部编版(统编)小学语文二年级上册第七单元《语文园地七》教学设计
-
语文园地七
1.
能正确认读“滩、椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖”
9
个生字。
2.
复习部首查字法；积累描写天气景象的
8
个
四字词语：云开雾散、微风习习、冰天雪地、风雨交
加、云雾缭绕、寒风刺骨、鹅毛大雪
、电闪雷鸣，并选择一两个词语描述其情景；学习拟人句，体会句
子的有趣。
3.
学习抓住画面中的主要事物进行观察，弄清
事情的来龙去脉，展开想象写故事。
4.
引导学生整理错别字，交流预防写错别字的方法。
5.<
/p>
能正确、流利、有感情地朗读《数九歌》，并背诵下来。
6.
能正确朗读绕口令《分不清是鸭还是霞》，感受其乐趣。
重点
1
．复习部首查字法；积累描写天气景象的
8
个四字
词语：云开雾散、微风习习、冰天雪地、风雨交
加、云雾缭绕、寒风刺骨、鹅毛大雪、电
闪雷鸣，并选择一两个词语描述其情景；学习拟人句，体会句
子的有趣。
2
．引导学生整理错别字，交流预防写错别字的方法
。
3
．背诵《数九歌》。
难点
学习抓住画面中的主要事物进行
观察，弄清事情的来龙去脉，展开想象写故事。
1.
字词教学
教学“识字加油站”时，教师可以利用图片，创设情境，指导学生读准字音、认清字形。教学与自
然现象有关的
8
个四字词语时，可以结合图片和字义
，让学生感受每一组词语所描述的不同景象，紧扣
词语的特征，调动学生的生活经历，加
上合理的想象，指导学生用自己的语言说出词语所描写的情景。
“展示台”中的易错字、
形近字、同音字、同音形近字的教学，可以进行拓展组词练习，结合具体的语
境比较辨析
。
2.
朗读积累
1
“日积月累”安排的是民间歌谣
《数九歌》，建议以读读背背为主，内容理解不作过高要求，但对
于学生来说，认知经验
还不够。教学时，可借助图片和动作演示，让学生体会从“不出手”到“耕牛遍
地走”的
变化过程，从而帮助学生理解背诵。《分不清是鸭还是霞》是一则经典的绕口令。教学时，可
结合图片情境在熟读的基础上开展绕口令比赛，做到语言流畅，音调准确。
3.
表达写话
二年级学生虽然已经学习了看图写话的一些技巧，但是，单凭提供的图画，部分学生可能还无法独
立确定故事的主要内容，所以就需要教师创设情境
,
适时点拨引导，帮助学生展开思维，完成写话。教学
中，教师可以引导学生在认真观察的
基础上展开想象，鼓励学生运用教师提供的词语，对老鼠和猫的神
态、动作、语言等进行
具体、细致地描写，力求把故事写得生动有趣。
1.
预习提纲
（
1
）借助拼音和图画读词语、读句子、读《数九歌》和《分
不清是鸭还是霞》。
（
2
）用部首查字法查“于、久”。
2.
多媒体课件、
字词卡片
教学课时
4
课时
第
1
课时
课时目标：
1.
认读“滩、椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖”
9
个生字。
2.
借助图片，结合生活经验，想象
、感受词语所呈现的不同地貌和相应的自然风光。
3.
学习用部首查字法查找独体字。
一、创设情景，导入新课。
1.
课件出示祖国风景图片，播放关于祖国大好河山的视频。
2.
我们的祖国地大物博、风景优美，今天，
老师就和大家一起去感受祖国不同地方的风景。
设计意图：
创设情境，激发学生的兴
趣，引起学生的学习期待。同时，为新课的学习创造轻松的氛围。
二、识字加油站。
2
1.
课件分组出示图片：①海滩、
椰树、贝壳；②沙漠、胡杨、骆驼；③高原、雪莲、骏马；④悬
崖、青松、雄鹰。
2.
课件分组出示事物的名称：①海滩、椰
树、贝壳；②沙漠、胡杨、骆驼；③高原、雪莲、骏马；
④悬崖、青松、雄鹰。
学生认读，老师指正。
3.
学生思考，教师指名让学生说每组词语描写的是什么地方的风景。
师：这四组词语分别描写的是大海、沙漠、高原和悬崖的风景。而且每组第
一个词语介绍了典型的
地貌，第二个词语是代表性的植物，第三个词语是代表性的动物。
4
．课件出示生字：
椰
y
ē
壳
k
é
漠
ｍò
骆
lu
ò
驼
tu
ó
骏
j
ù
n
悬
xu
á
n
崖
y
á
（
1
）自由拼读、指名带读、齐读。
（
2
）去掉拼音后
，开火车读。师生评议谁读得最好。
（
3
）指名学生来给生字口头组词。
设计意图：
把学习的主动权交给学生
，通过图片欣赏、想象助力，培养学生主动识字的习惯，提高识字效率。
三、字词句运用。
1.
