一年级心理健康全册教案全套
-
第一课
我上学我骄傲
【主题说明】
适应环境和转变角色是
新入学小学生生活适应中非常重要的一
部分。一年
级新生由幼儿园进入小学，开启了全新的学习与生活模式。虽然
孩子可以独
立
完成穿衣、吃饭等力所能及的事情，但是全新的环境和未知
的
小学生活仍然给
一年级新生带来很大的挑战。
本节课
力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生认识新的小学生
活，
接纳自己的新角色，
积极认同自己的小学生身份，
尽快适应小学的学
习和生活，
激发学生对小学生活的向往，为自己的新角色感到骄傲和自豪。
【教学目标】
1
．认知目标：引导学生认识小学生活和幼儿园生活的不同。
2
．情感目标：培养学生热爱新学校，喜欢学习，并为自己成为小学生而感到
骄
傲和自豪。
3
．行为目标：积极接受自己的新角色，向往学校生活。
【教学重点、难点】
重点：引导学生转变角色，适应小学的学习和生活。
难点：培养成为小学生
的自豪感。
【课前准备】
1
．
教学
PPT
。
2
．
课前小调查：上学第一天，谁送你上学？
【教学设计】
教学设计
环节
目标
过程
建议
1.
教师讲解教材
“
观察岛
”
中的图片（有
观察岛
引出本课的
友
愉快地告别送自己上学的爸爸，信
（热身
主要内容，
心满
满地走进校园；其他小朋友都面
激发学生的
暖心）
带笑
容，高兴地与新老师打招呼。由
学习兴趣。
观察图
片逐步联系到学生自己，引导
条件可以用多媒体呈现）
，一个小朋
本环节用
时约
5
分
钟。
学生回顾
自己第一天上学的情景。
1
2.
鼓励学生积极举手发言，讲述自己第
一天上学的情景。
3.
请学生说出自己学校的校名，教师将
校名写在黑板上，让学生照着写。
4.
教师总结：我们已经是小学生了，每
天背着书包，高高兴兴到学校，骄傲又
自豪。导入本课课题。
活动一：新教室
1.
教师引导学生仔细观察教材中活动
一的图片（有条件可以用多媒体呈
现）
，
有两间教室，其中一间是幼儿园的教
室，另一间是小学一年级的教室。
提
问：
你觉得两间教室有哪些是相同的？哪
1.
活
动
一重在引
导学生适
应新的外
部环境，
适应小学
的学习和
生活；活
动二重在
引导学生认
些是不同的？你现在所处的教室与哪
识小学生活
一间更相像？
和幼儿园生
2.
请学生举手发表自己的看法。
活动营
（体验
分享）
活的不同，
3.
教师总结：现在我们坐在小学的教室
激发学生
培养学生热
里了，我们已经是一名小学生了，有新
内部的骄
爱新学校，
老师、新同学、新课本、新校园，我们
傲感和自
喜欢学习，
一定也有与上幼儿园不一样的新感受。
豪感。
并为自己成
导入活动二。
2.
学
生
发言时教
为小学生而
活动二：新感受
感到骄傲和
4.
教师引导学生进行情景体验，观察、
师要给予
自豪。
描述自己新教室，说说自己的感受。
反馈。学
生填写
时，教师
5.
组织学生分小组交流自己对新角色
的感受。
6.
鼓励学生大胆发言，勇于与同学分享
要巡视。
自己的感受，并及时给予反馈。
3.
本环节
7.
教师将学生说出的新感受进行整理，
用时约
20
写在黑板上，鼓励学生将黑板上与自己
分钟。
2
的感受比较符合的语句写到活动二的
方框中。
心理引导
：培养学生积极的入学情
绪，
转变角色，主动适应小学的学习
和生
活，引导学生对自己的新角色产
生自豪
感。
1.
引导学生总结做小学生以后有哪些
总结几条让
变化，让自己感到骄傲和自豪的变化是
1.
总结归
学生产生自
什么。
纳一定要
在学生回
分享屋
豪感的方
2.
教师给予反馈和补充。
（总结
法，让学生
3.
引导学生朗读儿歌，让学生体会到当
答的基础
提升）
积极接受自
一名小学生是多么的快乐、多么的自
上进行。
己的新角
豪，有教师教自己学知识，有同学陪伴
2.
本环节
色，向往学
自己成长。
校生活。
心理引导
：巩固所学知识，加强作为
小
学生的自豪感体验。
用时约
10
分钟。
1.
教师引
1.
组织学生思考教材上的问题，引导学
生产生骄傲感、自豪感等积极情
感。
拓展园
强化学生对
2.
鼓励学生回家之后和父母交流自己
（拓展
新身份的认
的感受。
延伸）
同。
心理引导
：把课堂上学到的知识加以
应
用，让学生把自己的身份从幼儿园
的小
朋友转变为小学生，同时产生骄
傲感和
自豪感。
导学生分
享自己的
体会，如
学生不明
白，可以
举例说
明。
2.
