市优质课一等奖教案——地球绕日运动教学设计
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地球的绕日运动
诸暨市暨阳初中
陈坚荥
一、目标导航
[
知识与技能
]
了解地球公转运动的方向，周期，地轴倾斜等基本特征。
了解地球公转运动产生的正午太阳高度变化。
[
科学思考
]
经历观察自然现象的过程，
能从自然现象中归纳简单的科学规律
，
并尝试应
用所学的科学知识解释生活中的一些具体问题。
[
解决问题
]
在观测杆影和读图等观察方式中了解一些地理现象，推测地球在不停的公
转，
了解地球公转的基本特征，
进而使学生了解地球公
转运动产生的正午太阳高
度变化、知道地球上太阳直射点的移动情况。
< br>
[
情感与态度
]
通过学习地球公转的知识，
激发对地球和宇宙的好
奇心。
对学生进行唯物主
义和无神论的教育，培养学生热爱科学
和勇于探索的精神。
二、要点扫描
[
课标解读
]
能在教师指导下，
通过地球仪模拟演示，
简要解释在观测杆影和读图等观察
方式中发现的地理现象。使学生初步学会画一幅简单
的地球公转示意图。
通过教师课件及学生用地球仪模拟演示使
学生了解地球公转运动的方向、
周
期、
地轴倾斜等基本特征。
进而使学生了解地球公转运动产生的正午太阳高度变
化、
知道地球上太阳直射点的移动情况，
四季是如何
形成的等地理现象。
使学生
初步了解地球是不断运动着的，地球
上许多地理现象都同地球的运动有关。
[
内容分析
]
本节课是初中科学第二册第
4
章不断运
动的地球中第
3
节。
教材主要介绍地<
/p>
球公转及由于地球运动而产生的现象，包括地球公转特征、正午太阳高度变化、
昼夜长短变化等内容。
由于绕日运动比自转更为复杂、
更为宏观和抽象，
教材尽
1
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可能从生活体验如手，
引导学生探究抽象的空间问题。
在编排结
构上，
教材将主
要内容分成三个部分。
第一部分是地球公转特征及其正午太阳高度的变化。
教材
将观测
杆影的启示作为切入口，从杆影的观测中发现，太阳高度不仅有日变化，
而且还有季节的
变化，
从而探讨地球公转的特征。
然后通过公转演示实验全面探
讨地球公转产生正午太阳高度季节变化的基本原理。
第二部分和
第三部分分别是
昼夜长短变化和五带划分。其中五带知识学生已经学过，教材只作适当点
拨。
本节的重点内容是：
地球上正午
太阳高度角的变化原因和测定，
昼夜长短变
化情况。本节的难点
内容是：地球上正午太阳高度角的变化情况。
[
学情认识
]
学生已经学习了地球自转的知识，
对于物体的空间运动情况的认识有
了一定
的基础。
初一的学生注意力的
集中和稳定的时间比较短，
抽象思维能力较低，
知识的
形成还处于感性认识的阶段。
因此，
在本节课的
学习当中，
应充分发挥实验和多
媒体课件的作用。
[
学法点拨
]
由观察阳光照射下的物影长度的变化实验入手，
探索物影长度变
化产生的原
因。
利用多媒体课件和实验，
充分发挥学生的直观观察能力，
注重学生的感性认
识。
在观察和比较的过程中，
了解地球公转的特点以及由于地球公转产生的
地理
现象。
[
经验介绍
]
1
、
本节的内容安排如果按照参考书的分配方法，
第一课时的时间比较紧凑，
第三课时又显得比较空闲。而且第一课时重点内
容比较多。
2
、
关于太阳高度角的计算，
学生的理解存在困难，
建议不必纳
入课堂教学，
只要理解正午太阳高度的变化情况就可以了。
<
/p>
3
、本节重点内容和难点内容都比较集中，学习对象属于宏观立体
的天体运
动，宜多安排模拟实验、挂图、课件演示等直观的教学方法，使学生容易理解。
4
、
掌握太
阳直射点的移动规律是关键，
将有助于理解掌握本节的其他内容。
三、教学文档
[
教学资源
]
2
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有关地球公转的多媒体课件、地球仪、火柴、橡皮泥、太阳平
行光线板、手电筒
[
教学路径
]
在教学之前先做物影长度的实验，
在实验中初步了解一天中的物影长度的变
化，并做好记录。
观测时间
上午
7
时
上午
9
时
正午
12
时
下午
3
时
下午
5
时
第一课时
【引入】
：黄鹤楼的屋檐设计
用灯泡模拟太阳，观察杆影的变化
通过观察，
你发现一天之中杆影是怎
么
变化的
？
（学生回答的时候，
最好
能
说
出
杆
影
的
长
短
变
化
和
朝
< br>向
变
化。
）
【新课学习】
：
观测杆影的发现
思考：
杆影的长度和什么有关？
概念：
太阳光与地面的夹角叫做
太阳高度角，简称太阳高度。杆
影的长度和太阳高度有关。
思考：一天中的杆影最短是什么
时候？此时的杆影朝什么方向呢？
学
生回答：正午的影子最短，杆影朝正北方向。太阳位于该地的正南方向。
猜想：
南半球中高纬度位置，正午的杆影会朝向哪个方向？
< br>
标杆高度
/cm
标杆影长
/cm
杆影方向
3