鄂教版《品德与社会》小学六年级上册教案全集
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第一单元
珍爱宝贵的生命
单元目标
情感态度价值观
< br>：初步意识到生命来之不易，感悟生命的美好，并热爱生命；树立自救自护和
防毒
的安全意识，初步树立珍爱生命就是对自己、对社会负责的意识。
行为与习惯：
生活中注意安全；遇事能预测危险，防范危险；遇险能
采取自我救护措施，自觉
抵制毒品、邪教等社会因素对生命的伤害。
知识与技能：
了解生命孕育、诞生、成长、的艰辛，初步理解生
命的意义；了解有关的安全常
识，知道毒品与邪教的危害，有初步的危险预测能力和关于
毒品、邪教危害的判断能力，有初步的自救
能力。
1
生命是宝贵的
目标与要求：
1
、知
道生命孕育、诞生、成长、的艰辛，生命是父母生命的延续，感悟到生命是一个珍宝，来
之不易。
2
、体验社会对生命的关爱，初步
知道生命属于自己，也属于社会，珍爱生命是一种责任。
3
、知
道生命只有一次，初步理解生命的意义，并产生善等生命，珍爱生命的愿望。
教学重点：知道生命孕育、诞生、成长、的艰辛，产生善等生命，珍爱生命的愿望。
教学难点：生命属于自己，也属于社会，珍爱生命是一种责任。
教学时间：三课时
第一课时
教学内容：生命来自父母
教学目标：
知道生命孕育、诞生、成长、的艰辛，感悟到生命来之不易。
教学重点：知道生命来之不易。
教学难点：生命是父母生命的延续。
教学准备：
1
、学
生准备：婴幼儿时的照片；询问父母哺育、牵挂孩子的故事以及对孩子生命的希望。
2
、教师准备：歌曲《摇篮曲》。
教学过程：
- 1 -
1
、导入：我们每个人都有一个充满活力的生命。你们知道我们的生命是怎
么来的吗？
2
、集体交流：说一说生
命是怎么来的。
3
、读教材提示语。
4
、集体活动，看教材照片说感受：分别看一看书中四张照片和下面相应的感悟
语，请
同学说一说自己有什么感受。
5<
/p>
、讲述交流：请同学上台把婴幼儿时期的照片展示给大家看，把听父母讲的那时怀孕、分娩
、
喂奶、照顾的事讲给大家听，同时说一说自己的感受与想法。
6
、
集体感悟：请同学概括地说一说对生命的孕育、诞生、成长有什么感受。
7
、
过渡语：生命从孕育到长大，很不容易，父母不仅为我们的生命付出了心血与艰
辛，而且他们时时把我们牵挂在心中。
8<
/p>
、图片分析：请同学们讲教材图片表达的意思，再说一说还可以从哪里体会到父母对我们的
牵
挂。
9
、
讲一讲：读《一位妈妈的讲述》，请同学们讲“爸爸妈妈牵挂我”的故事。
< br>
10
、唱一唱：跟着录音唱《摇篮曲》。
11
、写一写：爸爸妈妈对我们生命
的希望。
12
、教师总结：生命来之
不易，包含父母心血，与父母的心紧紧相连。
第二课时
教学内容：生命与爱相随
教学目标：
社会对生命的关爱，初步知道生命属于自己，也属于社会。
教学重点：树立珍爱生命就是对自己、对社会负责的意识。
教学难点：理解生命的意义。
教学准备：
1
、教师准备：歌曲《爱的人间》。
2
、师生共同准备：社会对生命关爱的故事，要求真人真事。
教学过程：
1
、导入：关于生命，我想问大家一个问题，人的生命属于谁？
2<
/p>
、请同学回答。了解同学对“生命属于谁”的看法，引起同学对这个问题的关注。
3
、读教科书提示语。
- 2 -
4
、教材图片分析，发现社会关爱
：（
1
）问：从长一张图片中，我们能发现什么？（
2
）第二张
图片中，老爷爷年纪很大了，为什么还
要来义务保护孩子安全？（
3
）第三张图片中，“我”给素不相
识的人发宣传单后，会有什么感觉？
5
、小
讨论，说说我发现的社会关爱。（教师语）上述三张图片中，第一张是从媒体中看到的社
会关爱，第二张是我亲历的社会关爱，第三张是我参与过的社会关爱活动。说一说你的发现和体会。
6
、说一说：自己的生命受到哪些社会关爱？
7<
/p>
、讲故事：读《为了一个年轻的生命》故事后，请学生讲社会关爱生命的故事，如献血、捐
眼
角膜、抢救遇险生命的故事。再说一说自己的感受。
8<
/p>
、过渡语；大家对素不相识的生命为什么会关爱呢？下面的故事也许能帮大家找到答案。<
/p>
9
、读《不要闭上眼睛》。