本环节
用时控制
在
5
分钟
以内。
【练习题】
第一天背着书包准备上学时，你感到
3
A.
高兴
B.
害怕
C.
骄傲
D.
自豪
【活动反馈】
1.
学生对课堂活动是否感兴趣。
2.
学生是否适应小学的学习和生活。
3.
学生是否对成为一名小学生产生自豪感。
第二课
我要学本领
【主题说明】
学习是小学生的主要任务，
学习可以帮助他们掌握本
领，
力图用学生日常生活中的一些实例，
让学生感受到学
习的作用，
学习兴趣，使学生喜欢学习。
【教学目标】
1.
认知目标：引导学生感知并初步理解学习的作用。
2.
情感目标：激发学生的学习兴趣。
3.
行为目标：让学生喜欢学习。
【教学重点、难点】
重点：激发学习兴趣，喜欢学习。
难点：理解学习的作用。
【课前准备】
1.
了解学生的特长，准备相应的道具。
2.
教室作适当变动，留出学生表演的空间。
3.
教学
PPT
。
教学设计】
4
课
本节
不断成长。
教学设计
环节
目标
过程
建议
1.
教师引导学生观察教材
“
观察岛
”
中
的图片（有条件可以用多媒体呈
现）。
观察岛
引出本课主
（热身暖
题，激发学生
心）
的兴趣。
2.
鼓励学生积极举手发言，
说一说
“
哥
哥
”
有哪些本领。
本
环
节
用
时
约
5
分钟。
3.
也可以让学生说一说自己身边人
的
本领。
4.
教师总结：
“
哥哥
”
的本领真多，只
要我们好好学习，也能像
“
哥哥
”
那
样，掌握许多本领。导入本课主题。
活动一
：寻找本领小明星
1.
教师引导学生仔细观察教材中活
动
一的图片，图片中的小朋友分别
在弹
钢琴、唱歌、跳舞、打拳。这
些都是
他们通过不断的学习而掌握
的本领，
我们班上也有同学学到了
通过活动，引
一些本领，
请他们向大家展示一下
活动营
（体验分
享）
导学生感知
并初步理解
自己的本领
吧。
1.
在活
动一
中，学生展示
本领环节，老
师
一
定
要
给
予
充
足
的
时
间，让尽可能
多
的
学
生
参
与，同时为照
顾
比
较
胆
小
或
是
弱
势
学
生，可采取集
中
展
示
的
方
式。
2.
鼓励学生勇做小明星，主动展示
学习的作用，
自
己的本领，并给展示本领的同学<
/p>
激发学生的
学习兴趣。
热烈
的掌声。
3.
教师总结：我们班的小明星真
多，
他们掌握的本领不仅让自己的
生活丰
富多彩，而且也给他人带来
了欢乐，
你想不想学习一些新本领
呢？导入活
动二。
活动二
：请做我的小老师
2.
学生
展示
本领后，也可
以
让
学
生
直
接投票，选择
4.
在活动一的基础上，
鼓励学生说
5
自己喜欢哪几位同学的本领，并向这
自己喜欢的
些同学请教，拜他们为小老师，为自
本领，增强
己签名。
展
示学生的
自
信。
5.
鼓励明星学生热情接纳拜师的同
授给同学。
学，将自己的本领一点一点耐心地传
3.
本
环
节
用
时约
25
分
钟。
6.
鼓励明星学生与拜师的学生勇于
表
达自己学习本领的感受，并与同
学分
享自己的感受，教师及时给予
反馈，
激发学生的学习兴趣。
心理引导
：通过展示自己的本领，
一
方面建立学生的自信，另一方面
通过
其他同学的自我展示，了解身
边同学
的本领。通过拜小老师活
动，在学生
中形成互帮互助的学习
1.
引导学生
总结，作为一年级的小
通过儿歌进
分享屋
一步强调学
（总结提
习的作用，让
升）
学生喜欢学
习。
学
生要学会的基本本领。
1.
此环节也
可以请同学
谈一谈自己
在学习中感
到快乐的事
情。
2.
教师给予反馈和补充。
3.
引导学生朗读儿歌，让学生初步
理
解学习的重要性。
心理引导
：巩固所学知识，加强学
生
对学习的认识，引导学生喜欢学
习。
2.
本环节用
时约
7
分
1.
强调学习需要坚持。
拓展园
（拓展延
伸）
学习需要持
之以恒的坚
1.
教师
可与
学生约定一
段时间后，
检
测
“
笑脸
”
数
量。
2.
如果自己做到了，在
“
五星
”
里为
自
己画上笑脸。
持，强化学习
心理引导
：把课堂上学到的知识加
的作用。
以
应用，让学生理解学习不仅重
要，而
且要坚持不懈。
2.
本环
节用
时约
3
分
6
练习题】
在学校里，我们可以学到语
文、数学、音乐、美术等方面的知识和技能；
在
学校外，我们还能学到哪些知识与技能呢？
【活动反馈】
1.
学生对课堂活动是否感兴趣。
2.
学生参与活动的积极性。
3.
