小学心理健康教育教学计划及教案4篇
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小学生心理健康计划
一、指导思想
在科技飞速发展的今天，要求我们培养的人才必须具备优良的心理品质和完善的
人格
。自信是一个人成才素质中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人为
本”的今天
，
作为人类灵魂的工程师—教师如何去关爱学生，
让自信扎根于
学生的心
灵，尤其显得十分的重要。
二、活动目标
1
、
通过心理健康教育，
引导学生认识自己，
提高对学习环境和社会环境的适应能
力。
2
、通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善待人，诚实守信，开拓创
新，追
求向上，不畏艰难的健全人格。
3
、通过心理健康教育，
使学生善于控制调节自己，排除心理
困扰和行为偏差，树
立人生理想，并具备个人发展能力。
三、实施步骤
1
、提高小学生对校园生活的适应能力培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人
格。
2
、培养学生善于与老师，同学交往
的能力，不断正确认识自我，悦纳自我，增强
自我调控、
承受挫
折、
适应环境的能力。
培养学生健全的人格和良好的个性心理品
质。
3
、帮助学生克服孤独、
依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。对
这部分学生给
予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心
理健康水平，增强
发展自我的能力。
四、心理健康教育的途径：
1
、全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教育活动、班级工作中，都
应该注重对学生心理健康的教育。
2
、
在各年
级中开设心理健康教育课，
同时举办心理健康教育的专题讲座，
帮助学
生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。
3
、开展心理咨询和心理辅导，通过学校的各种途径（心理
咨询室定时开放、悄悄
话信箱、绿色热线）
，对个别存在心理问
题或出现心理障碍的学生要进行认真、耐心、
科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，
事后建立好心理档案。
4
、
建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，
优化家庭教育环境，
引导和帮助学
生家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影
响和教育子女。
五、对心理辅导教师素质与能力的要求：
1
、要有开朗、热情、善解人意富有爱心的健康人格。
<
/p>
2
、要掌握辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、倾听的沟
通技术，同感、
尊重、真诚等反应技术，情绪调节、行为矫正等。
3
、要以学生为主体，切忌“老师说，学生听”的知识传授
式的课堂模式，要与学
生一同参与辅导活动，建立和谐的气氛，给予赞许、同感、亲切、
鼓励的态度。让他
们把真实的感受、想法表达出来。进而给予点拨、启发和引导。
4
、尊重学生的个人意愿和隐私，谨慎从事
、量力而行。
小学心理健康主题教育
课题二：做一个有诚信的人
教学理念：
诚信，是中华民族的传统美德。千百年来，它伴随着一代一代
的中国人走
过沧海桑田，
经历雪霜磨
砺，
最终沉淀为民族的精髓。“人若无信，
不知其可
也。
”诚信是做人的基本准则和起码的道德修养。
为人以诚，
待人以信，不但
是人的内在品质和精神
要求，
也应该是社会的规范。
诚信就像一个路标，它将一
个人的人品、
修养引入了纯洁的
圣地。
诚信体现在点点滴滴的小事上，一份承
诺，
一份责任都是一种诚信。
而
作为我们小学生，
我们讲诚信就是要说真话，
求真知，做真人
。如何做一个有诚信的人，这就要求我们在追寻人生理想的道
路上踏踏实实、一步一个脚
印，在日常
为人处世之中，真待人、严格自律。
教学目标：
1.
帮助学生认识自己、
了解自己，
你愿意做一个诚信的人吗<
/p>
?
你在别人眼里
是一个值的信赖的人吗<
/p>
?
2.
引导学生以别人为镜子进行自我
鞭策、自我鼓励，达到完善自己、超越
自己的目的。
3.
除了国家政治生活
,
诚信在人们的生活中有着更重要的作用
.
4.
在法制社会里更讲究道德
,
没有诚信寸步难行
.
5.
任何本领都不比良好的品格与态度更受人欢迎
:
生活是期骗不了的
,
一个人
要生活的光明磊落
:
天下没有一种广告
,
比诚实更能取的他人的相信
.
重点和难
点：
1.
引导学生以别人为镜子进行自我鞭策、自我鼓励，达到完善自己、超越
自己的目的。
2.
任何本领都不比良
好的品格与态度更受人欢迎
:
生活是期骗不了的
,
一个人
要生活的光明磊落
:
天下没有一种广告
,
比诚实更能取的他
人的相信
.
