《父母之爱》教学设计
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《父母之爱》教学设计
一、教学目标：
通过音乐、游戏、图片引入等方法，创设情境，激发学
生的情感，让学生从生活小事中感受父母的爱。
．根据习作提示，选择自己感兴趣
的内容进行习作，能
写出和父母之间的小故事，或最想对爸爸妈妈说的话，表达
自己真情实感。
能通过生活中具体的事例，抓住父母亲的语言、动作等
进行比较
生动地描写，体会到父母的爱就藏在生活的点滴小
事中，从而懂得感恩父母，感谢父母之
爱。
二、教学过程：
音乐游戏，情境渲染。
背景音乐：《感恩的心》。学生入
场后，师生一起唱，
手语。
A
、师生一起唱，表演手语。
B
、师：
听了这首歌曲，让我们的心暖暖的。孩子们，
如果生活中你要感恩，你最先想起的是谁？
为什么？
揭题。
师：刚才同学们说了很多生活中值得我们感谢的人。然
而，我们
最要感谢的还是给了我们生命和全部爱的父母。揭
题。上课！我们学习过的这一组课文《
地震中的父与子》、
《慈母情深》、《精彩极了和糟糕透了》等，都是从不同的
角度感受父母的爱。今天，我们这一堂课我们就一起从生活
的点滴小事中
细细地品味父母的爱。
、拓展思路、链接生活。
师：都说父亲的爱深沉，像大山，像保护伞。母亲的爱
细腻温柔，像水，像空气，甜蜜地包围着我们。接下来我们
就来欣赏一
组图片，一起来回忆爸爸妈妈是怎样把我们一点
点抚养长大的？
出示一组图片。背景音乐。师：从
你呱呱坠地的那一刻
起，你就成为了爸爸妈妈生活的重心。半夜里，你响亮的啼
哭声常扰乱了他们的好梦，他们多少次睡眼朦胧地起来给你
喂奶，一把屎
一把尿把你们抚养成长。你睡梦中的样子，他
们怎么也看不够。你每年的生日，父母亲总
是牢牢地记着，
为你忙这忙那，却总是记不得他们自己的生日，更想不起你
出生的那天，正是母亲大汗淋漓分娩最痛苦的时刻。你开心
了，父母比你笑得
更甜；你痛哭了，父母比你更伤心，恨不
能把所有的痛苦转接在他们身上。求学路上，父
母陪着你风
雨无阻，你取得的每一点进步，他看在眼里，喜在心头，全
< br>然不顾自己有多累有多苦。这就是父母，三千多个日日夜夜
为你无怨无悔付出全部
爱的父母！
师：看了这一组图片，成长的点点滴滴如镜头般让我们
感到如此的熟悉和亲切。分别
出示组图片，教师深情描述。
A
、这样温馨、甜蜜的画面，让你
想起了和父母之间哪些类
似的事情？让我们闭上眼睛，听着这温暖的音乐，在这流淌
的音乐声中
,
让我们一起回想与父母之间发
生的那难忘的一
幕幕吧！
B
、同桌互说
。
c
、指名说。
幸福的回忆是那么的甜蜜。可是，
成长的道路上也有泪
水。有时是因为我们的不懂事曾经让父母亲大动肝火，伤心
不已。也有时是父母的教育方式不当，也曾让我们苦恼过。
请看这一组图
片，它又勾起了你生活中哪些回忆呢？
例文引路，习得方法。
10
出示同伴作文。师：和父母一起的
日子，像优酸乳的味
道，
酸酸甜甜的。
如何珍藏这份爱，
用文字把它给记录下来。
这里有个同学，也记
下了他和父母之间发生的一件事，我们
一起来看看。
A
、读一
读：你更喜欢哪篇中的妈妈？为什么？
师：都说“眼睛是心灵的窗户”，只要细致地观察，我
们就能透过这扇心灵的窗户，读懂人物的心理。
B
、师：
许多作家，都非常重视对人物眼神的刻画与描
写。如《地震中的父与子》中父亲那布满血
丝的双眼，《慈
母情深》中母亲那双充满疲惫的眼神，还有《精》中母亲那
双亮亮的眼睛，都让我们感受到了不同的爱。
c
、出示幻灯片。试着把眼神写具体
。这样的眼神给你
什么样的感觉？你可以试着写一写，也可以用上比喻句。
D
、教师小结。有时，一个细小的动
作、一个细微的眼
神，都包含着父母对我们的爱。在你的中，你发现的越多，
你的故事就越能打动人。
书写故事。
学生动笔写作。
习作讲评。
预设
1<
/p>
：学生没有抓住父母亲的神态、动作、语言方面
去描写的。引导学
生参与评价，应该从哪些方面予以修改，
会让事情更加的生动。
预设
2<
/p>
：学生如果能抓住其中的一方面来描写的，要及
时鼓励。引导学生
从还可以从其他几个方面进行细致描写。
预设
3
：学
生能通过神态、动作、语言几方面来描写，
把事情叙述得非常生动具体的，给予表扬，打
分。
总结升华。
师送心语：这一堂课，我们细细回味了与父母在一起的
酸酸甜甜的故事。生活中，一个细微的眼神，一个细小的动
作，一句话
语，都传递着感情，流露出温度。孩子们，如果
在生活中，你善于捕捉住这些细微的表现
，你就拥有了一颗
敏锐、智慧的心，在你的笔下就能流淌出优美的文字，生动
的。
感谢父母给予了我们生命，给予我们善于思考的大脑，
聪慧的心灵，还有一切
的一切。孩子们，让我们胸怀感恩，