闽教版小学英语三年级上册知识点
-
.
闽教版小学英语三年级上册的知识点
为了让教师们更好地了解教材，利用教材所提供的资源，福建教育出版社小学《英
语》编委会特向大家介绍第一册教材的结构。
第一册由九个单元和一个故事组成，每三个单元安排一个复习
。故事单元供学有余
力的学生使用，也可以作为英语兴趣小组学习表演的材料。全学期有
十九周的时间，扣
除国庆节、期考复习等时间
,
估计可以用于教学的时间为十四周左右，教师可以灵活安
排教学进度。教材中的
Learn
to
say.
部分是教学内容的呈现部分，一定要教，而所安
排的一些教学活动，如
：游戏、猜谜等仅供参考，教师可以自行决定是否进行。教师还
可以设计符合自己班级实
际情况的教学活动。
复习单元的教学时间可以根据学生的情况
决
定，可长可短，作为一个调节教学进度的阶段。
每个单元的结构如下：
•
每个单元由两个课文组成
•
每个单元一个话题
•
每个单元有主要句型、语法、歌曲和童谣
•
每个单元一个听音练习
•
每个单
元学习
2-3
个字母
•
每个单元一个自我评估
第一册在第
91
页提供英语字母书手写体的总表，
在第
96
页提供印刷体的英语字母
表（含配读单词），在教学过程中教师可以提醒学生参
考。在第
98
、
99
< br>页提供图画词
典，把有关的单词归类，供学生记忆。在第
100
页提供按照
A
到
Z
顺序排列的单词表，
在第
1
03
页提供按照单元顺序排列的单词表。在录音带中，每个单元的课文录音后面提
供各个单元的单词带读。全书的单词量为
122
个。第一册对学生的书写要求为：正确书
写
26
个字母的大小写，
对单词拼写不做要求。
我们将根据教学进度，同步介绍每个单元的教学重点、难点和
要求。欢迎广大教师
参与教学交流。
小学《英语》第一册第一单元教学要点
Unit 1
Hello
话题
语法
功能
介绍自己
I
am
…
What
’
s your name?
问候、介绍自己
Hello,
I
’
m...
主要句型
Glad to meet
you.
What
’
s your
name?
My name is
…
..
.
Lesson 1
1. Learn to say.
学说英语
本栏目的目的有两个：第一，介绍本教材主要人物；第二，呈现主要句型
Hello,
I
’
m
…
。教师可以向同学们介绍王涛、陈玲、李红、胡平、高老师和萨莉
这六个人物。
其中五个小学生都是三年级的同学，和我们的同学是同龄人，他们将和我们
的同学一起
成长，陪伴着我们的同学一直到小学毕业。这几个人物的身份和特点介绍如下
：
王涛：他是个热爱体育运动的男孩，篮球打得不错，足球也
踢得很好，他在学习方面数
学不够好，其他同学会帮助他。
陈玲：她小提琴拉得好，体育特长是跳远。
李红：她热心助人，能帮助王涛学数学。
胡平：
他学习很好，
爱玩电脑游戏，
但是身体不够好，
爱躺在床上看书，
晚上很迟睡觉。
同学们都在帮助他克服这些毛病。
萨莉：她是
个美国女孩，有一个弟弟和一个妹妹，她的爸爸和妈妈都在中国工作，她的
爷爷和奶奶住
在英国。通过萨莉，我们将看到同学们和她以及她一家人的交往。她是我
们了解美国人的
生活习俗以及西方节日活动的一个窗口。
高老师：她是这个班
级的班主任，同时担任这个班级（三年一班）的英语教师。
在
介绍了这些人物后，教师可以让班上的同学用句型
Hello,
I
’
m
…
互相介绍自己。
2. Make a
“
Hello
”
card.
< br>通过制作活动进一步巩固主要句型，教师也可以自行安排其他的活动。
3. Look and
say.
看图说英语
在巩固
Hello, I
’
m...
