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2021年3月2日发(作者：乐以忘忧)

一年级

第一课

我上学我骄傲

【主题说明】

适应环境和转变角色是 新入学小学生生活适应中非常重要的一部分。

一年级新生由幼儿园进入小学，

< p>
开

启了全新的学习与生活模式。

虽然孩子可以独立 完成穿衣、

吃饭等力所能及的事情，

但是全新的环境和未知

的小学生活仍然给一年级新生带来很大的挑战。

本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生 认识新的小学生活，接纳自己的新角色，积极认同

自己的小学生身份，

< br>尽快适应小学的学习和生活，

激发学生对小学生活的向往，

为自己的新角色感到骄傲和

自豪。

【教学目标】

1

．认知目标：引导学生认识小学生活和幼儿园生活的不同。

2

．情感目标：培养学生热爱新学校，喜欢学习，并为自己成为小学生而感到骄傲和自 豪。

3

．行为目标：积极接受自己的 新角色，向往学校生活。

【教学重点、难点】

重点：引导学生转变角色，适应小学的学习和生活。

难点：培养成为小学生的自豪感。

【课前准备】

1

．

教学

PPT

。

2

．

课前小调查：上学第一天，谁送你上学？

【教学设计】

教

学

设

计

环

节

目

标

过

程

1.

教师讲解教材“观察岛”中的图片（有条件可

< br>以用多媒体呈现）

，

一个小朋友愉快地告别送自己

引

出

本

课

< p>
的

观察岛

主要内容，< /p>

激

上学的爸爸，信心满满地走进校园；其他小朋友

都面带笑容，高兴地与新老师打招呼。由观察图

片逐步联系到学生自己，引导学 生回顾自己第一

天上学的情景。

2.

鼓励学生积极举手发言，讲述自己第一天上学

的情景。

3.

请学生说出自己学校的校名，教师将校名 写在

黑板上，让学生照着写。

1

建

议

本环节用时约

5

分

钟。

（热身暖心）

发

学

生

的

学

习兴趣。

4.

教师 总结：我们已经是小学生了，每天背着书

包，高高兴兴到学校，骄傲又自豪。导入本课课

题。

活动一：新教室

1.

教师引导学生仔细观察教材中活动一的图片

（有条件可以用多媒体呈现）

，

有两间教室，

其中

一间是幼儿园的教室，另一间是小学一年级的教

室。提问：你觉得两间教室有哪些是相同 的？哪

些是不同的？你现在所处的教室与哪一间更相

像？

引

导

学

< p>
生

认

识

小

学

生

活

和

幼

儿

园

生

活动营

（体验分享）

1.

活动一重在引导

学生适应新的外 部

环境，适应小学的

学习和生活；活动

二重在激发学生内

部的骄傲感和自豪

感。

2.

学生发言时教师

要给予反馈 。学生

填写时，教师要巡

视。

3.

本环节用时约

20

分钟。

2.

请学生举手发表自己的看法。

< /p>

3.

教师总结：现在我们坐在小学的教室里了，我

们已经是一名小学生了，有新老师、新同学、新

课本、新校园，我们一定也有与 上幼儿园不一样

的新感受。导入活动二。

活动二：新感受

4.

教师引导学生进行情景体验，观察、描述自己

新教室，说说自己的感受。

5.

组织学生分小组交流自己对新角色的感 受。

6.

鼓励学生大胆发言，勇于与 同学分享自己的感

受，并及时给予反馈。

7.

教师将学生说出的新感受进行整理，写在黑板

上，鼓励 学生将黑板上与自己的感受比较符合的

语句写到活动二的方框中。

心理引导

：

培养学生积极的入学情 绪，

转变角色，

主动适应小学的学习和生活，引导学生对自己的

新角色产生自豪感。

活的不同，

培

养

学

生

热

爱

新学校，

喜欢

学习，

并为自

己

成

为

小

学

生

而

感

到

骄

傲和自豪。

总

结

几

条

让

学

生

产

生

自

分享屋

（总结提升）

1.

< br>引导学生总结做小学生以后有哪些变化，让自

己感到骄傲和自豪的变化是什么。< /p>

2.

教师给予反馈和补充。

3.

引导学生朗读儿歌，让学生体会到当一名小学

生是多么的快乐、多么的自豪，有教师教自己学

知识，有同学陪伴自己成长。

心理引导

：巩固所学知识，加强作为小学生的 自

豪感体验。

1.

< br>总结归纳一定要

在学生回答的基础

上进行。

2.

本环节用时约

10< /p>

分钟。

豪感的方法，

< br>让

学

生

积

极

接

受

自

己

的

新角色，

向往

学校生活。

2

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