另外的字、词，好不好
4
、加点字、词删去，好不好
方法
(3
、
4)
：表态，解释原字、词的意思，
在句子中有何表达效果，换
(
删
)
有何效果，所以不能换
(
删
)
。
例如：“春风又绿江南岸”中“绿”字用得很好，可不可以将
它换成“吹”
字为什么
答：不可以。
(
表明态度
)
“绿”在文中是作为动词，有“吹绿”“染绿”
的
意思，
(
解释字的意思
)
，更能体现春风所带来的生机
(
< br>在文中的作用和表达效果
)
，
而
“吹”只是表示春风的动作，如果换了就不能体现这种生机，所以不能换。
二、理解句子的含义
1
、你怎么理解“……”这句话
谈谈自己读句子的体会
——
字面
+
中心，所谓“
字面
+
中心”指的是，先理解
句子的字
面意思，解释句中的关键词语，连词成句
;
联系文章前后的内容
来解释
句子，
联系文章中心来理解句意，
作者写文章的目的是表达自己的情感，
或者说
明一个道理，希
望与我们达到共鸣，我们要联系自己的生活，来谈体会。
方法：
从文中理解，
把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍，
可以给这
个句子换说法，
也可以给这个句子作解释。
然后根据文章的中心
再理解句子，
说
出自己的看法，最后可以联系生活再说说。
举例：
《窃读记》
中国学老师说的话
“你们是吃饭
长大的，
也是读书长大的。
”
如何理解
这句话
成长需要物质和精神都有保证，
吃饭保证了我们在身体健康方面的成长，
而
读书保证了我们的精神方面也会成长，二者缺一不可。
2
、
划线的句子用了什么修辞方法表达了什么感情
(
也可问你印象最深刻的句
子
)
方法：确认修辞手法
+
修辞本身的作用
+
结合句
子语境
比喻、拟人：生动形象地写出了
+
对象
+
特性。
例：小溪唱着歌，欢快地跑向了远方。
生动形象地写出了小溪的水声悦耳，充满生机活力。
排比：有气势，加强语气，对点明
主旨起强化作用等
;
强调了
+
对象
+
特性
例：燕子去了，有再来的时候
;
杨柳枯了，有再青的时候
;
桃花谢了，有再开
的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去
不复返呢
强调了万事万物都有再来再生的时候，从而更强调了时光的匆匆和珍贵。
3
、划线
的句子用了什么表达方式表达了作者什么思想感情
方法：记叙、抒情、描写
(
细节
)
、议论、说明
+
表达了中心思想。
细节描写：也有可能是突出了关键人物的某种特点和品质。<
/p>
(
见下文关键人
物的评价
)
4
、划线的句子，在文中有什么作用
开头：很可能是文章的中心句，一
般起到总起全文
(
统领全文
)
的作用。
中间：一般有承上、启下、承上启下等作用。
结尾：总结全文，点明中心。
5
、文中的环境描写，有什么作用