部编版《雪地里的小画家》优质课公开课教学设计课堂教学实录
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《雪地里的小画家》教学设计
教学目标：
1
、认识“群”、
< br>“梅”等
11
个生字，认识偏旁“虫”、
“目”。
会写“成”。
2
、正确、流利地朗读课文，背诵课
文。
3
、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的形
状
以及青蛙冬眠的特点。
4
、仿编儿歌
，对学生进行语言训练，培养学生想象能力。
5
、培养学生对自然美的欣赏，学会热爱大自然，亲近大自然。
进一步激发学生
学习汉字的兴趣。
教学重点：
自主识记
12
个生字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：
通过朗读，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）
子
的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
教学准备：
生词卡片、课件。制作小动物的图片及脚印图。
一、情境创设，引入课题。
师：
今天
有四个调皮的小家伙想和你们交朋友，
你们想不想认识
它们？它
们还是雪地里的小画家呢？板书课题：
《雪地里的小画家》
，<
/p>
（齐读课题），带着你的喜欢再读读课题。
二、初读课文，识记生字。
1
、听老师范读课文，请同学们认真
听，拿着你们的小手，边听
边用手指，老师读到哪里，眼睛看到哪里。
< br>
2
、请同学们自读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识
的字借助拼音多读几遍。
3
、同桌互读，听听字音是否读的准确。
4
、（大屏示）谁会认这些字，学生先试读，然后指名老当小老
师
领读。
5
、去拼音读。试读，指名读。
6
、交流识字：在这些字中你能很快记住哪一个字？说说你是怎
么样记住这个字的，让大家学学你的好方法，教大家学一招。
7
、检查认字情况，开火车读。（出示生字卡片）
< br>
8
、下面把生字送进课文之
中，再读课文，把课文读正确，读流
利。
9
、我请
6
个同学把课文读一遍。记住每人只读一句。
10
、同学们齐读课文。
三、细读课文，朗读体会。
1
、创设情境，指导读好
1
、
2
行。
孩子们读得真好，<
/p>
（出示课件）请同学们看这幅图，这是什么天
气？你喜欢下雪吗？
为什么？（抽生答）
请同学们闭上眼睛感受，在冬天的早上，当我们一打开窗户，就
看到外面的
地上、树上、房子上盖上了一层厚厚的白雪，你们会情不
自禁地发出什么样的感叹？
学生：哇！好大的雪呀！
学生：噢！下雪了！
学生：我会兴奋地叫喊：“下雪啦！下雪啦！”
小动物们见到下雪，也和同学们一样心里非常高兴。
课件出示句子：下雪啦，下雪啦！细心的小朋友一定发现这个句子里
有一
个特别的标点符号，
它是谁呢？
（生答）
感叹号表示强烈的感情，
它和句号、问号一样标志一句话的结束。像这样的句子应该怎
么样
读？谁来读给大家听。（请学生朗读，评议、齐读。）
这时候雪地里来了谁？（出示课件）学生：小画家。
老师：是一个小画家吗
?
学生：是一群。
板书：“一群”，“一群”是什么意思？
学生：就是很多。
老师：
谁会用
“一群”
说词语？
学生：
一群学生、
一群女生……
老师：雪地里的小画家是谁呢
?
（生齐答，师贴图）
< br>小画家们聚到一块儿在雪地上画了些什么呢
?
（像老师这
样在书上勾
画）
老师：小鸡画什么？学生：小鸡画竹叶。
老师：小狗画什么？学生：小狗画梅花。
老师：小鸭画什么？学生：小鸭画枫叶。
老师：小马画什么？学生：小马画月牙。
老师：现在我们不看书，你能说一说吗？（看黑板说一说）
老师：你们画画时要用什么？
学生：笔、水彩笔、蜡笔……