小学生演讲课教案
-
一
、
腹式呼吸练习
：
意念
：
把腹部当皮球
，
用鼻吸气使腹部隆起
，
略停一两秒后
，
经口呼出至腹壁下陷
。
1
）
坐直
，
静
心
，
躯干略前倾
，
头正
，
肩松
；
（
2
）
小腹微收
，
舌尖抵住上腭
，
如闻花般地从容吸气
，
感觉气流好像沿脊柱而下<
/p>
，
后腰部逐渐有胀满感
。
（
3
）
< br>两肋向外扩张
，
小腹逐渐紧张
，
吸气至七八成满
；
控制一两秒
，
然后缓缓吐气
，
气息
均匀而缓慢地流出
。
（
4
）
反复进行上述练习
，<
/p>
呼气时间要逐渐延长
，
以达到
25-30
秒为合格
。
腹式呼吸的关键是
：
无论是吸还是呼都
要尽量达到
“
极限
”
< br>量
，
即吸到不能再吸
，
呼到不能再呼为度
；
同
理
，
腹部也要相应收缩与胀大到极二
、
古诗
：
《<
/p>
登鹳雀楼
》
白日依山尽
黄河入海流
欲穷千里目
更上一层楼
朗诵时口腔打开
，
字正腔圆
，
气往下沉
。
三
、
绕口令
出东门
，
过大桥
，
大桥底下一树枣
。
拿着杆子去打枣
。
青的多
，
红
的少
。
一个枣
，
二个枣
，
三个枣
…
< br>
四
、
词语
：
唇齿音的练习唇齿音
f
发放
翻覆
非法
夫妇
方法
丰富
肺腑
/ f /
的练习
发音时要注意上齿和下唇自然接触
。
不要上齿咬住下唇发音
读词语时应注意的问题
：
1
、
音高<
/p>
：
普通话有四个声调
：
< br>高平
、
中升
、
< br>降升
、
高降
。
< br>调值分
别是
55
、
35
、
214
、
51
2
、
音长
3
、
音强<
/p>
：
发音的力度
4
、
停顿
反思
：
唇齿音的发音在发音的时候
，
牙齿一定
要离开嘴唇
。
虽然统称唇齿音
，
但是不同的音节牙齿和唇部
接触的部位也不相同
。
篇二
：
小学生演讲与口才教案
第一讲
；
如何讲
人
，
写人
第一部分
：
1
、
让同学把自己的名字写在纸条上
让小朋友做自我介绍
，
让大家相互认识
。
上来的时候
，
同学有节奏鼓掌
，
选择最感兴趣的一位小朋友填写
下面的表格
。
（
1,2<
/p>
年级为一组
，
345
年级另一组
，
在黑板上写分组并打分
）
此间播放甩葱歌
1,2,
年级
第二部分
：
每个同学采用抓阄的方式
，
抽出一张纸条
，
读他
（
她
）
写的表格
，
大家猜猜他
（
她
）
写的是谁
，
哪里写的
好
，
哪里写的不好
，
帮她
（
他
）
做补充
。
积极举手补充的可以给该组加一个五角星
。
取胜的小组成员可获得贴
纸
。
<
/p>
第三部分
：
看图册上的人物
，
根据时间安排让他们盯着一张图片看一分钟
，
捉住图片中人物
的特点
< br>，
合上图册
，
让
12
年级的小朋友轮番描述图片中人物的特点
，
其他人补充
。
此间
，
345
年级的同
学对所选人物的外貌进
行描写
，
老师指导写作方法
。
课后作业
：
1
、
当一回小记者
，
采
访母亲可以问问她的兴趣爱好
，
她的职业
，
找五件妈妈做过的小事
。
把
采访的内容简单写下来下次课上交
。
2
、
每日好词好句默写
，
家长签名
今日好词好句
：
12
年级
：
他灰白的嘴唇
，
全无血色
，
像两片柳
叶那样微微地颤动着
，
好像急得有话说不出
的样子
。
孩子灵巧的小嘴紧紧地抿着
，
好像要保守什么重要秘密似的
。
345
年
级
：
瞧她那黝黑的脸蛋
，
透露着一种不服输的性格
，
又粗又黑的眉毛下闪
着一双玻璃球似的眼睛
，
小心地注视着对手的一举一动
，
机警灵活
。
凹凸的轮廓勾勒出了她对乒乓球的不
懈追求
。
虽然个儿矮
，
也并
不强壮
，
但她仍然疯狂地热爱运动
。<
/p>
正如她那个令人震撼的名字
——
雷雨点<
/p>
，
雷打不
断
！<
/p>
第二讲
：
我的
妈妈
第一部分
：
1,2,
，
3
年级每个小朋友
5
分钟的时间介绍自己的妈妈
，
要求
：
妈妈的外貌
，
职业
，
爱好
，
做过的令人印象深刻的几件事
，
要有事情过
程的描述
（
包含母亲的动作
，
神态
），
妈妈做这件事给你的启示
。
第二部分
：
1
，
2,3
年级的小朋友根据以上内容
给同伴打分
看哪个小朋友得分最高成为今日的演讲之星
。
可获得贴纸
。
<
/p>
四五年级在
1,2,3
年级演讲的时候观
看老师发的关于描写母亲的材料
。
回答一下问题
：
1
、
< br>喜欢那篇
文章
，
文章写的好的部
分在哪里
？
2
、
有没有
想要修改的地方
，
哪里写的不好
，
小组讨论
。
进行打分
选择最喜欢的优秀段落进行仿写
。
200
字以内
，
老师进行写作指导
课后作业
：
12
年级每个同学带一个小玩具
，
最好是自
己喜欢的玩具
，
想好自己对于玩具的介绍
。