学生是否喜欢学习。
第三课
你我他，像一家
【主题说明】
一年级的学生大多是独生子女，
许多独生子女由于家庭过多保护，
不会
或者
不
愿意与人交往。同伴关系对儿童的认知和情绪等方面的发展具有举足
轻重的作
用。鼓励学生了解自己，了解同学，和同学成为朋友，这对于学习
和生活而言都
是一件有意义的事。
本课的主旨在于从认知、
情感、
行为三个方面，
让学生在活动中体验互
助合
作所带来的愉快感，
使学生明白友爱和关心的重要性，
从而让学生凝聚
成一个班
集体，一起快乐的学习、共同进步。
【教学目标】
1.
认知目标：让学生了解自己的特点，认识到每个人都是不同的。
2.
情感目标：让学生体会到有朋友
真好，朋友让自己的生活更加丰富多彩。
3.
行为目标：学会主动与他人交往
，能向别人介绍自己，能发现别人的闪光
点，
并能大胆地说出来。
【教学重点、难点】
1.
重点：认识到每个人都是不同的，
能够发现同学和自己的闪光点，
学会理
解、
尊重、帮助别人。
2.
难点：学会主动地与他人交往
7
【课前准备】
教学
PPT
。
【教学流程】
教学设计
环节
目标
过程
建议
1.
教师讲解教材
“
观察岛
”
中
的
图片（有条件可以用多媒体
呈现），我们都生活在地球屋
上，地球屋正因为有了你我
他，
才像一个家。请同学们
观察岛
（热
身暖
心）
引出本课的主要
内容，激发学生
的学习兴趣。
想一想，
如果地球屋中只有
你一个人，
会是什么样的情
景？
1.
此
处
教
师可酌情
调整活动
方式。
2.
本
环
节
用时不超
过
5
分
钟。
2.
鼓励学生积极发表自己的看
法。
教师总结：我们共同生活在地
球屋上，我们彼此之间应该怎
样相处呢？这节课我们就来学
活动一
：我们一起来作画
1.
教师先对学生进行分组。
2.
教师引导学生以小组为单位
鼓励学生了解自
活动营
（体
验分
享）
己，了解他人，
学会关心他人，
学会与他人相
处。
为花涂色，看看哪一组画的最
漂亮。
1.
每
个
小
组的同学
画画时，
教
师要巡
视。
3.
教师总结：现在每个小组都
已经为花涂好了色，老师发现
每个小组都画的很漂亮，以后
这是我们每个小组的成员共同
努力的结果。
活动二
：说说心里话
2.
本
环
节
用时控制
在
20
分钟
以内。
4.
教师对学生提出问题引导学
8
生进行思考。同学们，请你们
思考一下，当你们得到同学的
关心和帮助时，有什么样的感
受？当你关心和帮助同学时，
又有什么样的感受？
5.
鼓励同学举手发表自己的看
法。
6.
教师将学生说出的两个感受
分别进行整理，写在黑板上，
鼓励学生将黑板上与自己的感
受比较符合的语句写到活动二
的横线处。
心理引导
：培养学生互相帮
助、
关心别人的能力，促进学生主
动与同学交往，学会与同学相
1.
教师引导学生思考，应该怎
样与同学相处？请同学积极发
1.
总
结
归
言。
分享屋
纳一定要
在学生回
答的基础
上进行。
1.
能够发现同学
2.
教师给予反馈和补充。
3.
引导学生朗读儿歌，让学生
2.
使学生认识到
学习应该怎样与同学相处，
交朋友是一件快
心理引导
：引导学生以正确
的
乐的事。
方式与他人相处，促进学生人
（总结提
的优点。
升）
2.
本
环
节
用时
10
分
钟以内。
际关系的发展。
拓展园
伸）
让学生为有一个
能够感受有朋友
真好。
1.
引导同学思考一下他认识的
1.
这
里可
同学的优点。
以以小组
（拓展延
好朋友而自豪，
2.
真诚的对自己的同学说出他
为单位进
的优点。
行。
9
3.
请几个同学分享一下自己同
2.
本
环
节
学的优点。
心理引导
：夸夸别人的优
点，
有利于学生人际关系的
用时控制
在
10
分钟
以内。
练习题】
被同学夸奖的感受是怎样的？
A.
开心
B.
难过
C.
不喜欢
活动反馈】
1
．学生对课堂活动是否有兴趣
2
．学生是否了解了怎样与同学相处
3
．学生是否了解自己的好朋友优点
第四课
可爱的我
【主题说明】
小学生对自己的认识比
较模糊，对自己的评价比较片面。小学生对自己的
认
识和评价决定了对待自己的态度，
只认识到自己缺点的孩子，
对自己的评
价往往
是消极的，对自己时常持有否定的或不满意的态度。
本课的目的在于，从认知、情感和行为三个方面引导学生学会正确的认识
自
己，从而学会对自己进行正确的评价，这对小学生自我意识
的发展非常重
要。
【教学目标】
1.
认知目标：认识到自己的优点和
缺点，对自己形成一个正确的评价。
2.
