小学英语单词自然拼读法
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一、循序渐进，逐步掌握自然拼读法
对于小学
生而言，自然拼读法的掌握并不是一蹴而就的事情，而是一个循序
渐进，逐渐积累熟练的
过程，因此，作为小学英语教师，在引导学生掌握自然拼
读法时，一定要由简到繁，由易
到难。在自然拼读法的教学中，我一直坚持采用
“
五阶段分解法
”
，将自然拼读法的学习分成五个阶段，层层递进。第一阶段：
引
导学生建立字母与字母自然发音之间的直接联系，让学生掌握代表英语
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个基
本音的字母和字母组合，
比如掌握单辅音
（
p,d,k…
）
、
辅音字母组合
（
ch,sh,th…
）
，
元音包括
短元音（
a,e,i…
）、长元音（
a
i,ee,ie…
）和其他元音（
er,or,oi…
）的发
音等等；
第二阶段：
引导学生能够成功拼读元音
+
辅音
（辅音
+
元音）
。
如：
m-ymy
，
g-ogo
等等；第三阶段：引导学生能够成功拼读辅音
+
元音
+
辅音。如
d-o-
gdog
，
h-o-thot
；
第四阶段：
引导学生成功拼读双音节或多音节单词。
< br>如
sw-ea-t-ersweater
；
第五阶段：
引导学生听音辨字，
即听到单词读音就能
拼出该单词。
所以说在教学
中，教师一定要分清层次，引导学生
逐步去学习，一步步的打牢基础。
二、强化练习，熟练运用自然拼读法
学习是一个持续推进，反复强化的过程，最忌三天打鱼、两天晒网。不管哪
一门学科，要
想掌握相关知识，都必须不断的学习、练习、强化记忆。尤其是关
于语言的学习，
一定要不断回顾，
不断练习。
小学自然拼读法
的学习，
同样如此。
在教学中，
笔者发
现许多教师在教学过程中，
只传授给学生最基本的方法，
然而<
/p>
却忽视引导学生进行认真的练习，
导致学生学过之后，
遗忘率很高，
影响了教学
效果。笔者认为，对于教
师而言，一定要将强化练习融入自然拼读法的教学中，
比如，
在
讲解字母和字母组合的基本音时，
如果教师讲过之后，
没有督促
学生进
行练习，加深记忆，学生肯定记不清、记不牢、容易混淆，只有不断加强督促，<
/p>
加强检查，引导学生去记忆，去练习，才能将
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个字母和字母组合的基本音刻
印在学生的脑子里。
此外
，
掌握了基本的字母和字母组合的发音后，
教师就应该
引导学生进行单词的拼读和拼写练习。
在教学过程中，
< br>在引导学生掌握字母和字
母组合的发音后，
我首先会组织
学生进行拼读练习，
每天都会在黑板上写出很多
单词，
让学生进行拼读，
并在拼读过程中对学生的发音给予纠正。
在学生基本能
够对单词
“
见
其形，知其音
”
后，我又会引导学生进行拼写练习，通过阅读单
词，
让学生根据发音进行拼写，帮助学生实现
“
听其音，知其形
”
。我一直认为，自然
拼读法要想达到熟练的境界，坚持不懈的练习至关重要。