小学数学六年级统计图的选择教学设计
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小学数学六年级统计图的选择教学设计
浙江省诸暨市暨阳小学
章梧飞（初稿）
浙江省诸暨市实验小学教育集团
陈菊娣（修改）
浙江省诸暨市教育局教研室
汤
骥（统稿）
教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第
98
～
99
页例
2
及
相关练习。
教学目标：
1
．了解三种统计图的不同特点，使
学生知道对于同样的数据可
以有多种分析方法，能根据需要选择合适的统计图，直观、有
效地描
述数据，培养进一步发展数据分析观念。
2
．通过
对三种统计图的认识、制作和选择，进一步培养学生对
数据处理的能力及统计观念，使学
生深刻体会到数学和我们的社会、
生活密切联系。
教学重点：
了解不同统计图的特点；
能根据实际问题选择合适的
统计图，
培养统计观念。
教学难点：根据实际问题选择合适的统计图。
教学准备：课件。
教学过程：
一、复习引入
1
．复习扇形统计图。
上节课我们学习了扇形统计图，你对它了解了多少？
课件出示扇形统计图：
我国居民平均月膳食各类食物的摄入量占
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总摄入量的百分比就
可以用扇形统计图来表示。
它能清楚地反映出各
部分与总数之间
的关系。
2
．你还学过了哪些统计图？它们各
有什么特点？
根据学生回答，课件随机点击出现相关内容。
（
1
）条形统计图，能清楚地看出各个数量的多少。
（
2
）折线统计图，不仅可以反映数量的多少，还能反映出数量<
/p>
增减变化趋势。
通过刚才的复习，我们发现，生活
中有时用扇形统计图，有时用
条形统计图，
还有用到折线统计图
的情况。
那么人们在选择统计图时，
是以什么为依据的呢？这三
种统计图各有什么特点和用途呢？这就
是我们本节课要研究的问题。
3
．揭题：选择合适的统计图。（板书）
【设计意图】
通过对三类统计图特点
的复习，唤醒学生对已有知
识基础的回忆，为接下来统计图的选择做好准备。
二、探究新知
1
．学习教材第
98
页例
2
第（
< br>1
）组数据。
课件出示：
（
1
）绿荫小学
2007
－
2011
年校园内树木总量变化情况统计表。
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仔细观察，
你得到了哪些数学信息？
如果让你用统计图表示这一
组数据，你觉得可以用哪一种统计图？
学生：可以用折线统计图。
教师引导学生观察：
统计图的横轴表
示什么？竖轴表示什么？怎
样确定竖轴上的数据每一格表示多少？（课件演示绘制过程）
教师：还可以用其他统计图吗？
学生：还可以用条形统计图来表示。
（如果学生没有说到条形统
计图，教师课件展示。）
教师：
我
们来看一看，
条形统计图能不能把统计表中的信息完整
地表示出
来呢？
学生：
可以把每年的树木总量表示出来；
还可以通过条形的起伏
看出大致的变化趋势。
引导比较：
这张统计表中的信息可以
用条形统计图来表示，
也可
以用折线统计图来表示，
你觉得用哪一种更合适，
为什么？可以同桌
讨论。
小结：
折线统计图能更加直观地表示出数量随着时间的变化趋势。
相对
来说，这里用折线统计图更合适一些。
【设计意图】
通过对第
（
1
）
组数据的分析，
让学生明确如何根据
统计表所提供的数据特点来制作统计图，
不局限于选择某一种统计图，
以拓宽学生的思路，
最后通过观察比较，
选择更为合适的统计图种类。
2
．学习教材第
98
页例
2
第（
2
）（
3
）组数据。
我们还对绿荫小学的树木进行了其
他方面的统计，
请看下方表格