教师挂职锻炼心得体会
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教师挂职锻炼心得体会
教师挂职锻炼心得体会的范文有哪些
?
以下是小编收集
的关于《教师挂职锻炼心得体会》的范文，仅
供大家阅读参
考
!
带着一份憧憬，带着一份喜悦，带着一份期待与责任。
20XX
年
4
月
20
日我在县教育局的安排下，赴诸暨市新世纪
小学进行为期一个来月的挂职锻炼学习，在短短的一个月的
时间里，通过深入各科室
、班级，深入教育教学第一线参观
学习和调研，使我在思想理念和工作能力等方面都有了
很大
程度的提高，同时也被新世纪小学从领导到教师那种团结协
作、求真务实的工作作风和开拓创新、锐意进取、敬业奉献
的精神所深深地感染，真是感
受颇深，受益匪浅。下面就这
次学习谈一下自己的心得体会。
一、
一流的设施设备
新世纪小学地处诸暨市暨阳街道东兴路与东二路交汇
处，由暨阳街道办事处全额投资兴建，开办于
XX
年
9
月，
学校总面积
2XX
㎡，建筑面积
9800
㎡，集中绿化面积
4100
㎡，
拥有<
/p>
250
米标准塑胶操场和多功能体育场。
设计规模
36
个教学班，在校学生
14
40
名。目前，音乐、舞蹈、实验、
图书、阅览、书画、信息技
术等专用处室一应俱全
;
校园闭
路电视
系统、
通信系统、
智能广播系统、
网络
系统一步到位。
是浙江省Ⅰ类标准化学校。教师大专学历达
10
0
﹪，绍兴市
级以上名优教师
37
﹪，教师平均年龄为
31
岁，是全市师资<
/p>
力量最强、最具活力的小学之一。
二、一流的学校管理
“一流的学校管理”就是运用先进
的现代管理理论，将
学校的人、
财、
物
、
时间、
空间、
信息等教育资源进行全
面、
系统、有机的整合，使之产生最高的效率、最好的效益。
新世纪小学的管理理念
:
坚持“以人为本”
，构建民主、
人文、和谐的团队精神，努力打造“三大”形象。
(
一
)
、打造
现代
+
人文
的学校形象
以现代的理念引领人，以现代的方
法造就人，以现代的
设施影响人
.
把<
/p>
平等、人本、发展、服务
作为打造个性化
学校，培养个性化教师，培育个性化学生的奠基石，加大隐
性与显性校园文化的建设力度，努力体现
润
物细无声
人文
化行为，处处透泄出人文
的感召力
.
1
、面向“三个”现代，彰显校园青春与活力
--
思想现代
新世纪小学要求全体教职员工必须
要学会学习反思，用
现代的教育理念武装头脑，把现代教育思想转化为先进的、
科学的教育行为，树立平等、人本、发展、服务为主的育人
观念，把学生
培养成思想活跃、手脑灵活、个性活泼、充满
活力的新一代，为其终生幸福和发展奠定基
础。
--
方法现代
(1)
积
极探索新型办学模式。要充分利用新学校的生机
与魅力，积极探索新型办学模式，坚持以
改革为方向、队伍
为根本、德育为核心、教学为中心、科研为先导、管理为基
础、文化为氛围的办学策略，努力建设个性化学校，成就个
性化教师，培育
个性化的学生，追求一流的教学质量、一流
的师资队伍、一流的教学管理和显明的办学特
色，早日跨入
省、市名校行列。
(3)
铺好教师专业发展大道。学校
将拓展信息渠道，让
不同的教育思想在校内交流、碰撞，迸发出创造的火花，为
教师的发展提供不竭的源泉和动力
;
学校将分析
和把握教师
的年龄结构、文化层次、学科性质、个性风格等特点，探究
< br>新途径，寻找新方法，来拓展和共享优质教育资源
;
学校
充
分发挥名优教师的示范作用，敢于压担子，善于搭梯子，努
力
建台子，多管齐下，为提升新配教师的专业素养，为中青
年教师的专业发展铺好大道。<
/p>
--
设施现代
(1)
加
大硬件投入力度。学校目前已拥有崭新的教学楼、
行政楼、
科技
楼、
塑胶运动场、
风雨操场等现代化教学设施，
学校将周密考虑，超前规划，加大投入，努力赋予各项设施
更齐全的功能，更丰
富的内涵。学校为全体教师配备人手一
台手提电脑，为教师们创造性地开展各项教育教学
