统编新人教版一年级下道德与法治《家人的爱》教学设计
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统编新人教版一年级下道德与法治《家人的爱》教学设计
教材分析
：
教材以
“家人的爱藏在哪里”
这一话题作为切入点，
引导学生在生活中、
细节里发现家人的爱，同时试着去理解家人的“严爱”
。
“相亲相爱一家人”这个话题的
目的
在于引导学生发现生活中家人之间的爱，感受爱是家人间最基本的情感，是家庭和
谐的稳
定剂。
“让家人感受到我的爱”这个话题是在引导学生学会表达对家人的爱。教
师在教学中应鼓励学生，
结合自己的生活实际，
以力所能及的方式表达自己对家人的爱。
《家人的爱》是人教版《道德与法治》一年级下
册第三单元的第二课，本课的内容是第
一节课内容的延续，目的在于让学生体会家人为自
己的健康成长付出的辛劳，感激、体
谅父母长辈对自己的爱，
学
会用自己的方式表达对家人的爱。
本课四个主题紧密结合
“家<
/p>
人的爱”这一话题展开。
学情分析
：像家人对自己生活中的精
心照顾这种隐藏在细节中的爱，容易被忽视。
此外，除了疼爱，爱还有多种形式，家人对
自己的严格要求也是爱，当父母因为各种原
因不能陪伴自己时能够给予理解，当父母给予
家庭其他成员以关爱时能够给予体谅，都
需要通过本课对学生进行引导和渗透。从一年级
学生的生活基础、心理特点与认知程度
来看，他们从小在父母及长辈的精心照顾，甚至是
宠爱中长大。享受爱的同时，却很少
去思考如何回馈爱。另一方面，像父母及长辈给自己
精心准备的礼物、陪伴自己游戏玩
耍等形式的爱，往往容易被发现到。
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教学目标：
1.
从生活的各个方面体会家人的爱无处不在，感激父母长辈付出的辛劳和爱
。
知道家人
的爱有多种形式，家人对自己的疼爱和严爱都是爱。<
/p>
2.
体谅父母长辈的辛苦，用力所能及的方式表达对家人的爱。
3.
教学重点：
从生活的各个方面体会家人为自己的健康成长付出的辛劳和关爱。
从生活
的各个方面体会家人的爱无处不在，感激父母长辈付出的辛劳和爱
。
知道家人的爱有多
种形式，家人对自己的疼爱和严爱都是爱。体谅父母
长辈的辛苦，用力所能及的方式表
达对家人的爱。
教学难点：学会用力所能及的方式表达对家人的爱。
课堂导入：学生生活照导入新课
（
2
分钟）
出示一位学生
从小到大的一组照片：
同学们猜猜他们是谁？想一想，
你从一个
小小
1
的我长成现在的小学生，是谁在陪伴你成长？
预设：父母、家人等。
小结：是家人陪伴着你们成长，那么在你们成长过程中
，你知道家人都为你做了什
么？
活动一：家人的爱藏在哪里？
1
、课前调查表。请在家人曾为你做过的事情后面画
√
。思考：你从这个表格中体会
到了什么？
家人爱的表现
穿衣、穿鞋等
洗澡洗脸刷牙
生病时照顾我
家人还为我做过：
2
、交流从中体会到什么？（家人对我的爱）
3
、揭示课题：今天，我们一起来学习第
10
课
《家人的爱》
，学生齐读课题。
4
、出示学习目标：
活动二：体验感受家人的爱
1
、为了让同学们更深刻地体会家人的爱，下面我们来模拟一个小场景
：扶布娃娃
走路。请
1
个学生扮演家长
弯腰扶着孩子走路
2
分钟。同时请一组学生弯腰弓背体验
2
分钟。
2
、表演完，问：你有什么感受？
预设：
很累，家人细心照顾我们成长很（辛苦）
，我们应该感谢家人。
3
、想一想：家人对你的爱还有哪些表现？（播放事先收集
的学生家人的生活照片）
预设
：爸爸妈妈接送我上学、做饭、照顾生病的我、带我出去旅游、过生日等。
4
、讲述故事：
《肩头上的爱》
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放学了，奶奶来接明明，明明要奶奶帮他背书包，
奶奶让明明自己背。
明明问奶奶
“您
这么疼爱我，为什么不帮我背书包？”奶奶笑眯眯地说：
“正因为疼爱你，才让你
自己背啊！
”明明不明白奶奶说的话，孩子们，你们明白这是为什么吗
？
（
1
）思
考：奶奶这样做也是爱吗？你生活中还有没有像这样对你严格要求的爱的现
象？
预设：家长鼓励我们自己做自己的事情
也是爱。类似的情况：自己做作业、整理书
2
（
）
（
）
（
）
喂奶、喂饭
整理书包、送我上下学
唱歌、讲故事
（
）
（
）
（
）