情感目标：
认识到自己的可爱之处，
为自己的优点感到自豪；
认识到自己
的缺
点，并且对改正缺点有足够的信心。
3.
行为目标：大胆的说出自己的优点，勇敢的承认自己的缺点。
【教学重
点、难点】
重点：学会正确的认识自己，对自己进行客观的评价。
难点：客
观的评价自己的优点和缺点。
10
课前准备】
教学准备
ppt
教学设计】
教学设计
环节
目标
过程
建议
1.
教师讲解教材
“
观察岛
”
中
的
图片（有条件可以用多媒体
呈
现），第一行图片是一个可爱
的小女孩的几张照片，大家觉
得这个下女
孩是不
是
很可爱
啊？第二行是一个可爱的小男
孩的照片，他会做好多事情，
引出
本课
这个小男孩
是不是
也
很可爱
1.
此处教师可酌
观察岛
的主
要内
啊？
2.
请同学们想一想，
自
情调整活动方
（热身暖
容，
激发
已
是不是也是一个可爱的小男
式。
心）
学生
的学
生
或者是一个可爱的小女生
习兴趣。
呢？
3.
鼓励学生积极发言。
教师总结：
看来大家都知
道
自己是一个可爱的小朋友，
那
么接下来我们就来看看同学
们
具体的可爱之处吧！
心理引导
：从感知的角度
引
导学生思考自己是一个什么
样
的人？
学生初
活动营
（体验分
享）
活动一
：认识自己
步认
识自
1.
教师提问：
“
你是一个什么样
1.
总结归纳一定
己，
知道
的人？你了解自己吗？
”
2.
然
自己
的名
后教师引导学生从
“
自我
介
字、性
绍
”
、
“
我喜欢的事
”
、
“
我的
家
要在
学生回答的
基础
上进行。
2.
本环节用时不
超过
5
分钟。
2.
教师要注意现
场的秩序，注意
别、
年龄
庭
”
三个方面进行交流。
11
目前
的住
3
．鼓励同学们积极发言。
教
同学的安全。
址、
家庭
师总结：看来同学们都是可
爱
3.
本环节用时控
基本
情况
的小朋友，都了解了自己的
可
制在
20
分钟以
等。
爱之处，这是非常好的！
活动
内。
二：
捉小鱼
教师组织学生开
展
“
< br>捉小
鱼
”
的游戏。
游戏的玩法：教师选
8
名
学生代表站在教室前面，
其中
6
名同学扮小鱼手牵手围成
圆，
另
2
名同学手牵手举起扮
山门。
大家边念儿歌，
6
名同
学边走
圆，
“
小小鱼儿游呀
游，
游呀游，
游到一个小洞
前，咔嚓一声被
抓住
”
，当念
到
“
咔嚓
”
一词时，
扮山洞的两
名同学双手立刻放
下，套住一
条小鱼。被套住的
小鱼就向同
学做自我介绍，包
括自己的外
貌、特长、兴趣爱
好、学习等
方面。
心理引导
：让学生更加清
楚
的认识到自己有哪些特点，
对
自己形成比较正确的认识。
学会跟
分享屋
（总结提
升）
1
．教
师带领学生一同朗读儿
本环节时间：
5
分钟
小伙
伴介
歌
<
/p>
“
我是小可爱
”
。
绍自己，
2
．教师引导学生从各方面感
感受
到关
受
到自己的可爱之处。
爱。
心理引导
：认识到自己的可爱
之处，对自己形成积极的评
12
拓展园
（拓展延
伸）
进一
步认
识自
己，
明确
自己
的特点。
教师引导学生在符合自己的叶
子上涂色。
心理引导
：进一步让学生
明
确自己的特点，明确自己的
优
点。
本环节用时控制
在
10
分钟以内
【练习题】
我觉得自己比较可爱的特征包括
【活动反馈】
1.
学生对课堂活动是否感兴趣
2.
学生是否明确了自己的特点。
第五课
我的校园
【主题说明】
小学一年级新生进入陌
生的环境，感到很新奇，由于一年级新
生刚刚结束
幼儿园的生活，
他们仍然对家长存有依赖感，
对小学学习和行为
规范比较陌生。
<
/p>
熟悉校园环境，树立规则意识，是小学新生适应性教育的一
部分，
其中，了解
并遵守学校的行为规范是树立规则意识的一部分。
本课从认知、情感和行为三个方面，帮助学生熟悉校园环境，了解学校的
行
为规范，尽快适应校园生活。
【教学目标】
1.
认知目标：学生了解学校主要部门及场地设施的作用，
了解学校的行为
规范。
2.
情感目标：激发学生对校园的热爱之情，树立规则意识。
3.
行为目标：引导学生遵守校园行为规范。
【教学重点、难点】
重点：学生树立规则意识。
难点：学生遵守校园行为规范
13
【课前准备】
1.
教学
PPT
。
2.
可拍摄学校各场地设施的照片
教学设计】
教学设计
环节
目标
过程
建议
1.
