《小学数学课堂教学的有效性的实践和研究》开题报告
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《小学数学课堂教学的有效性的实践和研究》开题报告
一、研究的背景：
“课堂教学的有效
性”历来是教育界人士常谈常新的话题，也是我们做为
一名老师不断追求的目标。当前，
我们课程改革在课堂教学层面遭遇到的最大
挑战仍然是无效和低效问题。我们一贯提倡“
课堂教学向
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分钟要质量”
，要
的是什么质量，在实践中又如何实现这一目标？一提到数学，很多人马上想到
的是大量的枯燥计算、严谨缜密的数据、抽象的逻辑思维等等。因为数学的这
种
特殊性，按部就班的教学很容易让学生失去对数学的兴趣，更谈不上质量而
言。数学本身
是一门自然科学，但它更是一门艺术。让学生体验到学数学的乐
趣，是我们教学活动得以
顺利进行的保证。数学教学在新课程标准下，数学课
堂教学更应该有其丰富的内涵和真正
的实效性。以下笔者将从教学的实际的情
况出发，以人为本，从教师和学生两个主要方面
探索有效的课堂教学，分析如
何提高数学课堂教学的质量。
二、研究目的：
以突出课堂教学的有
效性为核心，从教师教学行为与学生学习行为上细化、
深化研究。通过课题的研究，促进
教师教学行为的转变和专业成长，使有效教
学成为教师鲜明的教学理念和自觉的教学实践
，也以此提高学生课堂学习的效
益。
三、本课题研究的现状、预计可能的突破：
< br>有效教学问题国内外近年来已有一定的理论研究和实践。如，国外已有的
侧重从教
师的特征或品质、教学行为来研究有效教学；国内典型的把课堂的有
效教学分为基础性与
发展性两个纬度的研究；还有从教学基本理论角度的思考，
等等。
随着基础教育课程改革实验的深入开展，我们小学数学课
堂教学方式已经
有了较明显、深刻的变化，教师的课堂民主意识明显提高，学生学习的主
动性、
自主性明显增强，合作学习、探究学习等方式都已成为较为常见的课堂学习方
式。但是，淡化或忽视对教师的教学方式与学生的自主学习方式的研究。通过
本课题的研究实践，期望能明确教学中所适用的教学方式与学习方式，以期由
点
到面产生指导作用，促进小学数学课堂教学有效性的提升和教学质量的提高。
四、研究方法：
本课题研究主要可采
用文献研究法、行动研究法、个案研究法和经验反思
法等。
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文献研究法：作为学习理论、收集信息的主要方法
,
其中信息资料主要来源
于教育理论书籍、报刊杂志以及网络下载的相关资料等
。
行动研究法：结合课题方案定期开展专题研究、课题论坛、
撰写教学反思、
教学随笔等。
个案研
究法
:
在教与学的过程中，边实践，边探索，边检验，边完善，
把研
究与实践紧密地结合起来，边归纳，边总结，形成有鲜明个性的有效教学个人
案例。针对某一课例或某一教学片断的教学有效性进行个案研究，提炼出共性
< br>的结论来。
经验反思法
:
通过阅读有关教学刊物、观摩名师名课，有目的地整理课堂教
学中的
教学现象，分析研究师生课堂教学行为，提炼优质教学的规律。
五、内容框架：
（一）有效课堂教学的内涵
第一，从教师的角度看质量的高低。教师为实现预期的教学目
的，以心
理学与社会学的理论为基础，在师生互动中通过教师的常规教学行为影响学生，