-

文档来源为：从网络收集整理

.word

版本可 编辑

.

欢迎下载支持

.

小学数学教学研讨会总结

周二下午、周三我有幸参加了沂南县小学数学

研讨会，这次研讨会的主要内容分为观摩名师的教

学活动和对教学活动的评析。 通过此次活动我领略

了名师的风采，感受了他们对学生、对教育、对生

< br>活那深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无

穷的知识力量；感受到他们对学 生身心发展以及数

学教育了解之广、钻研之深。

一、注重与学生沟通，拉近教师与 学生的距离

感

课前教师同学生交流，让学生的身心愉悦，以

饱满的热情，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得

学习。每位教师上课前都与学 生交流教材以外的话

题，比如：你知道老师叫什么，你们的课间活动做

< br>什么等话题，以示缓解学生的紧张感，同时也为学

生在课堂上正常的思考问题、解 决问题搭好桥、铺

好路。

二、结合教材，创设有效的情境，真正为教学

服务

< br>每一位上课的老师都能根据小学生的特点为学

生创设充满趣味的学习情景，充分发 挥学生的主体

作用，以激发他们的学习兴趣。注重从学生的生活

1

文档来源为：从网络收集整理

.word

< br>版本可编辑

.

欢迎下载支持

.< /p>

实际出发，引导学生自主学习、合作交流的教学模

式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得

到不同的发展，体现了新课 程的教学理念。

三、学习方式生活化、艺术化，使学生感受数

学与生活的联系

< br>

数学源于生活，生活中处 处有数学。在我们日

常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活

< br>中的数学，

使他们感到生活与数学密切相关的道理，

感到 数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们

学习数学、发现数学的愿望。借助于学生的 生活经

验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于

他们实 际生活的素材来取代，

如：

学习

《确定 位置》

时，老师用到给学生照相的手段，大大提升了学生

的学习 兴趣。通过这一系列的活动，使学生对学习

不在陌生，不在枯燥，体现了教学内容的生活 化，

增加了教学的实效性。

四、学习方式活动化，让学生主动获取知识

活动是学生所喜欢的学习形式。创 设学生喜欢

的活动，使其在自由、放松、活跃的学习氛围中积

极 主动地感知、探究、发现数学问题、从而创造性

地解决问题。教师把学生分成几组，以便 于学生交

流讨论，提高学生解决问题的能力。

2

文档来源为：从网络收集整理

.w ord

版本可编辑

.

欢迎下载支持

.

在这些观摩课当中，我看到的是老师与学生真

实的交流，不再是单纯的教 师教、学生学，而是一

个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决

问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自

己通过动口、动手、动脑去解 决，为学生提供了自

由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生

< br>积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与

思考和发表意见的机会，让每位 学生都成为数学学

习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位

教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体

现

教师以学生为主体，

学生是数学学习的主人，

教

师是数学学习的组织者、

引导者和合作者

的教学理

念。

走近名师，感受名师，更使我明白 了：教育是

我们一生的事业，三尺讲台是我们的舞台，学习是

我 们生活的一部分。

教师要想真正拥有自己的今天，

把握住明天， 就必须勤奋而又智慧性的吮吸知识的

甘露，走出属于自己的路。

周二下午、周三我有幸参加了沂南 县小学数学

研讨会，这次研讨会的主要内容分为观摩名师的教

3

文档来源为：从网络收集整理

.word

版本可编辑

.

欢迎下载支持

.

学活动和对教学活动的评析。通过此次活动我领略

< br>了名师的风采，感受了他们对学生、对教育、对生

活那深情的爱；感受到了他们身 上所透露出来的无

穷的知识力量；感受到他们对学生身心发展以及数

学教育了解之广、钻研之深。

一、注重与学生沟通，拉近教师与学生的距离

感

课前教师同学生交流， 让学生的身心愉悦，以

饱满的热情，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得

学习。每位教师上课前都与学生交流教材以外的话

题，比如：你知道老师叫什么 ，你们的课间活动做

什么等话题，以示缓解学生的紧张感，同时也为学

< br>生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺

好路。

二、结合教材，创设有效的情境， 真正为教学

服务

每一位上课的老师都能根据小学生的特点为学

生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体

作用，以激发他们的学习兴趣 。注重从学生的生活

实际出发，引导学生自主学习、合作交流的教学模

< br>式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得

到不同的发展，体现了新课程的 教学理念。

4