教师和学生一起欣赏教材中
的小学校园图片（有条件的学
校可以用
PPT
< br>展示本校的
“
校
1.
此
处
教
园一角
”
的图片），引导学生
引出本课的主
要
内容，激发学
生
的学习兴趣。
师可酌情
思
考：你觉得
校园美
吗
？哪
改变活动
里
美？
<
/p>
2.
请同学们举手发表自
方式。
己的想
法和意见。
教师小
结：是啊！我们的校园
多美
观察岛
（热
身暖
心）
2.
本
环
节
用时不超
啊！创建美好的校园环境
需要
过
5
分
大家的努力。作为一名小
学
生，如何做才是爱护校园的
表
现呢？今天我们就一起来学
习。
活动一
：伤心的小花朵
钟。
1.
本
环
节
1.
教师讲解图片内容，引导学
重在让学
生进行换位思考或情境体验：
生充分体
鼓励学生分享
如
何爱护我们
的校
园。
剧中的小学生应该怎么做？为
验，学生回
什么？
答爱护校
活动营
（体
验分
享）
2.
请学生举
手表达
自
己的想
园的做法
法。
时，教师应
给予积极、
及时的回
3.
教师反馈：引导学生意识
到，
有生命的花草装点着校
园，校
园的环境靠同学们一起
应，启发学
14
生的思路，
鼓励学生
（解决为什么要爱护校园的问
充分表达！
题）
心理引导
：培养学生爱
2.
本
环
节
在
20
分钟
以内。
护校园
的主动性，使学生树立
用时控制
主人翁
意识。
活动二
：环境小卫士
5.
请学生进行角色体验：如果
自己是环境小卫士，打算怎样
爱护我们的校园？说的越多越
好。
6.
教师反馈：引导学生以主人
翁的姿态看
待爱护
校
园的问
题。教师引导学生了解并遵守
校园的行为规范。（主要解决
如
何做的问题）
心理引导
：
从理解的角度培养
学生的规则
意识，引导学生遵
守校园行为
规范，约束自己的
行为。
1.
教师带领学生朗读儿歌。引
1.
本
环
节
导出本环节。
请学生表
2.
教师引导学生思考：儿歌中
达自己的
的哪些做法
同学们
做
的比较
想法时，教
分享屋
（总
归纳巩固爱护
校
结提
升）
园的正确做
法。
好，还有没有需要改进的地方
师可酌情
呢？
添加诸如
3.
请学生举
手表达
自
己的想
“
抽
签
”
、
法！
“
击鼓传
花
”
4.
教师反馈和补充。爱护校园
这样的
活
的方法有：爱护校园的一草一
动增强
趣
木、爱护校园和教室卫生、遇
味性。
15
到破坏校园环境的行为要及时
2.
本
环
节
制止等。
用时至少
心理引导
：巩固提升已经了解
10
分钟。
的知识，由感性的认知转化为
理性的认识，强化学生规则意
识的形成。
1.
教师向学生说明
“
校园环境
小卫士手册
”
的填写要求，并
向学生说明：可以和爸爸妈妈
< br>一起制作，在写
“
表现
”
这一
项
强化学生的规
则
拓展园
（拓
意识，是对课
堂
展延
伸）
学习的领悟
和运
用。
时，学生和家长一起列出的
越
多越好！
1.
此
环
节
可由教师
灵活安排
活动方式。
2.
教
师
的
反馈应及
时、以鼓励
为主。
2.
教师可带领学生填写书本中
上课当天的表现。
3.
教师给予
及时的
反
馈和补
充。
心理引导
：将课堂学习延伸到
课外，帮助学生将外在的规则
3.
本
环
节
用时控制
在
5
分钟
以内。
内化为自己的行为。
练习题】
列哪些做法是错误的
.
A.
爱护小草
B.
保护小花
C.
爱护桌椅
D.
随手扔垃圾
活动反馈】
1.
学生对内容的呈现方式是否具有较高的参与度。
2.
最后一环节，学生介绍的是否详细。
第六课
上课之前
16
【主题说明】
课前准备到位是上好一节课的前提。
上课铃声响，
要将学生在课间活动
的注
意力迅速转移到课堂上来，
对于一部分学生来说有些困难，
这就要求学
生能明确
课前准备的要求，
做好相关的训练，
让学生做到能在铃
声的提示下
做好上课前的
准备工作，更好地投入到课堂的学习中去。
教学目标】
1
．认知目
明确课前准备的要求。
标：
2
．情
感目
感受课前准备到位对于上好课的积极
标：
< br>
作用。
3
< br>．行为目
学会做好课前准备。
标：
【教学重点、难点】
重点：明确课前准备的要求。
难点：
掌握每门课以及每
节课前如何做好课前准备。
课前准备】
1.
教学
PPT
。
2.
老师要根据学生的课程安排，
提前与相关学科老师做好沟通，
便于在指导
学生
做好每节课的课前准备，针对性强，细节落实到位。
教学设计】
教学设计
环节
目标
通过图片观
过程
建议
教师提示语：
老师也可以
请一位学生
上来观察此
时班上学生
的精神状态，
并与图片中
1.
