中间部分抓住了鸭梨的特点，对它的花和果分不进行描述，并

;

结尾简洁，紧扣文题。

语言生动，描写细腻。

作者对鸭梨的形状颜色味道进行了 具体描写，

其中矮墩墩黄澄澄甜丝丝等词语用得恰当。

3.

你感情上的痛苦我非常理解，值得欣慰的是，你是一个坚强的小孩，是个明白事的

小孩，因为你写出了如此一篇令人感动的佳作。

我为有 你如此的学生而快乐，只要把握住今天，你的以后一定会是美好而幸福的。

4.

在你的笔下，秋天是多么美啊

!

老师从 你的作文中看到了那高远而深蓝的天空，看到

了金黄的稻田南飞的北雁和那飘零的黄叶， 这一切，无不让我感受到秋天的美丽与奇特。

我多么想对秋天讲：秋天啊

!

化腐朽为奇特的秋天，你使学生的作文多么优美啊

< br>!

5.

当老师打开你的作文本时，总能听到一阵哭泣，原来是标 点符号，因为你太不重视

他们了。

你想想，当老师也像你轻视标点符 号那样而轻视你的作文时，你不是也会哭吗

?

6.

你 的作文能对秋天的田野进行细致的描写，讲明你是一个善于观看的小孩。

但是秋 天是多么美的季节啊，

秋天是收获的季节，

秋天是多彩的季节，

老师真希望在你

的文章中能感受到那一个美丽而充满诗情的秋天

!

7.

作者运用心理描写和动作描写手法，把自己当时紧张害怕 的心理真切而又细致地表

现了出来。

8.

剪裁得体。

笔墨集中，详略有致。

语言简洁，概括性强。

主题积极开头简洁结尾有力之外，善用悬念，使情节曲折引人。

材料典型。

9.

我 国近代戏曲理论家吴悔曾讲过：各人有各人之情景，就本人身上，挥发出来，悲

欢有主， 啼哭有根，张三之冠，李四万万戴不上去。

因此我们在写作文的时候，

一定要注意写什么人物，

就要把自己变成什么人物，

< br>从那个

人物的身份性不年龄性格等去体会去揣摩去进入角色，切不可用自己的学生 腔去套不人。

古罗马诗人贺拉斯讲过：你自己先要笑，才能引起不人脸上的 笑容。

同样，你自己得哭，才能在不人脸上引起哭的反应。

请同学们在写作文时细心琢磨推敲，让人物进入角色。

10.

这篇作文的题目立得好，内容也真实具体，尤其是对人物的描写成功。

< br>

不管是感受描写

,

六年级观看作文批改评语推举【< /p>

2

】

1)

从 外到内，介绍了的特点，观看有顺序，也非常细致，写得准确生动，调动了多种

感官，内 容真切具体。

2)

先写，再写，又写，最后写， 写作思路多么清晰，描写多么细腻，你看，用恰当的

比喻，把写得形象，逼真，突出春天 的美景，另外场面也写得生动传神，突出了一个乐字，

有景有情，多么美妙。

3)

写出了特点，写出了新意，景美

―――

自然美

;

人美

< br>―――

可爱天真无瑕的美。

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