小学数学教学质量提升浅谈
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小学数学教学质量提升之浅谈
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容摘要:
“如何提升教学质量”是我们教师的永恒话题,教学质量是
学校的生命线,
在这个质量求生存的竞争时代,
社会对教师要求越来
越高,家长对孩子的期望越来越大,用质量来评价教师的教
学能力。
面对这种情况,
我作为一名数学教师,
我的教学生涯让我深深的体会
到,
教学质量的提升是一
个漫长而艰巨的任务,
不仅仅靠的是教师付
出辛勤的劳动,而是
通过教学观念的转变、方法的创新、经验的积累
等综合过程中逐步提高。
关键词:质量
提升
引领
习惯
帮扶
创新
春华
秋实,
夏酷冬寒,
我们在四季的轮回中伴着紧而忙碌的节奏
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从事着教学工作,在教学中我不断更新观念,创新方法,总结经验,
始终本着“一切为了学生”的理念,在艰辛与执著中一路走来,结合
自己的教学实践,我
将从以下几方面浅谈小学数学教学质量的提升:
一、
教研引领促质量
教学质量是学校的生
命线,而校本教研是这条生命线上不可缺
少的源头活水。为了搞活教研,提高教学质量,
我校数学教研组制定
了切合我校实际的课题进行研讨,
课题针对
学生的学情出发,
从提高
学生的计算能力入手。
研讨从学校定期的教研活动、
老师随意的交流
探究、<
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以及年级组间的磋商等多形式进行,
在研讨中教师能够把自己
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在教学中总结出的简便方法和计算技巧进行交流共享,
取长补短、<
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借
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鉴方法、积累经验,把研讨结果还
原课堂,让学生受益,提高课堂实
效。同时我校教研组、年级组也开展了集体备课、同课
异构、示课等
教研活动,重视课后反思和交流,实实在在的教研活动,让我们教师
从别的教师的做课中看到了闪光点,找出差距,弥补不足,同时把好
的
方法和理念用到自己的教学中,向课堂
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分钟要质量。
二、培养习惯抓质量
小学数学标准中把
“培养学生良好的学习习惯”
作为素质教育的
一个重要方面。俄国教育家乌申斯基说过:
“
良好的习惯是人在他的
神经系统中所储存的资本。
这个资本不断
增值,
而人在其整个一生中,
就享受着它的利息。”这足可以说
明,小学生良好的学习习惯,对他
今后的发展将起着重要作用。必须重视学生“学”的过
程,抓好学生
数学学习中的“读、听、讲、写、用”。而且要从一年级抓起,因此
一年级的老师特别要尽心尽职,要注意学生的良好习惯培养。
1
、加强学生听课习惯的养成训练
学
生要边听边想边记忆,抓住要点。不仅要认真听老师的讲解,
还要认真听同学们的发言,
并能听出别人发言中的问题。
为了考查和
训练学生“听”的能力,可以组织如下练习:(
1
)教师口述
题目,
学生直接写出得数;(
2
)教师
口述应用题,学生写出或说出已知条
件和所求问题等这类练习,
可以训练学生集中注意力,
边听边想边记,
培养学生思维的敏捷
性和有意识记忆能力。
2
、培养学生认真审题的习惯
审题是
进行正确计算不可缺少的环节。
通过审题训练,
可以养成
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学生认真严谨的习惯,
引导学生灵活
地选择正确合理的计算方法,
提
高做题的质量与速度。
做题时,首先学生应读懂题目要求,
正确理解题意。明确题目
中究竟要我们做什么、怎么做,然后再进行计算。其次是教会学
生观
察题型,正确运用定律、性质,使计算简便。审题要始终贯穿整个解
题过程,既要看全题,又要看运算过程出现的新数字、新情况,做到
方法得当。
正确的审题能够保证正确、迅速的解题,所以培养学生养
成良好的审题习惯是非常重要的
。
3
、培养学生勤于动脑,善于思考的习惯
首先要给学生观察权,
不要以教师好心的
“讲”
取代学生的
“看”
。
凡学
生通过自己看、想,就能掌握的东西,教师一定不讲或少讲。会
看,首先是肯注意看,教
学中要提供充分的观察材料吸引学生看。教
师的板书、演示等要准确,鲜明,能引起学生
观察的兴趣。由教师带
领观察到只给“观察提示”的半独立观察,到完全独立观察,使学
生
逐步掌握通过观察比较,做出判断,发现规律的观察方法。在课堂练
< br>习中要多设计一些能引起观察兴趣和训练观察能力的题目。
使学生学
会运用已掌握的概念进行观察比较,作出判断,在观察中发展智力,
逐步养成
细心观察的习惯。
4
、培养学生认真书写,字迹清楚,格式正确完整。
要求学生书写规首先我们数学老师平时的板书要规。<
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比如脱式计
算、
解方程等我们老师要讲清
要点要写规,
比如作图要用工具我们老
师首先要以身作则。
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