《道德与法治》一年级下册第10课家人的爱教学设计
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教学设计个人信息
教学基本信息
课题
学科
相关领域
教材
家人的爱
道德与法治
学段
一
年级
一
书名：《道德与法治》一年级下册
1.
指导思想与理论依据
《品德与生活》课程标准提出
“
负责任、有爱心地
生活
”
是儿童自身的道德
需求，也是社会的需求。旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，
学会关
心，学会爱，学会负责任，养
成良好的品德和行为习惯，为其成为爱祖国、爱人
民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公民打下基础。
《家人的爱》一课侧重培养
儿童体会
家人为自己的健康成长付出的辛劳；感激、体谅父母长辈对自己的爱；
学会用自己的方式表达对家人的爱。
2.
教学背景分析
1
、教材分析：《家人的爱》是人教版《道德与法治》一年级下册第三单元
的第二课，本课的内容是第一节课内容的延续，目的在于让学生体
会家人为自己
的健康成长付出的辛劳，感激、体谅父母长辈对
自己的爱，学会用自己的方式表
达对家人的爱。本课四个主题
紧密结合
“
家人的爱
”
这一话题展开。教材以
“
家
人的爱藏在哪里
”
这一话题作为切入点
，引导学生在生活中、细节里发现家人的
爱，同时试着去理解
家人的
“
严爱
”
。
“
相亲相爱一家人
”
这个话题的目的在于
引导学生发现生活中家人之间的爱，
感受爱是家人间最基本的情感，是家庭和谐
< br>的稳定剂。
“
让家人感受到我的爱
”
这个话题是在引导学生学会表达对家人的爱。
教师在教学中应鼓励学生，结合自己的生活实际，以力所能及的方式表达自己对
家人的爱。
2
、学情分析：从一年级学生的生活基础、心理特点与认知程度来看，他们
从小在父母及长辈的精心照顾，甚至是宠爱中长大。享受爱的同时，却很少去思
考如何回馈爱。另一方面，像父母及长辈给自己精心准备的礼物、
陪伴自己游戏
< br>玩耍等形式的爱，往往容易被发现到。但像家人对自己生活中的精心照顾这种隐
藏在细节中的爱，容易被忽视。此外，除了疼爱，爱还有多种形式，家人对自己
的严格要求也是爱，当父母因为各种原因不能陪伴自己时能够给予理解
，
当父母
给予家庭其他成员以关爱时能够给予体谅，
都需要通过本课对学生进行引导和渗
透。
3
、教
学策略与方法：儿歌导入、情境表演、小组讨论学习。
3.
教学目标（含重、难点）
教学目标：
1.
从生活的各个方面体会家人的爱无处不在，
感激父母长辈付出的辛劳和爱
。知
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道家人的爱有多种形式，家人对自己的疼爱和严爱都是爱。
<
/p>
2.
体谅父母长辈的辛苦，用力所能及的方式表达对家人的爱。<
/p>
3.
发现生活中家人之间的互相关爱，
体会到爱是家庭和谐的重要条件。
教学重点：从生活的各个方
面体会家人为自己的健康成长付出的辛劳和关爱。
教学难点：学会用力所能及的方式表达对家人的爱。
4.
教学过程与教学资源设计（可附教学流程图）
课堂导入：学生生活照导入新课
（
2
分钟）
出示三位学生从小到大的一组
照片：同学们猜猜他们是谁？想一想，你从
一个小小的我长成现在的小学生，是谁在陪伴你成长？
预设：父母、家人等。
小结：是家人
陪伴着你们成长，那么在你们成长过程中，你知道家人都为你
做了什么？
活动一：家人的爱藏在哪里？
（
20
分钟）
1
、
课前调查表。请在家人曾为你做过的事情后面画
中体会到了什么？
家人爱的表现
穿衣、鞋等
洗澡洗脸刷牙
生病时照顾我
家人还为我做过：
2
、为了让同学们更深刻地体会家人的爱，
下面我们来模拟一个小场景：扶
布娃娃走路。请
1
个学生扮演家长弯腰扶着孩子走路
2
分钟。同时请一
组学生
弯腰弓背体验
2
分钟，表演完，问：你有什么感受？
预设：很累，家人细心照顾我们成长很辛苦，我们应该感谢家人。
< br>3
、想一想：家人对你的爱还有哪些表现？（播放事先收集的学生家人的生
活照片）
预设：
爸爸妈妈辛勤工作、做饭、做家务、带我出去旅游、过生日等。
4
、情景剧表演：《肩头上的爱》
请几个学生表演课本
38
页上的情景剧《肩头上的爱》，思考：奶奶这样做
也是爱吗？你生活中还有没有像这样对你严格要求的爱的现象？
预设：家长鼓励我们自己做自己的事情也是爱。类似的情况：自己做作业、
整理书包、房间等。
小
结：家人的爱无处不在，父母长辈对我们的关心照顾是爱，严格要求也是
爱。为了回报这份爱，我们应该怎么做呢？
（
（
（
）
）
）
喂奶、喂饭
整理书包、送我
上下学
唱歌、讲故事
（
）
（
（
）
）
√
。思考：你从这个表格