教学过程：
一．故事导入，揭开课题。
师：今天，老师先给你们看一个小故事。
（课件演示）在古时候的一天，曾子的妻子要上街去，她的孩子哭着叫
着，也要跟着
妈妈上街。妈妈骗孩子说：“你先回去，我上街回来杀猪给你吃
吧。
”妻子从街
上回来，
看见曾子正
准备杀猪给孩子吃，
妻子急忙阻止他：
“怎么？你真的要杀猪给
孩子吃吗？我原是说着哄哄孩子的。”曾子说：“我
们怎么可以说谎话呢？”于
是，他们就杀了那头猪。
< br>师：
同学们，
老师不理解曾子为何要这么做呢？如果你是
曾子家的孩子，
妈妈失信于你，你会怎么想呢？
小组讨论：
做人要有诚信。
师：那你们知道做人为什么一定要
讲诚信呢？怎么样才能做一个诚信的
人？那么，今天就让我们一起来学习《做一个有诚信
的人》。
（板书课题）《做一个有诚信的人》
评析：以生动的动画故事引入新课，激发了学生的学习兴趣和求知欲，调
动了学生的学习
主动性。学生通过观察生动有趣的情境，并结合平时的认知，
初步悟出做人要诚信的道理
。
１．联系实际，指导行动。
（
1
）．议一议：实际生活中你遇到此类事
情怎么办？（出示课件）
事例
1
：周兵和宋杰是好朋友，他们曾经许诺，不管谁遇到困难，一定要
互相帮助。
这天周兵想抄宋杰的作业，
宋杰没同意，
他生气的说：
“这点忙都不
帮，真不讲信用。”
2
、讨论：你对这件事怎么看？
事例
2
：李
三看见同学花钱大方，他很羡慕。有一天，他趁他的同桌不注
意，
便拿了同学的
1
0
元
钱。
张老师调查时，
他怎
么也不承认。
后来，张老师说：
“如果你信任我，就把真相告诉
我，我保证不对任何人说。”听了张老师的
话，他很快就把事情告诉了张老师。
3
、讨论：你知道为什么吗？
4
、学生交流并汇报：
（
1
）
、
给好朋友抄作业是一种不负责任的行为，
是害
了自己的好朋友，也
是不诚信的一种表现；虽然李三拿其他同学钱是不对的，但他能够勇
于承担自
己的错误，其实是一种诚信的表现。
师：大家都说得很好。那么怎样才能做到诚实守信呢？以上的事例要求我
们，要
养成诚信的优良品质，我们应该从小就开始培养诚实守信的好品质，平
时就要严格要求自
己，做到表里如一，言而有信。
（
2
）．说一说：你愿意和谁交朋友？（课件出示）
A
、当面说好话，背后说坏话。
B
、直言不讳，大胆说自己的看法。
C
、没有把握不轻易答应，一旦答应就要尽力而为。
D
、对别人的要求满口答应，但过后就忘，不能
兑现。
（
3
）、生讨论地很激烈。师：夸一夸：我们周围哪些事例是属于诚实守信
的？
二．培养诚信观念，制作“诚信卡”
1.
教师引导：
师：好好想想，自己动手制作一张“诚信卡”，内容写自己在生活中是不
是一个诚信
的人？从哪些事可以体现出来？有过不诚信的经历吗？你今天学习
了诚信之后，你以后又
会怎么去做呢？
2.
每个人分发一张白纸，要求学生
在上面写上自己在生活中有关诚信的事
例。
< br>3.
写完后，要求学生叠好后交给老师。
评析：通过诚信卡，让学生知道自己应该做诚实守信的人，应鄙视虚假和
不守
信用的行为，对自己不诚实和不守信用的行为应感到不安和歉疚。三．挖
掘诚信意义，激
发学生做一个诚信的人
（教师小结）
师：当代少年身系国家未来，肩负历史的使命。我们的国家
能否
发达，能否自立于世界民族之林，关键在于我们这一代有没有崇高的理
想，
有没有有诚信。当我们扬
起知识的风帆，荡起勤奋
的双桨，就要启航向人
生之海时，经验丰富的老船长告诉我们：“一定要用诚信去导航！
”希望通过
这节课，
我们班的同学都能做到：守信
如节，言而有信。同学们不仅对同学守
信，对家长
守信，对老师守信，也对自己守信！最后希望通过这次
班会，
同学们能自觉保持诚信的品质。四．提出倡议，让世界充满诚信与
爱。
< br>
小学生心理健康主题教育课题六《培养心理承受能力》
教学目标：
1
、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。
< br>2
、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。
3
、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇
于挑战自我的
勇气和毅力战胜挫折
,
取
得成功。
教学重
.
< br>难点
：培养学生的心理承受能力
.
教学具准备：小学生跳楼事件的
报道材料
.
< br>教学过程：
一、
用实例引导思考
1
< br>、老师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。
a <
/p>
本
市某小学的一位高年级学生，
头天下午
放学时，
告诉老师有人欺负他。
老师说“知道了”，没当场解决
。第二天该生便在自家跳楼身亡。事后，家
长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺负
想不开而寻短见。
B
一
所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到老师批评，放学
回家用
红领巾把自己系在门柄上勒死。
2
、引导学生围绕下列问题思考：
<
/p>
（
1
）、两名学生的死给家庭、社会带来
了什么？
（
2
）、他
们的死都和哪些因素有关？
（
3
）、如果你是老师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠？
（
4
）、
两名自杀的学生都有一种怎样的心理？这种心理状态健康吗？
3
、全班交流。
4
、教师小结二、
拿镜子照自己
1
、教师引导学生用下列情形对照自己
（
1
）当家长批评或者责骂自己时自己
有怎样的表现？
(2
）当老师对你的态度稍微有一点冷漠自己有怎样的表现？
（
3
）当你
遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现？
2
、学生交流
3
、点拨
三、看录象激起兴趣
1
、
播放录象
2
、
学生阅读材料
3
、
学生讨论
四、
揭短会经受磨难
学生自愿上台接受揭
短，
其他学生从长相、
穿衣、
习惯、<
/p>
为人处事、学习、
纪律等方面揭他们的短。
老师指导
五、
写感受