< br>教师讲解教材
“
观察岛
”
中的图
片（有条件可以用多媒体呈
观察岛
察，让学生
现）
，
一群小学生坐在课桌前，
（热身
对上课前的
双手放在
课桌上，目视前方，等
精神状态有
暖心）
着老师上课。
一名老师，手里拿
一个清晰的
着一本教材和一
盒粉笔，正走向
认识。
讲台。讲台上有一
个讲桌。
17
2.
鼓励学生积极举手发言，
讲讲
学生的精神
自
己在上课铃响后在做什么。
状态进行对
比。
3.
教师总结：上课铃声响了，我
们
要学会坐在课桌前等待老师上
时间：
5
分钟
课。
导入本课课题。
活动一
：谁能得到小红旗
1
．教
师引导学生仔细观察教材中
活动
1
．活动一旨
一的图片（有条件可以用多媒
体
在让学生充
呈现），上课铃声响了，一年级
分讲述对各
小学生进教室后的各种表现，
分
种现象的看
别
为：（
1
）一个学生打另一个
学生
（打
闹）；（
2
）同伴之间
法，在交流中
增强学生对
讲话，
交谈；（
3
）
一名小学生
课前准备重
让学生学会
分辨课前应
活动营
该做的事和
摆好学具，坐端正（严
肃、认
真）；（
4
）一名学生在低头
玩
要性的认识，
同时也可以
玩具（高兴）；（
5
）一名学生端
让学生结合
着水杯喝水。
2
．一种表现一张
自己的课堂
实际，指出做
得不好的地
方。
（体验
不应该做的
图片，每张图片
下画一个圆圈，
事。训练如
分享）
给做得好的同学画
上一颗小星
何做好上课
星，并说说自己的理
由。
3
．教
前的准备工
师总结：上课铃响起，我们
应该
作。
端正坐好，
准备好学具等待老
师
2
．活动二旨
在针对某一
上课，那么每门课程的准备都是
门课前准备
一样的吗？导入活动二。
活动二
：课前的准备
1
．教师引
不好的学科
进行有针对
导学生仔细观察教材中
活动一的
性的训练。
图片（有条件可以用多媒
体呈
现），一名一年级小学生正把
手
时间：
20
分
伸向书包，低头拿东西，为上课
钟
做准备。他前面的黑板上，写着
18
文
”
两个楷体字。
2
．鼓励学生积
极发言，说说上语
文课前应该做
好哪些准备。
3
．教师整理学生
发言情况，补充、
总结每门学科
应该做好哪些准备。
心理引导
：
培养学生正确的课前准
备习惯，
增强学生注意转移能力。
通过儿歌总
1.
引导学生总结上课之前需要做
1
．总结归纳
分享屋
结概括每门
好哪些准备。
一定要在学
（总结
课课前准备
2.
教师给予反馈和补充。
生回答的基
提升）
的要求，让
3.
引导学生朗读儿歌，
让学生体
础上进行。
会
学生熟记于
到怎样做才是正确的课前准备
2
．每次上课
19
心，指导实
心理引导
：巩固所学知识，强化
前，班
上可请
践。
学
生课前准备意识
小干
部带领
同学们
齐读
儿歌，
给予提
醒和
帮助。
时间：
10
分钟
通过向爸爸
妈妈展示，
拓展园
来检测自己
请学生根据自己平常的课前准备
情况，
回家跟爸妈说一说做得好
的地方，也
找一找做得不够好的
在同学们自
我反省总结
的基础上，制
定出班级每
门学科课前
准备的要求，
指导学生用
于实践。
时
间：
5
分钟
（拓展
是否清楚每
地
方，对自己提出努力的方向。
心理引导
：将课堂上学到的知识
延伸）
门学科的课
跟
父母分享，有助于强化学生习
前准备要
得的
知识，同时增进学生与父母
求。
的情
感。
【练习题】
马上就要上课了，下面哪个同学能得到小红旗？
A.
打闹的小明
B.
话说的小红
C.
端正坐好的小兰
D.
玩玩具的小强
【活动反
馈】
1.
观察学生通过学习是否能做好课前准备。
2.
