（我赞许地对他点点头，学生观察的 兴致更高了。

）

师：刚才同学们从不同角度观察了讲台，先在小组内交流。

师：哪一个小组先汇报？请说一说你们是站在哪个位 置观察的，看到了什

么？

< /p>

（学生的小手举得高高的，急于把自己的想法告诉大家。

）

生

1< /p>

：我们小组的同学站在这里看（他指了指讲台桌的左右，一位同学插嘴

说：这是旁边。另一位学生又说：这是右面。

）

师：你们认为哪种说法好？

师：你们小组真能干，同学们还有补充的吗？

师：你们观察得真仔细，还有不同的吗？

师：站在哪里可以看到

5< /p>

个面？你示范一下，行吗？

（生站到桌子上）

师：你敢于说出自己的想法，也不错。通过实地观察，发现了站在不同的位

置看到物体的形状是不一样的，对于长方体来说，最少可以看到它一个面，最多

可以 看到它三个面。

师：

（打开书本第

26

页）图中老师、淘气、笑 笑分别看到讲桌的哪一面，先

想一想，再连一连，做完后把你的想法与同桌进行交流。< /p>

师：你真是一个善于观察，勤于思考的孩子。

……

片段三

师：观察长方体形状的物体，不论它的大小，最多只 能看到它的三个面。现

在每人都拿出一个自备的长方体，看看这个结论是不是正确的，然 后，再打开书

本第

26

页，找一找怎么 称呼所看到的三个面。自己看书认识长方体的上面、右面

和正面。

师：谁能帮他解决问题？

板

书

设

计

修改及补充内容

题

目

教

学

目

标

看一看（二）

备课人

卓敬敏

1

、 经历用正方体搭简单物体，并从正面、右面和上面观察它的活

动，辨认简单物体的正面、 右面和上面的形状。

2

、在搭摆和观 察物体的过程中，体验从同一个方向看不同物体，

它们的形状可能相同；正面与一种形状 对应的物体不是唯一的。

3

、培养动 手实践能力，发展空间观念。

教

学

1

、在搭 摆和观察物体的过程中，体验从同一个方向看不同物体，

重

难

点

它们的形状可能相同；正面与一种形状对应的物体不是唯一的。

2

、培养动手实践能力，发展空间观念。

教

学

准

备

课件学具

教

学

过

程

（一）创设情境，复习引入

师：同学们平常喜欢玩什么？

生：积木、毽子等。

师：今天我们来玩积木，好吗？

师：看，这是什么？（出示一个长 方体、一个正方体积木）谁能说出它的正

面、右面及上面的形状？同桌互相指着说一说。

师：同 学们说得很对。今天有一个好消息要告诉大家，我们的朋友智慧老人

要过生日，请我们去 他家做客，笑笑、淘气已经去了，我们快点走吧。

（电脑演示：智慧老人的家，笑笑、淘气、机灵狗把三个正方 体积木一字摆

在桌子上。

）

（二）组织活动，探究新知

师：同学们，你们敢和笑笑他们比比，看谁摆得更好吗？

（学生开始摆物体）

师：看，我们摆得也很不错。今天我们就与笑笑他们一起来学 习观察由正方

体搭成的简单物体。

活动

1

：看 一看，连一连。

师：请认真观察自己搭的物体，是什么形状？

生：长方体。

师：

你们能指着说出自己搭的长方体 的正面、

右面、

上面分别是什么形状吗？

生：长方体的正面是由三个小 正方形拼成的长方形；右面是一个小正方形；

上面是由三个小正方形拼成的长方形。

师：针对观察到的形状，你们有什么发现？

生：从正面和上面看都是由三个小正方形拼成的长方形。

师：观察得很仔细！想一想，笑笑 、淘气、机灵狗他们看到的分别是什么形

状呢？请试着连一连。

（电脑验证结果）

活动

2

：搭 一搭、看一看。

课

时

安

排

1

师：同学们搭得好，看得细，下面请你用

3

个小正方体搭一个你喜欢的物体，

看一看所搭物体的正面 、右面、上面分别是什么形状。请在小组内交流，比比看，

哪一组动作最迅速，搭的形状 最多，观察得最准确。