10
、感悟：大家为什么关爱生命？请同学们说一说理解与感慨。（社会对生命的敬重，生命
属
于自己，也属于社会）
11
、
写一写：写社会关爱生命的小事，对社会关爱生命进行赞美。
12
、唱歌结束：唱《爱的人间》，提出希望：请珍爱生命。
第三课时
教学内容：生命只有一次
教学目标：知道生命只有一次，初步理解生命的意义。
教学重点：产生善等生命，珍爱生命的愿望。
教学难点：理解生命的意义，珍爱生命是一种责任。
教学准备：
学生收集“生命只有一次”的证据。
教学过程：
1
、<
/p>
看图导入：
请同学们看教科书上的图片。
问：
同学们在讨论什么？你觉得他们的观点对不对？
你的看法是
什么？
2
、请同学们谈一谈上述问题。
3<
/p>
、过渡语：生命是一个过程，生命研究的是一门科学。关于生命与生死，民间有各种各样的
想
象与传说，我们要从科学的角度来看。
4
、读课前提示语。
5
、生
命感悟：读《祭奠日，我对爷爷说》，请同学说一说自己的差点和感言。
- 3 -
6
、论证演讲：讲教科书中“方土
”的故事，提出生命只有一次的观点，请同学们再举例论证。
7
、读
诗过渡：读张小楠感言小诗，提问：我们应该怎样善待有限的生命？
8<
/p>
、讲故事：讲《不愿放弃》的故事，请同学讲一个善待管理体制故事，再请大家说想法。<
/p>
9
、解读《品一品》。
10
、写一写：怎能样善待征集表同学留言。
11
、过渡语：我们不公要善待生命，而且要让生命活得有意义，有价值。
< br>
12
、朗诵《生命赞歌》。小讨论：怎样珍惜生命？怎样才能
让生命有意义、有价值？请同学们
讨论第
8
页三张图片下的问题，准备演讲。
13
、
即兴演讲：确定演讲主题“让生命闪光”，请同学作一分钟演讲。
14
、用名言作总结：读教科书中罗兰名言，提出希望。
2
、呵护我们的生命
教学目标与要求
1
、意
识到社会生活中，如果自己的行为不当会给自己的生命带来危险；树立自我保护的安全防
范意识。
2
、掌握防范危险的基本方法；会
预见一般事情的危险性；能做到自觉防范危险。
3
、树
立在危险发生时的自我保护意识，掌握危险发生时自我救护的一些基本方法。
教学重点：树立自我保护的安全防范意识。
教学难点：掌握危险发生时自我救护的一些基本方法。
教学时间：二课时
第一课时
教学内容：防险于未然
教学目标：意
识到社会生活中，如果自己的行为不当会给自己的生命带来危险。
教学重点：认识生活中危险发生的原因。
教学难点：树立自我保护的安全防范意识。
教学准备：
师生共同收集危险事故给生命造成伤害的事例。
教学过程：
1
、导
入语：生命有一个敌人叫“危险”，它时常威胁我们。危险可能就在我们身边，你发现了
吗？
- 4 -
2
、看
图片，抓危险敌人：出示教科书图片，请同学们说一说危险这个敌人躲藏在哪里，可能会
带来什么危险后果。
3
、小讨论：我们生活中还有哪些危险？
4<
/p>
、过渡：生活中有危险，但危险是不是一定会发生呢？课文提示语。
5
、事例分析：读《带血的事例》，请同学找出事故发生的三大原因。
< br>
6
、探寻危险事故根源：读“枪战游戏中的可能与不可能”后
讨论：危险事故为什么会发生？根
本原因在哪里？请同学们分析后读友情提示，帮助学生
知道有些危险事故发惩治在于危险事情的存在，
而在于我们人的行为不当，然后请同学们
说一说。
7
、过渡：读课本
11
页上面的提示语。
8
、活动：“我们做安全监督员”。
⑴讨论：我们怎样预防危险发生？谁说得好谁做监督员。
⑵出示课本第
< br>11
页图片事例，请监督员说他们怎么办。
⑶请大家讲自己平时的好做法好经验。
⑷告诉学生，我们都是自己生命的
监督员，请同学们给自己写安全提示语，再互相赠送交流。
⒐
教师总结：生命喜欢平安，不喜欢危险，自己的生命是走向平安还是走向危险，全看生命的主人。愿
大家学会对生命负责，做到防险于未然，保生命一路平安。
第二课时
教学内容：当危险发生时
教学目标：
掌握防范危险的基本方法；会预见一般事情的危险性；能做到自觉防范危险。
教学重点：会预见一般事情的危险性，掌握防范危险的基本方法。
教学难点：能做到自觉防范危险。
教学准备：
⒈教师准备火灾时少年求救的影像资料。
⒉师生共同收集自保自救的成功事例。
