孝心
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孝心、孝行、孝道”主题活动方案
百善孝为先
,
孝是中华文化的精粹
,
孝是传统道德的亮点
,
孝
文化
已经绵延了五千年
,
多少动人的故
事在民间流传
,
“鹿乳奉亲”
“芦花<
/p>
顺母”
“孝感动天”
,
< br>每个故事都充满了人性的爱
,
尊老爱幼兄弟和睦
情满人间
,
我们都是父母生父母养
,
养育之恩重于泰山
,
尽孝
就是最好
的报答。孝”是中华民族的传统美德。“人之行,莫大于孝”,孝是
一个人的品行之本,
更是一个人的成功之源。
随着
经济和社会的飞速
发展,来自各种渠道的信息让我们看的,生活中不孝、不尊、不义的<
/p>
典型事件时有发生,孝道正在我们的生活中慢慢淡去,
“不孝”正
在
冲击着人们的思想,腐蚀着孩子们的心灵。
孝心是人类最自然、
最美好的
感情,
孝道文化是人类优秀文明的
体现,
孝德是中华民族的传统美德,
是中国传统文化最基本的价值观,
它的基本内涵是孝敬父母,尊敬师长;核心理念是通过孝敬父母、尊
敬师长,
培养爱心。
新时期的孝道教育就是对受教育者进行孝敬父母、
关心他人、
关注社会的道德教育;
从引导青少年树
立孝亲敬长的基本
道德入手,着力培养青少年对他人、对自然、对社会、对祖国的感恩<
/p>
之心,是弘扬中华民族传统美德,实施公民道德建设、加强社会主义
精神文明建设的生动体现;学校把孝德教育作为德育教育的重要内
容,
把孝德教育渗透在课堂教学中,
并深入开展以
“孝心孝
德—感恩”
为主题的实践教育活动,
让学生在活动中学会感恩,
懂得如何尊敬长
辈、体谅父母、关心他人。
活动内容:
第一阶段:
人间有三大真情:亲情、友情、爱情。如今,亲情缺认、友
情缺位、
爱情缺真的现象屡见不鲜。
孝与感恩是中华民族的最基
< br>本的传统美德,是中国人传统美德形成的基础,也是政治道德、
社会公德、职业道
德、家庭美德,个人品德建设的基本元素,也
是当今政治文明、
经济文明、
精神文明建设不可忽视的精神支柱
和精神力量。
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古代孝道的故事有很多,下面让我们有请四年级
< br>的刘玥同学为我们分享一下我们古代关于孝道的经典故事。
《亲尝汤药》
公元前
202
年,刘邦建立了西汉政权。刘邦的四儿
子刘恒,
即后来的汉文帝是一个有名的大孝子。
刘恒对他的母亲
皇太后很
孝顺,从来也不怠慢。
有一次,他的母亲患了重病,这可急坏了刘恒。他母亲一病
就是
三年,卧床不起。刘恒亲自为母亲煎药汤,并且日夜守护在
母亲的床前。每次看到母亲睡
了,才趴在母亲床边睡一会儿。刘
恒天天为母亲煎药,每次煎完,自己总先尝一尝,看看
汤药苦不
苦,烫不烫,自己觉得差不多了,才给母亲喝。
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刘恒孝顺母亲的事,
在朝野广为流传。
人们
都称赞他是一个仁孝
之子。
评论:<
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天之大,
孝为先。
总为自己学习忙、
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工作忙、
生意忙,
事情多、
应酬多找借口,
事情再多总多不过皇帝刘恒吧?皇帝随
从何其多,批阅奏章千百万,还要亲侍母亲,不愧为前无古人,
后无来者。
汉文帝之孝道不愧为中华民族学习之楷模。
流芳百世!
孝道是中国传统社会十分重要的道德规范,
也是中华民族尊
奉的传统美德。
在中国传统道德规范
中,
孝道具有特殊的地位和
作用,已经成为中国传统文化的优良
传统。孝,狭义说就是善事
父母;
广义说,
就是孔子说的
“始于事亲,
中于事君,
终于立身”
。
感恩,
狭义说就是感
激父母,
广义说,
就是感激自然,
感激
社会,
感激祖国,
感激所有帮过自己的人。
孝与感恩是以孝敬父母为本
的孝道文化的基本元素。
孝是感
恩的前提与基础,
是人内在的品
质,属于魂,感恩是孝的体现,
是人外在的品行,属于形。孝与
感恩是思想,
是态度,
是文化,
是行为,
是素养,
是文明。
不孝,
便不知感恩,不知感恩,便是不孝。孝是人
性,孝是根本,孝是
至德。几千年前,孔子曾写出一部被誉为“使人高尚和圣洁”、
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“传之百世而不衰”的不朽名著《孝经》,千百年来被视作金科
玉律
,上至帝王将相,下至平民百姓,无不对其推崇备至,产生
了人类文明的伟大力量,成为
独特的中国孝道文化。
第二阶段:
中华五千年,孝道源流长,孝道是美德,历代皆弘扬,
百善孝为先,
仁义是大疆。
我们之前听
了一个关于孝道的古代故
事,
同学们还想听吗?那让我们有请五
年级的普惠同学来给我们
分享一下她知道的古代孝道经典《芦衣顺母》。
(
2
)
.
《芦衣顺母》
中国在两千多年前的“春秋”时代,有这样一个故事。
住在当时鲁国的一个少年名字叫闵损,
从小就过着饥寒心酸
的生活,因为幼时丧母,失去了慈母之爱,童年的生活很孤
苦。
父亲闵公后来给他找了个继母,
生活才算有了改变,
刚开始继母
待闵损还好,等到她自己生了儿子后,情形却逐渐改变了,
她只
慈爱自己所生的骨肉,
对闵损开始冷落了下来,
处处看着都不顺
眼。父亲在家时还好些,等父亲出门儿做生意离开家后,母
亲对
闵损便没有什么温暖,
不但让他带看弟弟,
而且把家中所有的脏
活儿累活儿全叫他干。
曾饱受苦难
的孩子竟然懂事早,
九岁的他
不但乐意去干一切脏苦累活儿从不
怨言,
而且对待打骂也能逆来
顺受,能以德报怨,对人讲话总是
彬彬有礼;特别是对五岁的弟
弟非常疼爱友好,
处处关心而谦让
弟弟,
兄弟俩心心相印亲密无
间。
这年冬天,
父亲从远方做完生
意归来,
全家人欢欢喜喜得以
团圆,闵损给父亲送上一碗热水,
但因为身上发冷,两个手臂不