每班聘请
“
课前准备监督员<
/p>
”
，组织、提醒同学做好课前准备。
第七课
手牵手，一起走
【主题说明】
当今的父母和长辈，都习惯溺爱孩子，导致孩子在家都是
“
公主
”
和
“
王
子
”
，
也正是因为这样，
很多儿童从小就没有团结合作的意识，
习惯一个人。
但是在当
今的社会，合作互助是非常
重要的人才条件之一，这种
“
公主
”
“
王子
”
的状态
应该被打破。
否则会影响他们以后的学习和工作，
不善与人沟通和交
20
流、
缺乏对
别人的关心和尊重、
缺乏承认自己错误的勇气等。
因此，学校通
过课堂和课下来
培养儿童的合作精神，锻炼他们的合作能力，显得十分必
要。
本课设计理念旨在通过游戏活动、
交流的方式，让学生体会到合作的重
要性，
学生在活动过程中，
喜欢合作，愿意合作，
体验合作带来的快乐情感
并掌握合作
的基本技巧。
【教学目标】
1
、认知目标：使学生懂得什么是合作，合作的好处以及如何与
他人合作。
2
、情感目标：在活动中领悟到学会合作的重要
性，体会到合作的
乐趣。
3
、行为目标：学生乐于与他人合作，提高学生的合作意识和能力。
【教学重点、难点】
重点：使学生懂
得什么是合作，合作的好处以及如何与
他人合作。
难点：学生乐于与他人合作，提高学生的合作意识和能力。
【课前准备】
1
、教学
PPT
2
、游戏道具
教学设计】
教学设计
环节
目标
过程
建议
1
、教师讲解教材中观察岛中的图
观察
引出本课的
岛
（热
主要内容，
身
暖
心）
片（有条件可以用多媒体呈现），
教师提示语：
一大片干旱的禾苗，一滴水来救，
此处教师可
可是它的力量太小，禾苗快枯死
酌情调整活
激发学生的
学习兴趣。
了。有什么办法能救禾苗呢？
2
、
动方式。
时
请同学们举手发表自己的是想
法
和意见。
间：
5
分钟
21
3
、教师总结：许多小珠来了，禾
苗终于得救了。团结力量大，今天
如何与朋友相处？
心理引导：从
感知的角度引导学生
思考应该怎
样和好朋友相处？
活动一：找朋友
1
< br>、引导学生进行
情景体验，在小
组内做找朋友的
游戏，
边做游戏边
播放音乐《找
朋友》。
教师提示语：
2
、组织学生交流讨论活动感受。
1
、
活动一旨
在引导学
生之间进
大家一起做
活动营
游戏，引导
（体验
学生理解什
活动二：一起走
分享）
么是合作，
3
、教师讲解活动要求，学生说说
学会如何与
活动时还应该注意什么。
4
、有条
他人合作
件的到室外进行活动。
心理引
导：通过多种形式的合作活
动让
学生体验不同的角色，
加深对
合
作概念的理解并学会如何与他
人
合作。
行更多的
互动交
往，加快
熟悉同班
同学
2
、
活动二旨
在让学生
体验到团
结协
作的
重要性。
3
、
此处教师
可酌情调
整活
动方
式
时间：
20
分
钟
分享屋
升：
（总结
友好地和同
出本环节。
2
、组织学生说说你是如何和同学
1.
总
结
归
纳
提升）
学相处
相处的。
一定要在学
22
归纳出如何
1
、教师引导学生朗读儿歌，引导
教师总结提
生回答的基
3
、说说你和同学玩了哪些游戏，
础上进行。
是怎么玩的？
4
、教师总结归纳。
2.
教
师
的
补
心理引导：巩固已学的知识，从
感
性的了解转化为理性的认识，
使学
生把知识内化。
充应有事例
佐证，便于学
生理解。
时间：
10
分
钟
1
、引导学生说说和好朋友合作完
教师总结：
拓展园
强化学生合
成的事情。
作、与朋友
2
、教师评价、补充。
（拓展
保护学生回
答问题的积
友好相处的
3
、涂涂画画，学生自己涂色。
心
极性。
延伸）
重要性。
理引导：进一步强化合作的重要
性。
时间：
5
分钟
【活动反馈】
1.
学生对内容的呈现方式是否具有较高的参与度。
2.
经过一段时间的训练，学生的课间十分钟是否逐渐变得安
全有序。
【练习题】
今天你交到了几个好朋友？
第八课
自己的事情自己做
【主题说明】
现在的孩子，独生子女居多，
6 <
/p>
个大人围绕一个孩子转，使得孩子从小娇
生
惯养，衣来伸手、饭来张口，许多事情都依赖大人，到了学校后，哭闹、
找不到
厕所、水杯不会开、作业不会写、文具没
有带等现象，比比皆是，自
理能力越来
越差，导致什么事情都不敢去尝试，
对自己缺乏认识和自我肯
定。
本课只在让学
生从课堂学习、
课余活动两方面观察自己，
能够列举出自
己作为小学生的基本特
征，并在教师的指导下积极地评价自我的行为。
23
教学目标】
1
、认知目
从学习、活动两方面观察自己的变
标：
化。
2
、情感目
能够列举出自己的基本特征。
标：
3
、行
为目
在教师的引导下积极地评价自己的
标：
行为。
【教学重点、难点】
重点：能够列举出自己的基本特征。
难点：在教师的引
导下积极地评价自己的行为
【课前准备】
教师准备：
ppt
教学设计】
教学设计
环节
目标
过程
建议
1
、观察书中图片，说一说：他们
上学时的情景。
观察岛
（热身暖
心）
引出本课的
2
、思考：这几个小学生做得对
主要内容，
吗？
激发学生的
3
、小调查：你每天上学是怎么做
学习兴趣
的呢？
时间：
5
分钟
教师提示语：
4
、反馈：我们现在是小学生了，
应该学会自己的事情自己做。
从学习中、
活动中两方
面观察自己
的变化。
活动一：你长大了吗？
看一看，
教师提示语：
在下面的图片中，
哪些是你能做
1.