教学过程：
⒈导入；
天有不测风云，
也许危险有一天会突然降临到我们身上。
当危险发生时，
我们的生命面临考验。
这时，我们该怎样化险
为夷，保护自己？今天我们来一起讨论。
⒉火灾时自护自救案例探讨：
⑴创设情景：出示课本
12
页图片，请一个
同学讲解火灾情况。
- 5 -
⑵请同学紧急给张佳出主意，告诉张佳该怎么办。
⑶读消防员叔叔的提醒，看消防员叔叔怎么说。
⑷小辩论：把学生分成三个组，就危险发生时，
“镇定”
“方法”
“机智”谁最关键展开辩论。⑸小结：
其实，当危
险发生时，“镇定”“方法”“机智”都很重要都很关键。
⒊
过渡：生活中各种各样的危险会随时发生，当危险发生时，应尽量保持镇定，思考对策，立即行动起
来，自护自救。
⒋经验交流：
⑴看课本
13
页上面两个自护自救事例，帮助学生了解自护自救的科学方法。
⑵同学交流介绍自己自护自救的好方法。
⒌模拟演习：
演习一：城市脱险。
演习二：对付性侵犯者。
演习三：自我假设危险，自我解决。
⒍读“友情提示”，探讨自护自救方法。
⒎教师总结：当我们遇到危险时，要有自救意识、勇气和科学正确的行支，以保证生命
3
、生命的宣言
教学目标与要求：
1
、子
解毒品和毒品对生命的危害、对社会的危害，知道吸食毒品和拥有毒品都是违法行为；了
解邪教，知道邪教的危害。
2
、憎恶毒品和邪教，在面对毒品
和邪教时有一定的是非辨别能力和自我约束能力。
3
、对生命有一种负责任的态度，能自觉远离毒品，抵制邪教。
教学重点：子解毒品和毒品对生命的危害、对社会的危害，知道吸食毒品和拥有毒品都是
违法行为；了
解邪教，知道邪教的危害。
教学难点：能自觉远离毒品，抵制邪教。
教学时间：二课时
第一课时
教学内容：珍爱生命，拒绝毒品
教学目标：子解毒品和毒品对生命的危害、对社会的危害。
教学重点：对生命有一种负责任的态度，能自觉远离毒品。
教学难点：知道吸食毒品和拥有毒品都是违法行为。
- 6 -
教学准备；师生共同收集吸食毒品带来危害的事例
和有关禁毒的资料。
教学过程：
1<
/p>
、导入：生活中危险主要是威胁我们的身体安全，而社会中还有一些危害则对我们的心灵与
身
体都形成威胁，需要我们警惕与防范。
2<
/p>
、案例分析：读课本
14
页提示语和少女
的悔恨，讨论分析后面的问题：少女在悔恨什么？帮
助学生知道吸食毒品会使人荒废学业
、浪费青春、伤父母的心、伤害身体以及犯罪、堕落、让自己的生
命之花凋谢等等。
3
、讲一讲：请同学讲一讲知道的吸食毒品后产生危害的事例。
4
、用课文提示语过渡。
5
、活动：每个同学办一份“珍爱生命，拒绝毒品”的宣传报。
（
1
）
借鉴课本中
的资料：
阅读课本中的
“不资料
“来自
实验室的报告”
“社区李奶奶讲的事例”
“禁毒民警的提醒”以
及林林、小昆编写的资料。
（
2
）交流确定宣传内容：结合课本上的资料和自己课前收集的资料，说说自己想在宣传报中向<
/p>
大家宣传什么。教师注意指点宣传内容是否健康。
（
3
）编写宣传报：请同学先看课本
16
页下面的宣传，然后自己编一份宣传报。
6<
/p>
、写对生命的承诺：先在宣传报的空白处写上自己对生命的承诺，然后交流宣传报。
7
、张贴宣传报。安排同学把自己编写的宣传报张贴在教室里。
8
、
教师总结，提出希望。
第二课时
教学内容：生命的悲剧不能重演
教学目标：了解邪教，知道邪教的危害。
教学重点：对生命有一种负责任的态度，能自觉抵制邪教。
<
/p>
教学难点：憎恶邪教，在面对邪教时有一定的是非辨别能力和自我约束能力。
教学准备
教师准备法轮功的简介资料。
教学过程：
1
、导
入：我们在生长的过程中，有时可能会有一些不良社会因素蛊惑侵害我们，使用权我们迷
失方向，甚至可能严重伤害我们的生命，我们应当学会辨别与抵制，保护自己的身心健康。
- 7 -
2
、案例分析：读教材提示语及事
例《生命的悲剧》，简单介绍法轮功组织，请同不们分析《生
命的悲剧》后面的问题。<
/p>
3
、过渡语：面对同龄人的生命悲剧，我们不禁要问：“法轮
功”到底是什么样的组织？我们来
看一看“法轮功”的所作所为。
4
、揭批“法轮功”：
（
1
）读“‘法轮功’就是邪教”和“知识链接”。
< br>
（
2
）找一