工作提供
优质条件。
(2)
加强校园网络建设。学校精心
打造学校网络系统，
鼓励教师建立自己的工作站或博客，努力使其成为对外开放
与宣传的主窗口，对内管理与交流的主渠道。同时，学校加
强教师的现代
技术培训，提高信息素养，确保教师能熟练运
用网络教育资源。
2
、倡导
“三大”人文，丰富校园关怀与内涵
--
管理思想人文
新世纪小学要求全体教师，特别是
学校领导，要自觉学
习吸取
“科学管理理论”
< br>、
“行为科学理论”
、
“人伦管
理理论”
等众多理论流派的管理精髓，
坚持
“以人为本”
的发展理念，
审视学校管理问题，
对管理的要素和管理的过程进行
“松绑”
，
赋予制度以人情味和人性化，让规章制度的“人文性”替代
传统制度偏
重的“规范性”
，使制度运行的渠道畅通无阻，
让师生焕发出生
命的活力，最终达到“发展人”的目的，促
进学校的可持续发展。
--
校园环境人文
校园是一个充满文化气息的地方，
教室、
办公室、
走廊、
专用处室、操场、花坛等场所的布置与美化要赋予其文化色
彩，努力把校园营造
成师生学习的乐园，活动的花园，生活
的家园。要充分挖掘校训、办学理念等的文化内涵
，通过环
境熏陶人，塑造人，提高人。
--
教育行为人文
教育无小事，事事皆育人。全体教
职工的一切教育教学
行为和言行举止必须时时处处以尊重人、关心人、爱护人作
为出发点和归宿点。
“润物细无声”
，要努力用
爱贯穿教育教
学活动的全过程。
(
二
)
、锻造
爱心
+
智慧
的教师形象
引导教师用
爱心
导航
:
爱是海纳百川的胸怀，爱是质
朴自然的奉献，
< br>爱是永不言弃的责任，
爱是感化人心的细节
.
睿智的教师，用无私与真诚的爱心扶助每一位孩子走向人性
温暖的殿堂
;
树立教师的大学习观，让学习、研究、合作、
竞争这一无形的成长动力机车全速行驶
.
1
、明确爱的意义，倡导爱心教师
--
爱是一种胸怀
< br>海纳百川，有容乃大。全体教职工必
须明确
:
爱心是一所学校的旗帜，是教师品格的坐标，是多
元力量的一种凝聚。教师
要以所有的形式去表现自己对孩子、
对学校、对同事、对亲人以及所有人的爱心。
--
爱是一种奉献
< br>教师对学生的爱不是一种使人感到惴
惴不安、诚惶诚恐、甚至有损人格的恩赐，施
舍或怜悯，它
是一种神圣的义务，
它应当是质朴的、
自然的、
平易近人的，
更是无条件的奉献。
--
爱是一种责任
< br>教师对学生的爱是一种充满责任感和
理智感的爱。它不是放任或包办，而是原则和
合理要求的结
合体，它的目的是为了更好地教育学生。
--
爱是一种细节
< br>爱既是一种心理感受，更是实实在在
的行动和细节。教师要从自身的一言一行做起
，从孩子学习
生活的细节抓起，
严格要求，
共同养成一丝不苟的良好习惯，
使其成为我们一生受用的宝贵财富。
2
、凸现教师智慧，建设“四型”教师
--
学习型教师
当今世界，瞬息万变
!
新世纪小学要求全体教师要切实
增强学习意识，学
理论，学经验，学方法，学技巧，向书本
学，
向同事学，
向网络学，
向家长学，
向学生学，
向社会学，
要根据自身实际，制定“自主学习”的计划并付诸于实践
;
学校将高度重视对教师队伍的建设，统筹规划，突出重点，
提供条件，解决困难，完善机制，注重考核，以进一步提高
教师的学科知
识水平和文化修养。
--
研究型教师
每一名教师都是研究者
!
学校倡导以个人反思为主的个
人自学和研究，鼓
励“草根研究”
。全体教师要增强研究意
识，以研究者的眼光审
视、反思、分析和解决自己在教学实
践中遇到的问题，把教学研究融入到日常教学工作中
。学校
将制定校本研训的详细计划，坚持集体培训和个人自学相结
合。学校将开展随堂听课制度，加强过程监控管理，充分发
挥责任科室的导向作用、教
研组的职能作用和名优教师的示
范作用，开展扎实有效的研讨活动，调动教师参与教学研
究
的积极性，增强教师的教研意识和科研意识，推动学校教研
的
创新。
--
合作型教师
学会合作是教师成长与发展的迫切
需要
!
