小学数学评课稿模板范文
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小学数学评课稿模
板文
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，
有幸观
摩了四节县级数学优质课，
充分感受了
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位老师的教学热情和教育
智慧。老师们颇具匠心的教学设计与清
新自然的教育风格让我十分欣赏。通过
她们生机盎然的课堂教学，启迪了我在
今后教学中，应如进行课堂有效教学，
领悟了一些在课改中遇到的困惑问
题。
一、以趣引生，营造愉快课堂。
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位执教者非常善于抓住学生的学<
/p>
习心理特点，都能设计一些以与本节课
专业资料
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有联系、有情趣的故事（小熊
分苹果）
、
生活常景（米饭为变成稀饭）
、游戏（握
手、对囗令）
、学生爱聊话题（过生日）
和学生非常愉快地进行交流，引起学生
的学习兴趣，拉近师生关系，使学
生心
很快产生一种亲切感。正是有了这些课
伊始或课前的趣谈和
情感交流，才让孩
子们在课堂中表现得那么轻松自在，那
么自信
满满，尽显真实愉悦的一种课堂
展示。
二、注重知识的前后联系，准确解
读、把握教材。
执教老师能根据数学科的特性，注
重
知识的前后联系，准确解读、充分挖
掘教材的在因素。从学生已有的知识经
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验
出发，
一步一步地帮助学生建构知识，
对教材的准确把握、合理
利用都非常值
得我学习。如老师在上《生活中的比》
时，在设计
上能超越教材，但在容上又
紧扣教材。先设置疑团：米饭为变成稀
饭？学生充分猜测之后，再出示煮米饭
的法（一碗米加两碗水）
，请学生用多种
形式来诠释一碗米加两碗水的涵意，巧
妙引出
比，接着借机寻找生活中的比，
依次展开，环环相扣，最后让学生从一
< br>系列的练习中，
发现并归纳出比的意义，
教学中没在生拉
硬拽的感觉，而是让人
感到水到渠成。又如老师在教《搭配中
的
学问》中，教师向学生提供了三个非
常熟悉的生活情景：穿衣服搭配问题、
专业资料
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早
餐搭配问题、路线选择问题，活动设
计符合学生的认知规律，由浅入深，由
易到难，具有层次性。
三、立足于数学活动，注重数学与
生活的紧密结合。
儿童的天性是活泼
好动，愿意在活
动中学知识。因此，在课堂教学中教师
力求体现
学生的主体地位，放手让学生
参与学习活动，让学生的生命潜能和创
造精神获得充分释放。以数学活动为主
阵地，从贴近学生生活实际的教学情景
入手，引导学生主动进行观察、比较、
分析、推理、猜测、验证、交流
、反思
等数学活动，理解数学与生活的密切联
系。如《分苹果》
中，学生在同一个情
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境活动通过摆
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个苹果图片具体分一
分，说一说，再在比一比中明确
10
的
组
合与分解，使他们感受到加减法之间的
在联系，同时也有助于
知识的迁移。在
《生活中的比》教师选取了
“
< br>煮白米饭
的秘诀
”“
比较速度、
单价
”“
图形放
大
”
等情境，有的是不同类量的比较，
有的是同类量的比较。
通过情境研究一
组相对应的量的变化规律，这样处理更
能凸显比
的意义和引入比的必要性。这
些情境都是把数学问题融入实际生活情
境中，学生真正体会到了数学学习的价
值，
让学生在具体情
境中产生学习需求，
主动去思考解决问题的途径。这样既让
学生
充分感受到数学知识于生活，又使
专业资料
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学生深刻体会了数学知识其实
就在我们
身边。
四、学生独立思考和合作交流逐步
走
向实质。
新课程十分倡响合作交流，合作交
流是激发学生创新思维的一种重要的学
习式。执教老师十分注重以学生的独立
探究为基础，引导交流，给了学生一种
很好的学习尊重。如
“
穿衣服
”
的活动
以小组合作的形式，以
“
上装和下装
”
学具为载体，
通过
“
想一想、议一议、
摆一摆、说一
说
”
的活动，得出上装和
下装的
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种不同的搭配法。早餐搭配的
问题，通过学
生自主探索的形式在书上
用连线的法表示，
调动学生的各种感官
，
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