找：每个同学从上而后阅读材料中找一条“法轮功”的罪状。
（
3
）小讨论：“法轮功”披着一层神秘的面纱，你们看清法轮功的本
质了吗？为什么有人会相
信“法轮功”？你会不会相信？
（
4
）画一画：以邪教或“法轮功”罪恶为
素材，请学生画讽刺漫画。
5
、活动：“我对思影说”：
善良的
小思影很纯真，没有看清“法轮功”的本质，受到“法轮功”的诱骗，结果让宝贵的生
命
夭折，我们的心情很沉重。现在，我们看清了法轮功的本质，你想对小思影说点什么？
6<
/p>
、过渡：邪教的罪恶让我们看清了邪教的本质，生命的悲剧不再重演，我们一起来反对邪教
，
拒绝邪教。
7
、宣
言活动：集体讨论并共同补充完成《我们的宣言书》，再朗读宣誓。
9
、
教师总结，提出希望。
第二单元
我们的权利和义务
单元目标
情感、态度、价值观：
崇尚公平、公正、民主、平等，初步形成现代民主意识；重视法律，初
步对
法律的敬畏之情和守法用法意识；热爱集体，初步养成对集体、对社会负责的态度。
行为与习惯：
关心国家与社会的民主生活；积极参与学校的民主活动
，在活动中正确使用自己
的民主权利，完成集体交给的任务，参与集体活动，为集体出谋
划策；参与法制宣传活动，自觉遵纪守
法。
< br>知识与技能：
知道公民的基本权利和义务；理解公平公正民主平等在社会生活中的
意义；简单了解《义
务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等与少年儿
童有关的法律法规；具有一定的民
主参与能力和依法自护能力。
4
、我们是集体的主人
教学目标要求
1
、知道自己在学校集体生活中的民主权利。
- 8 -
2
、积极参与学校集体的民主生活
，初步理解公平、公正、民主、平等在集体生活中的意义，探
寻参与民主活动、维护民主
权利的方法。
3
、知道权利和责任是同时存在的
，学会对集体负责，建立完整的集体主人翁意识。
教学重点：
知道自己在学校集体生活中的民主权利，积极参与学校集体的民主生活。
教学难点：探寻参与民主活动、维护民主权利的方法。
教学时间：三课时
第一课时
教学内容：人人都有发言权
教学目标：知道自己在学校集体生活中的民主权利。
教学重点：理解公平、公正、民主、平等在集体生活中的意义。
教学难点：探寻参与民主活动、维护民主权利的方法。
教学准备：请学生准备有关集体生活的意见、建议、想法等。
教学过程：
1
、<
/p>
设问导入：
我们每个同学都生活在班集体中，
是集体的一员。
我们常说，
我们是集体的主人。
什么叫主人呢？
2
、请学生解释主人的意思。
3
、<
/p>
过渡：
主人就是当家作主的人。
我们身边
有两个小主人遇到了困惑，
想请大家帮助指点指点。
4
、
思辨活动：
“主人
1+2
”
。
出示课本中
“他们的观点可以讲吗？”
和
“我的意见可以提吗？”
两个事例和问题。请学生选择一件事进行分析，对其
中小主人的问题做出回答，要说出
1
个观点和
2
大理由。
5
、小
结过渡：读课本
20
页友情观点。我们也是集体的主人，想必我
们现在和过去也有某些想
法、某些建议、某些信息想告诉大家。
6
、体验活动：“主人，请你发言”。
（
1
）请学生看课本第
21
页上面的文字与图片内容，填一填、说一说在集体生活中发言权的具
体内容。
（
2
）请学生上台讲自己有关集体生活的意见、建议和想法，并谈一谈想通过什么途径向班集体<
/p>
或学校、社会发表自己的看法。
7
、小
结：阅读“未成年人说话的权利受重视”和伏尔泰语。我们是集体的主人，人人都有有发
言的权利。那么，集体的事谁说了算？
- 9 -
8
、实践活动：我们来一起定《公约》。
（
1
）读“我们来一起定《公约》”。
（
2
）讨论
：遇到六（
2
）班的同学遇到的这种分歧，怎么办？这公约到底
该怎么定？分组讨论，
并填写关于发言权的看法。
（
3
）
请班长主持
，
在六
（
2
）
班讨论的基础上，
补充、
协商、
表决，
制定我们班的
《班级公约》
。
9
、总结：人的身份有主人和客人
之分，我们在集体中的身份是主人。我们应当意识到每个主人
都享有发言权，同时也应意
识到，发言权只有在集体中才有意义，我们要多用这份权利为集体说话，尽
到一个主人的
责任。
第二课时