345
年
级
，
找自己关于自己
3
条宠物谜语
。
今日好词好句
：
12
年级
：
她心中很是恼火
，
额头上的汗珠都要发烫了
，
她一声怒吼
，
眉毛把汗搅在了一
起
，
球
“
刷
”
地蹦了过去
，
正中对手要害
，
对手往后一个踉跄
。
冷不防输了一个球
！
345
年级
：
< br>在老妈妈的左边有一位秀丽端庄的姑娘
，
斜倚在椅子上<
/p>
。
她一头美丽的金发
，
< br>一条大辫子一直
拖到背部
。
一身
黑裙更衬托了她白净柔美的脸庞
。
她低着头朝前面望着什么
，
眼神中流露出悲愤和关怀
。
手中
篇三
：
演讲课教案
演讲指导课
——
肢体语言与感情的配合
潍坊市育才学校
徐永华
一
、
直接导入
：
同学们
，
在前面的演讲课上我们重点训练了句子中的重音
、
停顿等演讲技巧
，
而要有感情的朗诵一篇课文
、
一首诗歌
，
或者进行一次精彩的演讲
，
光有感情
是不够的
，
有时还需要有肢体语言的配合
。
如果感情能与肢体
语言恰当的配合
，
那才算得上一次精彩的演讲或一次成功的朗诵
。
同学们想不想达到这一步
？（
想
）
二
、
点明训练重点
那么
< br>，
本节演讲课我们就重点训练演讲中或朗诵时感情与肢体语言的配合
。
三
、
了解并练习肢体语言
演讲中的肢体语
言
（
态势语
）
又称为无声语言
、
体态语言
。
简单的说
，
肢体语言
主要可以总结为四个部
分
：
面部表情<
/p>
（
微笑
）
、
眼神
、
手势
、
步法四部分
。
在这里我们重点练习肢体语言
中的面部表情和手势
。
（
一
）
首先找我们来练习面部表情
< br>：
老师找两名同学
（
一位面带微笑
，
一位面部严肃
< br>）
上台
，
同学们可以认真的观察
他们的面部表情
。
他们两
个哪个给你的
印象好
？（
生说
）
为什么
？（
因为面带微笑
）
的绷带已经卷好
，
却忘记丢入筐中
。
说得对
，
上台时
，
就需要面带微笑
，
才能在第一时间
给听众一个很好的印象
，
也使得自己的紧张感很快消
除
，
尽快进入演讲
状态
。
有魅
力的微笑是天生的
，
但依靠自身的努力也完全可以拥有
。
因此作为演讲者进行微笑练习
，
是
很有必要的
。
（
全体起立
）
1
、
微笑练习第一步
——
放松肌肉
2
、
微笑练习第二步
——
给嘴唇肌肉增加弹性
< br>
3
、
微笑练习第三步
——
形成微笑
4
、
微笑练习第四步
——
保持微笑
5
、
< br>微笑练习第五步
——
修正微笑
6
、
微笑练习第六步
< br>——
修饰有魅力的微笑
（
对着同
桌
，
把微笑做到最好
。
）
小结
：
< br>同学们练得不错
，
其实演讲时的面部表情需要根据感情的
需要而定
，
而我们通常情况下演讲上台时
就需要面带微笑
。
(
二
)
、
手势练习
演讲中
，
手势也很重要
。
整个手势范围
，
可分为三个区域
。
1
、
肩部以上
，
称为上区<
/p>
。
表示理想的
，
想象的
，
宏大的
，
张扬的内容
，
情感
。
殷切的希望
，
胜利的喜悦
，
幸福的祝愿
，
未来的展望
，
美好的前景
。
“
只有这样
，
才会有充
实的生活
，
才会有灿烂的人生
。
”
2
、
中区
：
肩部至腹部
，
表示记叙事物
，
说明事理
< br>。
一般来说演讲者的心情比较平静
。
“
我早期的生活经历像流动的小溪
，
我在里边尽情玩耍
”
。
3
、
下区
：
腰部以下
。
表示憎恶
、
不悦
、
卑屑
、
不齿的内容感
。
他这人太卑鄙了
，
无法和他相处
。
4
、
拳的运用
拳的手势用得少
，
表示
，
愤怒
，
破坏
，
决心
，
警告
，
非到感情剧烈时
，
不要用
，
不
可多用
。
这个仇
，
我们一定要报
。
我们是最棒的
！
三
、
典型句子练习
一句话
，
往往有感情和无感情不一样
，
有感情无动作是一回事
，
有感情有动作表情又有着不同的效果
。
以
“
我骄傲
，
我是中国人
”
这句话为例
1
、
教师示范
（
1
）
无感情时
（
2
）
有感情无动作
、
表情
（
3
）
有感情有动作
、
表情
< br>
2
、
学生练习
3
、
指名练习
4
、
再示范再练习
四
、
以诗歌
为载体练习感情与表情
、
动作的配合
。
请同学们看到老师发给你们的诗歌
《
我骄傲
，
我是中国人
< br>》
这首诗歌展示了一幅广阔的历史和现实的画
卷
，
歌颂我们的民族
，
激发了广大中华儿女的民族自豪感与自信心
，
< br>激励中华儿女以英勇的气概和坚强的决心
振兴中国
。
中华民族是一个充满智慧而勤奋的民族
，
我
们作为黑头发黑眼睛黄皮肤的中国人
，
感到无比骄傲和
自豪
。
所以
朗诵这首诗歌应该用骄傲和自豪的语气
。
1
、
结合我们这节课的训练重点自己熟悉诗歌
2
、
指名读某一小节