的句型的基础上呈现新句型
Glad to meet you.
4. Say and act.
要求学生进行对话，可以让学生一对一对地来表演。
5. Read and
say.
呈现新单词
apple
和
banana,
为学习字母
A
、
B
做准备，<
/p>
因为这两个单词分别是字
母
A
、
B
的配读单词。同时通过卡通人物苹果和香蕉小
姐复习巩固句型
Hello,
I
’
m
…
和
Glad to meet you.
也复习称谓
Miss
。
Lesson 2
1.
Learn to say.
在复习第一课所学句型的基础上导入新句型
< br>What
’
s your name? My name
is
…
2. Play a game.
游戏
通过游戏巩固新学的句型。教师可以自行安排其他的活动。
..
.
3.
Sing a song.
歌曲
<
/p>
通过歌曲巩固刚学的句型
What
’
s your name? My name is
…
歌词中的
Sally
可以
根据实际情况替换成同学的名字。
4. Learn the letters.
学字母
认识
A
a
、
B
b
印刷
体大小写，埃菲尔铁塔和眼镜的造型帮助学生记忆字形，配读
单词
apple
和
banana
再次出现。
•
学习
A a, B b
的书写体。
5. Listen and
draw.
< br>通过听音画图巩固所学的单词
apple
和
banana
。
6. Listen and
number.
通过听音巩固所学的字母
A a
、
B b
。
7. Evaluate
yourself.
自我评估
部分把一个单元应该掌握的内容细化呈现出来，供学生和老师进行评价。
每个小题的
5
、
4
、
3
、
2
、
1
个星星分别代表优、良、中、及格、不及格。教师可以让学
生自己给自己评价，建议给得到
20
个以上的评为优（
两个大拇指）得到
14-19
个德评
为
良（一个大拇指）其余的评为要努力（一个向下的拇指）。教师要尽量采取鼓励的方
法。
小学《英语》第一册第二单元教学要点
Unit
2
Greetings
话题
语法
功能
问候
特殊疑问句
How are
you?
问候、称谓、致谢
Good morning / afternoon. Goodbye.
How are you?
主要句型
I
’
m fine. Thank
you.
And you?
I
’
m fine, too.
Lesson 3
1. Learn to say.
学说英语
呈现主要句型：
Good morning. How are
you? I
’
m fine. Thank you.
注意称谓
Miss
和
Mrs.
的用法
, Miss
（小姐）用于未婚女士，
Mrs.
（夫人、太太）后
..
.
要跟姓氏，用于已婚女士。为了让同
学们更好地理解
Miss
的用法，老师可以指着班上
姓林的女生，介绍说：
“
This is
Miss Lin.
”
然后指着姓唐的女生说：
“
This
is Miss
Tang.
”
How are
you?
（你身体好吗？）是熟人之间的问候。
And you?
(
你呢？
)
2. Look and say.
看图说英语
通过陈玲给奶奶打电话复习主要句型，注意单词
grandma
（奶奶、外婆）的教学，
在第五单元
将学习家庭成员的称谓，
因为家庭成员的称谓较多，
在本课先学
习
grandma
。
教师可以布置有条
件的学生给老师打个英语电话，问个好。
3. Say and act.
要求学生进行对话，可以让学生一对一对地来表演。
4. Sing a song.
歌曲
通过歌曲复习
Good morning
的句型。歌词中的一些学生名字可以根据实际情况替
换成班上同学的名字。
5. Read
and say.
看图说英语
呈现新单词
cat
和
dog,
为学习字母
C
、
D
做准备，同时通过
卡通人物猫先生和狗
先生复习巩固本单元的主要句型。
注意称谓
Mr.
的学习。
Mr.
（全称是
mister
）后面跟姓氏，意思是先生。老师可以
指着班上姓王的男生，介绍说：
“
This
is
Mr.
Wang.
”
然后指着姓李的男生说：
“
This
is
Mr.