教学内容：自己的干部自己选
教学目标：学会积极参与学校集体的民主生活。
教学重点：理解公平、公正、民主、平等在集体生活中的意义。
教学难点：学会在集体中公正公平的行使自己的权利。
教学准备：
预览课本，尝试填写书中问题的答案，便于课堂上交流。
教学过程：
1
、谈
话导入：我们班集体中有一种角色叫班干部。班干部是班集体活动的领导者和组织者，可
以说是班集体的领袖。
你想做班干部吗？如果你想当班干部，
你
想当干部的目的是什么？如果你不想当
干部，你希望当干部的是什么样的人？
2
、请同学们谈谈上棕的想法和问题。
3<
/p>
、过渡：一个班集体能不能团结向上，班干部的作用太重要了。我们生活在班集体中，班集
体
的干部是怎么产生的呢？我们跟六（
2
）班的同学走一趟。为我们班今后产生班干部积累一些经验吧。
4
、活动一：
（
1
）读“我们选择了选举”。
（
2
）小统计：请我们班同学说一说产生班
干部的各种方法，看哪种方法最受欢迎，为什么这种
方法最受欢迎？
（
3
）小结：其实，选举产生班干部是
普遍认同的一种民主方法，当然这种方法实施必须有科学
的选举程序。
< br>
（
4
）讨论
协商：在小组讨论的基础上，协商制定班干部选举程序。
-
10 -
5
、提问：选举产生班干部是一个好方法，那由谁来选呢？又
选谁呢？
6
、活动二：
（
1
）读课本
24
页
提示语、“提名候选人”“丁文的困惑”“王滨的担心”。
（
2
）讨论下面的问题并总结出在提名过程中的权利。
7
、过渡：根据选举程序，候选选人确定后，最终要由大家进
行无计名投票，这是产生班干部的
非常重要的一个环节。你怎么看待无计名投票？以根据
什么来投票？
8
、活动三：
（
1
）读“我们来投票”、图片文字和“我把选票投给她”，说一说投
票最重要的原则是什么？
（
2
）辨析课本中提到的一部分同学的想法，指出这种想法的危害。
（
3
）填写交流“我的投票标准”。
9
、教师总结：通过选举产生班干部是集体生活中重要的民主
举措，
参与选举则是第个同学的民
主权利，我们应当珍惜这一权
利，应当本着公平、公正的原则和对集体负责的态度，行使用权好自己的
权利。
第三课时
教学内容：集体的事，我应该做
教学目标：知道权利和责任是同时存在的。
教学重点：学会对集体负责，建立完整的集体主人翁意识。
教学难点：理解怎样做才算是真正负责的主人。
教学准备：学生用日记的形式针对自己在班集体中承担的岗位写一份“述职报告”。
< br>
教学过程：
1
、活动前准备：在黑板上勾勒出教室轮廓图，写上班级编号。
2<
/p>
、谈话导入：每天早上离开父母，走进集体。请你说一说班集体是谁的？你对班集体的什么
期
盼？
3
、过渡：集体是大家的，建设靠
大家。在集体中，我们每个人都可能会承担一定的职责。请问
你尽到一个主人的职责了吗
？请你述职。
4
、活动：小主人述职。在教室轮
廓图中一角写上“我的职责我承担”。请同学读课本中的述职
报告：
“因为我是小组长”和两个同学的讲话。再请同学讲我们自己在班集体中承担的岗位职责以及履
行职责情况。“述职者”把名字写在教室轮廓里，由大家给予鼓励性评点。
- 11 -
5
、过渡：除了集体交给我们的任
务放在心上，负责做好之外，集体中还有哪些事情与我们有关
系？我们也有责任去做吗？
6
、活动：小主人谈当家。在教室轮廓图中一角写上“我是主
人我当家”。请学生从课文中选取
一件事作答，
再讲一件自己做
得好的类似事件，
做过演讲的同学也把名字写入教室轮廓图中。
然后读
“我
们一起来参与”。
7<
/p>
、过渡：我们班集体中还有哪些不完美的地方，你观察过吗？怎样才能使我们班完美起来，
你
有没有好主意？真心真意盼望集体好，才算是真正的主人。
8<
/p>
、活动：小主人畅想美好未来。在教室轮廓图中一角写下“我盼望集体更完美”请同学们谈
班
级不完美的地方，或者谈建议，或者写短评语、小诗表达对集体的赞美与期盼。然后请
发言的同学在教
室轮廓中写上关键词和姓名。最后全班朗诵“我盼集体更完美”。
9
、请没有在教室轮廓中签名的同
学，上台说一句对集体祝福的话。
10
、教师总结：集体是我们的家
，教室是我们的房子，桌椅是我们的家当，我们每个同学都有
是主人，我们一起共同建设