学校将鼓励教
师建立自主选择型
的合作组织，自定目标，自行设计合作方
法，通过合作，既释疑解惑，又增进友谊。同时
，全体教师
必须明确与家长合作的重要性和必要性，密切家校联系、讲
< br>究方法，注意策略，使家长能切切实实地感受到学校、教师
对其孩子的关心、爱护
，要使每一位家长乐于来学校，敢于
见老师，多切磋多交流，达成教育的共识。此外，全
体教师
要蹲下身子，学会与学生合作，让孩子在民主、平等的合作
中成长。
--
竞争型教师
一位令人尊敬的教师肯定是一位积
极进取，乐观向上的
教师
!
全体教职工
必须根据自身实际，
自加压力，
自定目标，
学会竞争，善于竞争。学校将制定和完善教职工考核办法，
对教职工一段时间内的德
、能、勤、绩的进行数据化的分析
评价，以弘扬正气，崇尚先进。
(
三
)
、塑造
活力
+
自律
的学生
形象
充
分开发学生潜能，帮助学生为终身发展打下坚实的学
力基础和健全的人格基础，帮助每一
个学生幸福地成长、成
人、成才、成功
.
引导学生在活动中增长见识，培养能力，
增强活力，在发展中懂得自律，在自律中厚实
德行
.
1
、学校始终以“关注每个学生的发展”为宗旨，着力
塑造学生
美好的心灵。利用班队课、晨间谈话和国旗下讲话
等时间开展“四项达标”和“大拇指行
动”等活动，加强对
学生的文明习惯养成和基本道德教育。一年来，学生的文明
意识大幅度提高，良好的习惯已经养成，成为区别于其他学
校的明显的标
志，成为新世纪的礼仪特色。
2
、
深化系
列活动，突出主题活动，学校田径趣味运动
会，社区的“护绿”活动，
< br>“家校社区庆和谐，老少同乐新
世纪”联谊活动，
“示范
生”的评比、
“最佳教室”的评比等
都让学生增强活力，懂得自
律，铸就美德。
3
、拓宽行为德育渠道。
抓住“行为德育”这个焦点，充分
发挥家长学校、连心
桥制度的作用，围绕“学校、家庭、社会”三条德育射线，
构成一个紧密而又成效显著的教育网络。不断创设丰富多彩
的体验式活动
载体，让学生在真实社会环境下进行模拟式学
习活动，让孩子到社会这个大熔炉里千锤百
炼。加强行为养
成教育，
活化
“四项达
标”
、
“魅力班级
< br>”
评比等活动载体，
寓教于乐，提升学生的文明素养。深
化“全员德育”思想，
形成学科教师以德育人，班主任以情育人，后勤人员以质育
人的全员育人氛围。
4
、开发深广特色项目
以提高学生创新精神和实践能力为
目标，全面开展艺术、
科技为中心的特色课程开发活动。通过周五
HAAPY
选修课、
“演艺广场”
、
“艺术工作站”
、
“经纬画廊”
、
“翰林书苑”等
阵地，逐一启动学校艺术教
育的程序
;
立足学生生活，以科
技创新
、综合实践、学生社团、班级自主管理活动为载体，
实施特色德育主题活动，如九月礼仪
节，十月关爱节，十一
月科技节，十二月游戏节，四月英语节，五月阅读节，六月
童心节等，让丰富多彩的活动贯穿于学校教育的始终。
5
、
创建健康心理氧吧。
利用电视台、广播台、宣传窗、网络平台、健康心理辅
导室等阵地，经常性地学生进行心理健康知识的宣传与指导，
塑造学生
健全的人格。教育学生养成交流、合作的习惯，培
养学生与人和谐相处的意识与能力，激
发学生团队精神和合
作意识。同时重视每一个人独特的生命价值，重视对人的激
励，维护人格尊严。
6
、
优化生命评价体系。
构建以促进发展，提高素养为目标的激励性生命评价体
系。坚持评价过程、教育教学过程与学生生命成长过程的无
形统一
;
发挥评价的激励功能，
让学生树立自信，
体验成功，
让成功成为生活中的一种习惯
;
强化评价的诊断和引导功能，
最大限度的开发学生的能动性
、自律性，引领学生在全面发
展的基础上学有所长，充满生命的活力
!