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③集体交流反馈，知道在这种情况下有如下关

系成立：

（总收入－免征收部分）

×税率＝个人所得税。

（

3

）对比两道题，了解税收的算法各不相同，

要根据实际情况进行计算 。

【设 计意图】在了解税率有关信息的基础上，

进行问题解决，既可以让学生在实际情境中对概 念

有进一步的理解，又可以让学生利用概念的解读顺

利地解决问 题，

使得问题解决和概念理解相辅相成，

从而取得较好的学习效 果。

3

．理解“利率”的含义。

（

1

）

除了税收，

人们把有结余又暂时不急用的

收入存在银行里，这也是支持国家建设的行为。你

对储蓄有哪些 了解？（学生根据课前了解说一说）

（

2

）自学 教材第

11

页内容，初步了解本金、

利 息、利率的意义。

（

3

）结合实例理解信息。

①（实物投影出示存单的凭证）这 里哪个是本

金，哪个是利率，得到的利息又是多少？

②这是

X X

年

7

月中国人民银行公布的存款利率 ，

你发现什么？

③小结：存期不同，年利率也不同，银行的利

4

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率是国家根据经济发展的需要确定的。

【设计意图】虽然对于储蓄这件事 学生并不陌

生，

但是他们真正接触的并不多，

< br>在初步了解本金、

利息、利率的基础上结合实例进行理解很有必要。

最新资料《税率与利率》教学设计

浙江省诸暨市暨阳小学

魏

琼（初稿）

浙江省诸暨市教育局教研室

汤

骥（统稿）

一、教学目标

（一）知识与技能

1

．了解“纳税”及“税率”的含义 ，并能进行

有关应纳税额的计算。

2

．了解一些有关利率的初步知识， 知道本金、

利息和利率的公式，会利用利息的计算公式进行一

些 简单的计算。

（二）过程与方法

通过自主探索学习，体会到知识之间是相互联

系的。

（三）情感态度和价值观

1

．

通过对 纳税及储蓄的认识，

体会依法纳税的

光荣和储蓄对国家和社会的 作用，

理解储蓄的意义。

5

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< /p>

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2

．

认识到 百分数在生活中的广泛应用，

体会到

数学与生活的密切联系。< /p>

二、教学重难点

教学重点：理解“纳税”

“税率”及 其相关概念

的含义，并能进行应用。

教学难点：将“税率”与“利率”相关问题与

百分数应用题建立联系，正确解决实际问题。

三、教学准备

请学生课前收集有关纳税、储蓄的 信息；教学

课件。

四、教学过程

（一）创设情境，引入新课

1

．

（课件 出示教材第

10

页主题图）

同学们，< /p>

我

们的祖国正在蓬勃发展中，为了让祖国更强大，人

民生活更美好，国家投入了大量的人力、物力来进

行建设，你知道这些钱是哪 来的呢？

2

．谁能来说说什么叫纳税？为什么要纳税？

【设计意图】通过图片展示，课前 信息的收集

和交流，使学生明白依法纳税的意义和重要性。

（二）结合情境，学习新知

1

．理解“税率”的含义。

（

1

）自学教材第

10

页，进一步明确纳税的意

6

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