这个属于我们的家，享受这个属于我们的家。
5
、以公民的名义
教学目标要求：
1
、了
解社会公民的民主权利，知道民主选举、参政议政是公民的民主权利，也是公民行使民主
权利的重要途径。知道小学生是公民，也有自己的民主权利。
2
、进
一步理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的意义，理解社会是人民当家作主人。
3
、初步理解民主权利伴随着社会责任。
教学重点：了解社会公民的民主权利，知道小学生是公民，也有自己的民主权利。
教学难点：理解民主权利伴随着社会责任。
教学时间：三课时
第一课时
教学内容：神圣的一票
教学目标：知道民主选举是公民的民主权利。
教学重点：理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的意义。
教学难点：理解什么是神圣的一票。
教学准备：
- 12 -
1
、师生找成年人收集选票，收集选举故事。
2
、教师准备一段人民大会堂投票选举国家领导人的录像新闻。
3<
/p>
、学生访问身边的大人，了解大人参加过哪些选举，是怎么选举的。
教学过程：
1
、导
入：出示一张或若干张选票，最好用实物投影。哪位同不知道这是什么？用来做什么的？
你是怎样知道的？
2
、请一个同学讲一讲上述问题。
3
、教
师语；凡是具有我国国籍的人都有是我们国家的公民。每个公民都有自己的民主权利。我
国宪法规定，年满十八岁的公民，都有有选举权和被选举权。投票选举是我国公民自己了主权利的重要
方式。国家和社会是个大集体，公民是集体的主人。可以说，投票选举是国家主人管理国家和社会这 个
大集体的重要方式。
4
、活
动：（
1
）依次出示课本
29
页选举场景图片，教师或学生对图片作简要介绍。
（
2
）观看人民大会堂投票选举国家领导人的录像新闻。<
/p>
（
3
）请学生
出示收集的行选票，讲一讲身边的大人参加过哪些投票选举，选什么。
5<
/p>
、过渡：在社会的民主生活中，
人们到底是怎样行使自己的投票权
的呢？我们来看看关于村委
会选举的见闻。
6
、读“神圣时刻，投下神圣一票”。
7<
/p>
、讲一讲：从选举见闻的讲述中，你有什么发现？讲一讲自己见闻或收集的选举的故事。<
/p>
8
、探究：大家为什么要把选票叫“神圣一票”？
（
1
）读采访记录和“为了选举会上的承诺
”，领悟选票的作用。
（
2
）小讨论、填一填：大家为什么把选票叫“神圣一票”？
（
3
）小演讲：在黑板上写上演讲主题“话
说神圣选票”。请同学们用类似“为了选举会上的承
诺”一样的事实加以分析演说。
9
教师总结：投票表面看是一种形式，其
实是一种科学的方法，代表民意，体现权利，象征民主，决定
国家和社会的大事，所以在
人民心中，它无比神圣。
第二课时
教学内容：公民的声音
教学目标：知
道参政议政是公民的民主权利，也是公民行使民主权利的重要途径。
教学重点：理解社会是人民当家作主人。
- 13 -
教学难点：理解民主权利伴随着社会责任。
教学准备
1
、教师收集刊登有人大、政协“两会”代表发言的报纸。
2<
/p>
、学生访问身边的人大代表和政协委员，了解他们是怎样参政议政的，写过什么提案。
3
、学生收集公民参与政府或集体事务的事例。
教学过程：
1
、导
入：教师出示若干张“人民日报．两会特刊”。
（问）大家看过这种报纸吗？“人民日报
”
大家不陌生，“两会特刊”的两会是怎么回事？
2
、请同学回答上述问题。
3
、“两会”简介：读教科书关于“两会”介绍内容。
4<
/p>
、过渡：我们的国家和社会日益民主化。人民群众依据法律赋予的权利，通过各种途径参与
国
家和社会事务的决策、
管理和监督。
在社会生活中，
我们总能听到公民的声音。
你想知道他们在
“两会”
上说什么吗？
5
、活动：模仿两会之声。
（
1
）教师把收集来的报道两会报纸上汇集的有关代表委员会的发言摘
要裁成纸片，组成一叠。
（
2
）请想知道人大代表和政协委员在两会上说些什么的同学抽读剪报，可以模仿成人的声音。<
/p>
6
、读“马叔叔送书”，请同学谈一谈马叔叔为什么要送书。
7<
/p>
、讲一讲：讲访问身边人大代表和政协委员后了解到的“声音”。
8<
/p>
