小学数学教研活动简报
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小学数学教研活动简报
第一篇：
灯塔镇第一小学数学教研活
动简报第二篇：
安谷民族小学数学教研活动简报第三篇：
西拉科
小学数学教研组教研活动简报第四篇：岚城中心小学六年级数学教研活动简报第五
篇：小
学教研活动简报更多相关范文
正文第一篇：灯塔镇第一小学数学教研活动简报
灯塔镇第一小学数学教研活动简报
2014
年
9
月
25
日，
灯塔镇第一小学数学科组在本校组织了一次
“提高小学生数学语言表达
< br>能力”的课题研究开题报告。
参加本次活动的有本校全体行政领导以及本校全体数学教师。
本次活动分二段进行，第一
阶段，张文英副校长作科组课题研开
题报告。指出课题提出的背景、意义、内容、方法和预
期目标及实施步骤等。
活动第二阶段，
朱伟
媚主任组织科组成员学习本学期课题研究计划和方案。
先提出各成员要
< br>加强理论学习，接着要提高对本课题研究意义的认识，最后要求各成员要转变意识。
最后，
刘明才校长对此次活动进
行了总结并给与了高度的评价。
刘校长认为：
本次活动内容
丰富、
形式灵活、
参与度高、
富有实效，
可以提高我校小学数学教师的专业素养和教研能力。
会后，
与会教师们纷纷
表示：
这样的教研活动有助于提高教师的教学理论水平、
把握数
学课
堂的教研方向，受益匪浅。
灯塔镇第一小学数学教研活动简报
10
月
20
日
，我校数学教研组开展本组听课、评课活动。活动由本教研组组长主持，学校全
体数学教
师参与听课、评课活动。副校长张文英、教导主任张武远亲临活动现场指导。
本次活动是在二次备课和课前任务安排的基础上开展的。
活动中，
首先认真听取了执教老师朱
伟媚
《循环小数》
的说课；
接着听取了
各位老师的评课。
通过评课活动，
大家一致认为：朱伟媚老师的课前准备充分，精心设计教案、课件，做到了
备学生、备教
材；本节课的教学目标明确、具体，在整个教学环节中，教学思路清晰，紧扣
本组研讨主
题：
如何调动学生的学习积极性和主动性。整堂课从导入、
新课
探究、
巩固练习
等环节中，采用了不同的方法、技巧（如设疑、
学生自主探索、英文歌、游戏等）
，使学生
产生想学、主动去学
的欲望。
总之，在此次活动中，朱
老师紧紧围绕研讨主题，让学生学得轻松、愉快，达到研讨目的。
第二篇：安谷民族小学数学教研活动简报
安谷学区小学数学组教研活动简报
携手共进共同提高
为了增进我学区各教师之间的交流，
提高小学数学教师专业素质，
充分展示我校数学组教师
教学个性
与教学风格，
为青年教师搭建教学实践与共同成长的平台，
学校
教导处及数学教研
组特意安排于
4
月<
/p>
25
日上午全体数学组老师聚集在安谷中心小学多媒体教室，
举行小学数
学学科“同课异构”教研活动
。
马安小学及安谷民族中心小学共
十二名教师参加了这一活动，
此次
“同课异构”
教研活动授
课的课题是人教版四年级下第五单元
《三角
形的特性
（一）
》
。
< br>活动开展方式是数学组全体教
师先集体备课，再于
4
月
24
日上午抽签决定上课教师，学校全体
教师参加听课，所有数学
组教师参加评课。授课的颜文荣、王啟富两位教师精神饱满，<
/p>
朴实认真，他们都充分运用新
课程理念，
从不同的角度展示了他们的教学艺术和个性风采，
在教学活动中都能紧紧围绕课
程主题和重、
难点。
教学设计风格各具特色，<
/p>
课件制作精巧美观、
实用有效；
教学思路
清晰，
转换自然；课堂教学基本功扎实精湛，突出了重视双基，发展智力，培养能力；激
发学生学
习兴趣，引导学生积极思考、自主探索；充分体现了促进学生全体、全面发展，
培养学生的
创新精神与实践能力的教学新理念。
课后，
学校的数学老师进行交流讨论、
学校校长对课堂
进行集中点评和指导，
并提出了希望和建议，
参赛老师也及时地
作出反思，
本次活动取得了
良好的效果。
我学区全体数学教师对这两节课的总体交流探讨如下：
一、联系生活，关注学生已有的知识经验，合理运用迁移
生活是数学的源泉，
数学离不开生活
。
本节知识教材的编写意图是联系学生的现实生活情境
来认识三
角形。两位老师都能从直观到抽象展示知识的来源，符合学生的认知规律。
二、给学生探究时间，在操作中体验、感悟
理想的数学课堂是学生发展的课堂，
是学生在价值引领下的自主探究的过程，
是师生互动的
过程，<
/p>
也是以动态生成方式推进教学活动的过程。
王老师让学生在自己试
画中感知三角形的
特点，
在画中探究三角形的特征，
并引导学生的思维向深度延伸。
在研究三角形的稳定性这
< br>一环节中，王老师充分运用实物演示，让学生在观察、操作中感受三角形的稳定性。
三、关注学生的学习过程和学习体验
新课程下的数学教学是师生之间交往互动与共同发展的过程，
这
个过程是不可忽视的生命载
体。
颜老师在引导学生研究三角形的
高的这一环节中，
充分创设学生动手操作、
交流讨论的
时间和空间，让学生画出不同三角形（钝角、锐角、直角三角形）的高。从颜老师的严谨的
教学态度、有序的教学层序以及教法多样的课堂中，我们看到了一位青年教师的成长。
我们共同讨论的一个问题是：
信息技术的作用是什么？应该是教学中起到画龙点睛的作用，
即信息
技术手段辅助我们的教
学，而且要辅助得恰到好处。
颜老师的信息技术手段的运用重复了点，而王老师又运用不够
导致板书困难了些。
此次小学数学
“同课异构”教研活动的开展，不仅为安谷学区的青年教师搭建了成长平台，
也展示了授
课教师的专业素养和教学技能，
更重要的是有效地促进了教师的教学积极性，
对
教师的专业化发展起到了极大的推动作用。
参加
活动的教师表示要以此次活动为契机，
努力
提高自身素质，
全面提高教学质量，
安谷民族小学正在为打造一支优秀的教师队伍而
积极努
力工作。
安谷民族小学数学教研组
2014
年
4
月
25
日
第三篇：西拉科小学数学教研组教研活动简报
西拉科明德小学数学教研组教研活动简报
2014
．
3
．
20
活动背景
围绕“导学
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展交
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训练”的教学模式，加强综合训练，从低年级做起，培养学生的自学能
力
，学会学习，从而促进有效学习；每节课夯实“双基”
，使课堂扎实有效。
活动主题：
“预习展示
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以学定教—综合训练”的教学模式在低年级数学课堂中的
应用
参加人员：数学组全体教师（刘雪琴请假）
授课教师：吉应忠
授课年级：一年级
主
持：
赵守元
资料整理：李生菊
观课点：
1
、预习目标的确定是否合理、有操作性？学生的预习是否扎实有效？
< br>
2
、综合训练中培养了哪些
能力？是否做到分层训练、分层指导？
3
、课堂展示中生生、师
生互动是否到位？
活动流程：
分配观察点
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授课
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教后反思
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议课
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达成共识
课堂纪实：
预习目标：
你会计算整十数加几和几十几检整十数的题吗？
学习过程：