总结归纳一
到的，
为自己能做到
的事情打
勾。
定要在学生回
答的基础上进
行。
活动营
（体验分
享）
24
活动二：穿衣服比赛
2.
教师的补充
应有事例佐
1
、教师：
“
现在我们来考验一
下，
看看谁真的长大了。
”
2
、准
证，便于学生
备一件有钮扣的外衣，由老
师计
理解。
时，看谁不需要别人帮忙就能
穿
得又快又好！
3
、教师小结：平
时自己练习得越
多，就做得越
快、越好。
心理引导：培养学生
自理能力，提
高学生的乐趣与自
信心
时间：
20
分
钟
1
、小组讨论
在小学生活的这段
时间内，
你们课堂学习上有哪些
事情可以
证明自己长大了呢？下
教师总结提
课后的课
余活动时间呢？
分享屋
能够列举出
2
、学生交流
（总结提
自己的基本
3
、代表发言
升）
升：
总结归纳
一定
要在学生
回答
的基础上
进
行。
时间：
10
分钟
特征。
4
、儿歌《我长大了》
心理引导：学校、家庭都应该鼓
励
孩子自己的事情自己做，
培养
孩子
的独立能力。
1
、教师激励学生自我评价：长大
<
/p>
了，就要自己的事情自己做！在
在教师的引
导下积极地
评价自己的
行为。
这
个学期，你能做到吗？检查你
教师总结：
引
在每
周的表现，看看自己做到了
导学生将课
堂
哪些方
面？如果做到了，
就在这
知识应用到
生
周相应的
表格里画上一个笑脸
吧。
活中去。
时
间：
5
分钟
拓展园
（拓展延
伸）
2
、及时肯定学生，让他们坚持做
到
“
自己的
事情自己做
”
。
心理引
25
我评价能力，
并培养学生独立自
主
的行为习惯。
【练习题】
在家里你自己做了哪些事情？
【活动反馈】
1
、学生对课堂活动是否感兴趣。
2
、学生是否能列举出自己的基本特征。
3
、学生是否会积极地评价自己的行为。
第九课
我们都能守纪律
【主题说明】
一年级新生入学后，学
校要对其进行常规教育，而遵守课堂纪律和学校
的
行为规范是其中的重点。经过一个学期的学习生活，一年级学生对学校的
生
活
已经比较熟悉，但自控能力仍然较弱，如何让他们自觉遵守
课堂纪律，
为集体
约束自己的行为，成为了一种考验。
本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生进一步了解班级和
学
校的行为规范，了解作为集体的一分子所应承担的责任和义务，懂得遵守
纪律
的重要意义，鼓励学生克服弱点，为
集体约束自己的行为。争做遵守纪
律的好
学生。
【教学目标】
1
．认知目标：
引导学生进一步认识、
理解班级纪律
和学校行为规范的基本要
求。
2
．情感目标：培养学生愿意遵守班级纪律和学校行为规范的认同感。
3
．行为目标：使学生能够积极主动地遵守班级纪律和学校行为
规范。
【教学重点、难点】
26
重点：让学生进一步认识、
理解班级纪律和学校行为规范的基本要求，
懂得
只有
大家都遵守纪律，
才能营造良好学习生活氛围的道理，
从而产生遵守纪
律
的愿望。
难点：引导学生认识到遵守纪律的重要性。
【课前准备】
3
．
教学
PPT
。
4
．
班级的纪律要求的图片或文字；
纪律苹果、
成长树（教师制作）；魔法
盒（教
师制作）。
【教学设计】
教学设计
环节
目标
过程
建议
1
教师出示写有儿歌
“
上课铃声响，快快进
课堂，书本文具桌上放，身体坐正向前方
”
的卡片，或讲解教材观察岛中的图片
（有
条
件可以用多媒体呈现）
，由此逐步联系
到学
生自己，引导学生回顾家长、
老师对
引出本课的
观察
岛
主要内容，
（热
身
激发学生的
暖
心）
学习兴趣。
自己的
要求。
本环节
用时约
5
分钟。
2.
鼓励学生积极举手发言，
讲述本班的纪
律
要求。
3.
课堂调查：班级纪律要求，你能做到几
点？
4.
教师总结：我们是班集体的一员，
我们
每
位同学都不一样，
因此，为了建设和谐
的班
集体和美好的校园，
我们都要守纪
律。
导入
本课课题。
引导学生重
活动一：纪律魔法盒
活动
营
温班级纪律
1.
教师拿出纪律魔法盒，
盒子里装满了写
1.
活
动
一
（体
验
和《小学生
着
班级和学校各项纪律的纸团。
教师公布
重在
引导
分
日常行为规
游戏
规则：由一名同学从魔法盒里抽出纸
学
生了解
27