、过渡：不仅在两会上，而且在社会是常生活中，公民也可以参与国家和社会事务，要以通
过
多种途径表达心声。
9
、活动：“我耳灵，我听到公民＿＿＿的声音”。
（
1
）在黑板上板书活动主题“我耳灵，我
听到公民＿＿＿的声音”。
（
2
）读课本
33
页“决策会上的声音”“建议
的声音”“监督的声音”，和课本
34
页的文字。
说一说公民要以通过哪些途径发表自己的言论，公民的言论有什么作用。
（
3
）
请学生先在
黑板上填空，再讲自己课外听到或收集到的公民参与国家和社会事务的具体途
径和事例。
10
、讨论：听到公民的声音，你有什么体会？
11
、教师总结；我们国家是共和国，共和国是人民当家作主的国家。共和国的公民通过自己
的
声音行使自己的权利，履行建设国家的责任。
- 14 -
第三课时
教学内容：我们也是公民
教学目标：知道小学生是公民，也有自己的民主权利。
教学重点：知道小学生是公民，也有自己的民主权利。
教学难点：学会以公民的名义参与社会活动。
教学准备：
学生对
乡村、社区、街道或者城镇中大家关心的问题做一个调查。
教学过程：
1
、导
入：虽然年龄小，还是小学生，但我们也是公民，也有权利、有义务以公民的名义参与社
会，为社会献言献力献智慧。
2
、读“学生建议增加红绿灯，交
管部门及时采纳”，思考回答：王娟同学为什么给交管部门写
出调查报告与建议？为写好
调查报告和建议，她做了些什么？
3
、看图，说一说一个小公民可以为社会做些什么，怎样做。
4
、活动：“班级议政会”。
（
1
）黑板上板书活动主题：“班级议政会”。学生按居住方向分成“
东北公民组”“东南公民
组”“西南公民组”“西北公民组”。
（
2
）每组推举两名“组代表”。
（
3
）
讨论：
我们所在的乡村、
社区、
街道或者城镇中大家关心什么问题？你觉得存在什么问题？
应该怎么解决？
“组代表”做好记录。
（
4
）
“组代表”
向全班报告讨论情况，
另一名
“组代表”
同时把主要问题提纲分条写
在黑板上。
（
5
）
请全班同学或者几个同学联名从提纲中选择自己感觉重要的事情以
公民的名义给政府有关
部门写一份意见和建议。
5<
/p>
、教师总结：做一个优秀公民，需要一个学习过程。学习过程中应当知道我们的权利，知道
我
们的责任，同时还要付诸行动，掌握方法，提高能力。
6
、法律伴我行
教学目标与要求
1
、了
解《中华人民共和国宪法》规定的公民的权利和义务，知道《义务教育法》《未成年人保
护法》《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规。
2
、初步具有依法进行自我保护的意识、方法和能力。
- 15 -
3
、初步养成守法意识，积极宣传法律，自觉遵守法律。
教学重点：了解与少年儿童有关的法律法规，积极宣传法律，自觉遵守法律。
教学难点：具有依法进行自我保护的意识、方法和能力。
教学时间：三课时
第一课时
教学内容：我们的基本权利
教学目标：了解《中华人民共和国宪法》规定的公民的权利。
教学重点：知道我国公民有哪些权利。
教学难点：知道权利被侵犯后应该怎样办。
教学准备：
1
、学生读《中华人民共和国宪法》，查找公民的基本权利。
2
、教师准备《中华人民共和国宪法》原文。
教学过程
1
、谈话导入：一个孩子，从出生
那天起就成为社会性一员，成为人类的一员，当一个人出生加
入社会，你认为他应该享有
什么权利？
2
、请学生回答上述问题。
3
、阅
读分析：读“你本来就有上学的权利”，请学生回答后面的问题。
4
、过
渡：除了受教育权，每个人还有多方面的权利，而且是人们共同希望拥有的权利。因为是共
同愿望，所以，国家就有了相关的法律规定。宪法是国家的根本大法。根据人民的意愿，宪法规定了每
个公民的基本权利。
5
、出示并请学生浏览《中华人民共和国宪法》。
6
、活动：基本权利知多少。
（
1
）在黑板上勾勒出人体轮廓。
（
2
）本权利取一个相应的名字，比如，“
中华人民共和国公民有宗教信仰自由”，就叫“宗教
信仰自由权”，再把这个权利名字写
在人体的轮廓旁边。
7
、活动：我们都有是小法官。
（
1
）请同学说一说课本
37
页中小宝和孟阿姨的什么权利受到侵犯。
（
2
）请同学对照黑板上板书的公民基本权利，即兴自编一个动作或小