检测预习效果，指名说用部首查“于、久”的步骤。教师点评。
2.
课件播放查字过程：首先看看这个字的部首是什么，然后找到部首所在
的页码，数数这个字除去
部首有几画，在相应的笔画下找到这个字，根据这个字后面的页
码就可以找到相应的字了。
3.
课件出示：亏、申、丹。
（
1
）学生观察这三个字的结构，并想想查什
么部首。
（
2
）交流明确：这三个字都是独体字。独体字一般查首笔画，首笔画就是它的部首，然后找到部首
所在的页码，数数这个字除去部首有几画，在相应的笔画下找到这个字，根据这个字后面的页码就可以<
/p>
找到相应的字了。
4.
开展查字典比赛，看看谁能在最短的时间里填完表格。教师为每组中完成得最快最好的学生发小
红花。
小结：这节课，我们欣赏了很多优美的
风景图片，也认识了很多字词，还复习了部首查字法。那
么，下节课我们还会欣赏什么呢
？同学们猜一猜，为下节课做做准备。
设计意图：
3
查字典是识字学词的重要手段。通过课件示范查字典的过程
，直观形象地帮助学生复习查字典的方
法，激发学生的学习兴趣，提升了学生的识字能力
。
第
2
课时
1.
积累
8
个描写天气的四字词语，结合生活经验大致了解词语的意思。
2.
能体会拟人句的有趣之处。
3.
阅读绕口令，感受说绕口令的情趣。
一、字词句运用。
1.
课件出示：
云开雾散
微风习习
冰天雪地
风雨交加
云雾缭绕
寒风刺骨
鹅毛大雪
电闪雷鸣
（
1
）指名学生读，教师指正。
（
2
）学生领读、齐读。
< br>（
3
）课件出示词语情境图片，指名学生选一两个说说该
词语描述的情景。教师点评。
2.
学习拟人句。
< br>（
1
）课件出示句子一：
“我要把大海藏起来。”雾把大海藏了起来。
学生自由读。教师引导学生从雾任性、得意的语气中体会雾的淘气和顽皮。
<
/p>
（
2
）课件出示句子二：
调皮的风拿了我的手绢，擦过了汗，扔到地上；又拿了妹妹的圆帽子，当作铁
环滚走了。
学生自由读。教师引导学生从风的动作中体会风的活泼可爱。
（
3
）学生齐读。
小结：同学们，把雾和风当作人来描写，赋予了它们人的动作或思想感情，这就是
拟人的修辞手
法。
（
4
）课件出示蝴蝶飞舞的图片，教师示范说拟人句：美丽的蝴蝶在花丛中跳舞。
4
（<
/p>
5
）课件出示太阳露出笑脸、花儿绽放等图片，引导学生说拟人句
。教师点评。
设计意图：
结合图片、联系生活理解词语能让学生记忆深刻，用一两个词语说话，更能锻炼学生的语言表达能
力。通过引导学生从语言、动作关注句子的特点，体会句子的有趣，提升了学生的自主学
习能力。
二、我爱阅读。
1.
自由读这首绕口令，注意每一行的“霞”或“鸭”，要区分平翘舌音
、前后鼻音和相近的声母韵
母，做到准确、流利。
2.
教师范读，引导学生有节奏地、快速地朗读。
3.
课件出示“五彩霞”和“麻花鸭”的图片，指导学生理解。
4.
图文对照，再读绕口令，边读边
思考：这个绕口令描写了什么样的情景？
师：天上飘着美丽的
五彩霞，水上游着一群麻花鸭。霞光照映在水中，鸭子也被霞光映成了五彩
色。鸭子在水
中嬉戏，更加难以分辨哪里是霞，哪里是鸭。
5.
分组读、齐读。
设计意图：
读准“霞”和“鸭”的发
音是学习这首绕口令的重点，通过自读、分组读、齐读等多种形式的读和
想象情景，更能
激发学生阅读绕口令的兴趣。
第
3
课时
课时目标：
1.
引导学生在认真观察的基础上展开想象，叙述故事。
2.
抓住时间、地点、人物、起因、经过、结果这六要素，把故事完整地写出来。
一、谜语导入。
（一）
两根小胡子，油嘴小牙齿，
贼头又贼脑，喜欢偷油吃。
（猜一动物）
（二）
5