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《有效教学—小学语文教学中的问题和策略》读书心得

陈

诚

最近，

一 口气读完借来的

《有效教学——小学语文教学中的问题和策略》

一

书，

时时受到书中案例的启发而豁然开朗！

< br>今天，

我就和大家交流一下自己读书

的一点体会，希望能 将书读薄，能和大家产生一点共鸣。

“有效教学”的提出是针对许多教学低效、无效提出来的。但“有效”的程

度空间却是 无限，

我们要做的就是要无限可能地接近理想目标，

追求最大化 的有

效度。在一段时间里，学校、教师积极践行新课改的先进理念，我们的课堂发生

了翻天覆地的变化，

教师的教学方式，

学生 的学习方式得到了极大的改变，

课改

焕发了学校、教师、学生的 生命活力！但是我们也同时看到，与之俱来的许多问

题的矫枉过正，

不同程度地影响了课堂教学的效度。

我们一线教师遇到了前所未

有的困惑，谁来帮助大家解决这些实践中的问题呢？《有效教学》丛书，及时搜

集捕 捉了教师们亟需解决的难题，

从不同角度分析了这些问题产生的原因，

< br>给出

了解决问题的思路，我们可以在阅读过程中获得解决问题的策略和方法。

本书的问题来源涉及四大板块：识字写字教学、阅读教学、作文教 学、口语

交际教学。

选取的问题具有典型性，

< br>一些是我们在日常教学中遇到的，

还有一些

在我们自己的 教学中已经潜滋暗长了，可是我们至今却并没有发觉。

比如写 字教学，

从开始的要求写正确，

到现在指导学生写美观，

要求上和评

价上的变化反映了教师观念的深刻变化，

< br>贯穿其中的审美教育、

艺术教育是不言

而喻的。但是汉字 作一种文化符号，是一种生命的符号，蕴含着智慧和文明，蕴

含着图画和节奏，蕴含着做 人的道理，对于这些东西的传达，我们做得很不够。

四大板块中的重头戏是阅读教学部分，

分别从课内阅读教学、