品，或者讲一件生活中的
事例，请大家以法官身份辨析，该动作或事例涉及到公民的什么
基本权利。
- 16 -
8
、<
/p>
辩一辩：
针对课本中的
“日记问题”
，
先分组争论，
再正方与反方两组辩论。<
/p>
老师及时评点，
尽量把辩论引向深入。
9<
/p>
、教师总结；人的基本权利是每个人本身就应该有，是法律规定的。人因为有了法定的基本
权
利，才有了生存保障与人的尊严。
第二课时
教学内容：法律保护我
教学目标：知
道《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律
法规。
教学重点：知道未成年人有哪些特殊权益。
教学难点：具有依法进行自我保护的意识、方法和能力。
教学准备：
1
、学生收集未成年人权益受到侵犯的事例。
2
、学生查阅资料，看未成年人有哪些特殊权益。
3<
/p>
、师生共同准备《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等法律读本。
教学过程：
1
、案
例导入，设置疑问：首先呈现课本
39
页吴聪聪脱发的照片被人
拿去做广告的事例。吴聪
聪心里多难受啊？他该怎么办呢？
2
、请同学发表对上述问题的看法。
3
、过
渡：法律赋予公民权利，法律保护公民的合法权利。我们是没满十八岁的公民，法律和社
会称我们为未成年人，赋予我们特殊权益，并加以保护。我们先来分析一条新闻，也许能帮助吴聪聪找
到最好的办法。
4
、新闻分析：读“十岁少年抚养
受困，‘法律援助’热情申手”。（
1
）请学生回答后面的问<
/p>
题，读课本中列举的法律依据》。（
2
）
谈体会，重点赞美法律的作用和意义。（
3
）给法律取一个名字
（如武器、保护神、护身符等）。
5
、小
结：当我们的权益受到侵犯时，有法律保护我们，为我们撑腰。法律对我们未成年人各方
面的权益都能保护吗？
- 17 -
6<
/p>
、活动：你说我答。
（
1
）将学生分成两组。
（
2
）一
组同学讲未成年人权益受侵犯的具体事例，
询问法律中有没有相关的保护条款。另一组同
学快速翻阅法律读本并回答。
（
3
）两
组交换提问和回答。
7
、过渡：法律是依据，法律条文
在书本中，那我们到底怎么运用法律来保护自己？
8
、讨
论：看课本
39
页图，再讨论：用事例说说自己或身边的同学或
其他成年人朋友是怎样保
护自己的。当我们的权益受到侵犯时，一般怎么办？读友情提示
。
9
、活动：“请你支招”。请大家再为权益受到侵犯的吴聪提
建议。
10
、过渡：法律保护我们，是不是说未成年人所有的行为法
律都支持呢？
11
、读课本
40
页内容后，翻阅《预防未成年人犯罪法》，说一说法律以无们有哪些限制，你对
法律限制我们“自由”是怎样想的，我们该怎么做。
12
、教师总结；法律是武器，有了法律就有了依靠。不过，武器要靠人使用权用才能发挥作
用。
愿大家都能正确而充分地运用法律这个武器保护自己成长。
第三课时
教学内容：知法守法尽义务
教学目标：了解《中华人民共和国宪法》规定的公民的义务。
教学重点：道的法律规定的公民的义务，履行这些义务该怎样做。
教学难点：学会遵守法律，履行义务，为实现社会的文明幸福美好尽到我们应尽的责
任。
教学准备：
1<
/p>
、学生收集违法给社会带来危害的事例和遵守法律的人物和故事。
2
、学生准备白纸、彩笔。
教学过程：
1
、谈
话导入：人是社会中的人。作为社会中的一个人，你希望社会是什么样子的？
2<
/p>
、过渡：我们最希望的当然是社会能够文明幸福美好，而社会要实现文明幸福美好就要有基
本
的社会秩序。为了规范社会秩序，你能针对全社会的人制定几条管理制度吗？
3
、活动：小组商定“社会管理制度”，再集休交流，并说说
为什么制定社会管理制度。
4
、过渡：其实，我国全国人民代
表大会代表我们，也代表全国人民制定了我们国家各方面的规
范制度，这就是法律。我国
的宪法规定：
“任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和
法律规定的义务。”遵守法律是宪法规定的公民的基本义务。
5
、请学生说一说什么是义务。
6
、案例分析：
- 18 -