Li.
”
Lesson
4
1.
Learn to
say.
在复习第三课所学句型的基础上扩展所学的句型，
导入
Go
od
afternoon.
学习新单
词
boy,
girl
。
在教学新单词
boy,
girl
的时候，教师可以借助教学卡片，然后请一个男生（假设名叫
李平）
站起来来，教师指着这个男生说：
“
Li
Ping
is
a
boy.
”
然后走到另一个男生（假
设名叫吴东）面前，指着他说：
“
Wu Dong is a boy.
”
用同样的方法教单词
girl
。
再次教称谓
Mr.
注意要求学生把
mister
单词中的
–
ter
的音节读出来，因为如果
发生吞音现象将造成性别的误会
，
这一点要向学生强调。
2. Look, think
and say.
看一看，想一想，该怎么说
只要求看图说
,
不要求写。
3. Learn the letters.
学字母
认识
C
c
、
D
d
、
E
e
印刷体大小写。学生可能把英语的字母
C
与汉语拼音的
X
混
..
.
淆，要特别提醒。个别学生会把小写的
b
和
d
混淆起来，要让学生辨认。
学习
A
a
、
B
b
、
C
c
的书写体。
5. Listen and number.
听音标序号
通过听音练习让学生判断在各种场合使用的问候语。
6. Evaluate
yourself.
自我评估部分把一个单元应该掌握的内容细化呈现出来，供学生和老师进行评价。
每个小题的
5
、
4
、
3
、
2
、
1
个星星分别代表优、良、中、及格、不及格。教师
可以让学
生自己给自己评价，建议给得到
20
< br>个以上的评为优（两个大拇指）得到
14-19
个德评<
/p>
为良（一个大拇指）其余的评为要努力（一个向下的拇指）。教师要尽量采取鼓励的方
法。
小学《英语》第一册第三单元教学要点
Unit
3
Numbers
话题
语法
功能
主要句
型
数字
基数词
1-10
数数
How many hens
can you see?
I can see
…
hens.
Lesson
5
1.
Learn to say.
学说英语
学习数字
one, two three, four,
five,
先按顺序读，然后倒着读，接着打乱顺序
读。打乱
顺序读的简单的教学方法有：
1
）教师用出示手指的办法，让学
生用英语讲出
数字。
2
）教师用事先写
好的数字卡片任意抽出一张让学生用英语读出数字。
3
）教师在
黑板上打乱顺序写出阿拉伯数字，然后用教鞭随意指向一个数字让学生用英语读出。先<
/p>
全班一起学，然后开展小组竞赛，看哪一组反应最快。
教学时可以结合课本的图画让学生说出：
one
apple
，
two
bananas
，
three
cats
，
four
dogs
，
five eggs
。注意
告诉学生在
可数名词后面加上
s
表示复
数。带读时注意词尾
s
的读法，
ban
anas
[-z],
cats
[-ts],
dogs [-z] eggs [-z]
2. Ask and
answer.
你问我答
在完成了
Learn to say
这一步骤的教学后，现在让学生两人一对（也可以全班一
起活动
）通过带游戏性质的问答巩固所学的数字。
..
.
3.
Let
’
s chant.
齐声朗读
用齐声朗读的方法巩固所学的数字。
4. Look and say.
看图说英语
呈现新单词
fish
和
hen,
为学字母
F
、
G
、
< br>H
做准备。
呈现新句型
How many
fish/hens can you see?
5. Look and count.
看图数数
用看图数数的方法让学生在玩中复习所学的单词、数字和句型。本栏目配有教学挂
图。先由教师问，全班同学答，然后请学生一对一对地问和答。注意在请问问题的同学
时，不要马上指定回答的同学，这样让全班同学都处于准备回答的状态，然后从举手的
学生中抽一个回答。
Lesson
6
1.
Learn to
say.
学习数字
six, seven. eight,
nine, ten
先按顺序读，然后倒着读，接着打乱顺
序读
。可以使用第五课谈到的教数字的方法。
教学时可以结合课本的图画让学生说出：
six cats, seven
bananas, eight hens, nine fish, ten
eggs
注意告诉学生
fish
的单复数相同，
hen
加
s
后的词尾
s
读
hens [-z]
。
2. Play games.
游戏
报数游戏（
p24
Part
A
）有两种玩法：
1
）请十个同学站在全班同学面前，先按
1-10
的顺序报数，然
后按
10-1
的顺序倒数。
2
）让同学坐在自己的座位上，按顺序从
1-10
报数，到
10
后重新从
1
开始，这样全班同学都能参与。
猜数字游戏（
p24 Part B
）先让同学猜所缺的数字，然后教师用教鞭随意指向任何
数字，
学生立即读出数字。可以开展小组竞赛，看哪一组读得快而且正确。
3. Learn the
letters.
学字母
认识
F f, G g, H
h
印刷体大小写
,
造型图画帮助学生记忆字形，配读单词
fish,
girl
和
hen
再次出现。
学习
F f, G g, H h
的书写，
注意提醒学生
F, f ,
H
的书写笔画顺序。
4. Listen and connect.
听音标序号
通过听音巩固所学字母
A-H
和配读单词。
5. Evaluate yourself.
自我评估
..
.
小学《英语》第一册第四单元教学要点
Unit
4
Age and Phone Numbers
话题
语法
功能
个人信息（年龄和电话号码）
继续学习巩固基数词
1-10
询问个人信息
How old
are you?
主要句型
I
’
m eight.
What
’
s your phone
number?
2-3-1-5-6-7-8.
Lesson 7
1. Learn to say.
学说英语
学习新句型
How old are
you?
（你几岁了？）注意提醒同学
How old are
you?
和
How are you?
（你身体好吗？）的不同之处。虽然只有一字之差，意思却大不一样。
在练这个句型
时，教师可以在教室内走动，分别问几个同学
How old are you?
让他们
回答。然后让学生一对一对地做问答练习。
< br>
学习新句型
What
’
s your phone
number?
（你的电话号码是多少？）由于电话号码
一般
是七位到八位数，
有些学生读起来还有一定困难，
教师可以先在
黑板上写出
6-8-3
，
5-9-2<
/p>
，
8-4-7
，
3-9-0
等一系列短一点的数字，让学生读出，
0
可以读字母
O
的音。接
着练习读七位到八位数的电话号码。
注意提醒同学年龄和电话号码是个人隐私，国外女性对年龄特
别敏感，不可以随便
问。本课问年龄和电话号码是小提琴考级报名的背景，配有挂图，教
师应充分利用挂图
进行讲解。
2. Ask and answer.
你问我答
在完成了
Learn to say
这
一步骤的教学后，现在让学生做接龙问答游戏，巩固所
学习的句型
How old are you? I
’
m
…
3. Sing a song.
歌曲
通过歌曲复习
How
old
are
you?
的句型。老师可以在
班级的小组通道之间走动，指
着具体的同学边唱边问
“
How old are you?
”
让被问到
的同学唱着回答
“
I am
nine.
”
歌
词中的学生的年龄可以根据实际情况改动。
4. Look and read.
看图阅读
呈现新单词
sister
和
brother
为第五单元的学
习做准备
（第五单元学习家庭成员
..
.
称谓，单词较多。）
复习句型
How old are you?
I
’
m
…
5. Look and say
these numbers.
看图读数字
本页呈现的四个电话号码分别是：
120
急救中心；
110
匪警电话；
119
火警电话；
12315
消费者协会电话。在读电话号码时，
0
可以读字母<
/p>
O
的音。教师除了讲解电话号
码的读法
还应该教学生在什么情况下该打这几个电话进行求助。
Lesson 8
1.
Learn to say
.
本栏目继续复习第七课所学的句型，
同时为第二栏目的制作班级同学通讯录的活动
做准备。
教师可以让同学先做一些听写数字
的活动。刚开始时先读三四位的数字，然后加长
到八位电话号码。
2.
Make a phone book.
制作通讯录
这是学以致用的任务型教学活动，让同学们真正地使用英语制
作班级通讯录。由于
全班人数多，不可能全部列出，建议列出学校办公室电话号码，班主
任电话号码，英语
教师电话号码，班长和主要的班干部电话号码。如果同学感兴趣也可以
制作全班的通讯
录。
3. Learn the letters.
学字母
认识
I
I
，
J
j
，
K
k
印刷体大小写
,
造型图画帮助学生记忆字形。
学习
I
I
，
J
j
，
K k
的书写，注意提醒学生
I
，
j
的点是第二
笔。
4. Listen and fill in the cards.
听音填卡片
通过听音巩固所学的数字和句型。听音开始前先告诉学生
Age
的意思是
“
年龄
”
。
5. Evaluate yourself.
自我评估
小学《英语》第一册第五单元教学要点
Unit
5
Families
话题
语法
功能
家庭
人称代词
he, she, they
，疑问代词
who
开头
的特殊疑问句<
/p>
家庭成员称谓，了解人物
Who
’
s he / she? H
e
’
s/She
’
s
…
.
主要句型
Who
’
re they?
They
’
re
…
.
..
.
Lesson 9
1. Learn to
say.
学说英语
学习有关家庭成员的单词。
其中
father,
mother,
grandpa
是新的单词，
grandma
在
第三课（第
11
页），
brother, sister
在第七课（第
33
页）出现过，注意复习。
呈现新句型
.
Who
’
s he/she?
He
’
s /She
’
s
…
在教
Who
’
s he/she?
的句型时，可以分几个步骤来教。
1
）事先准备好一些名人的图片，如
：姚明、田亮、郭晶晶、赵本山、宋祖英等。
教师拿着图片问同学
Who
’
s he/she?
让同学回答。
2
）教师指着班上的一个男生问：<
/p>
Who
’
s
h
e
？让全班同学回答，接着教师指着班上的
一个女生问：
Who
’
s
she
？让同学们回答。
3
）教师可以把自己家庭的照片带来
，向学生介绍自己的父母兄弟姐妹。老师拿出
照片，
好奇心十足
的学生会发自内心地问道：
Who
’
s
he/she?
老师回答：
He
’
s
my
father.
/
She
’
s
my
mother.
这样学生的注
意力就会被吸引。在设计教学活动时能够引发学生自
然地提问
,
谈话的活动多数是成功的，因为他们真正想谈话，而不是强迫他们盘练句型。
4
）在同学们学会使用
Who
’
s he/she? He
’
s /She
’
s
…
的表达法后，接着教课本第
41
页的内容。
2. Play a
game.
< br>通过游戏巩固主要句型：
Who
’
s he / she? He
’
s/She
’
s
…
3.
Let
’
s chant.
通过齐声朗读巩固有关家庭成员的单词。
Lesson 10
1.
Learn to say.
呈现新句型：
Who
’
re they? They
’
re
…
同时继续巩固有关家庭成员的单词。在教
Who
’
re they? They
’
re
…
的句
型时，可以分几个步骤来教。
<
/p>
1
）事先准备好一些名人的图片，与上一课不同的是现在图片上出
现的是两个或两
个以上的名人，如：神州六号的航天员费俊龙和聂海胜，《卖拐》剧照里
的赵本山和高
秀敏。教师拿着图片问同学
Who
’
re they?
让同学回答。
2
）教师指着班上同桌的两个同学问
：
Who
’
re they?
让同学回答。
2. Introduce your family.
本栏目是学以致用的任务型教学活
动。
教师要事先布置学生把有关自己家庭成员的
照片带来，在课
堂上用英语在小组里向同学介绍自己的家人。
..