2020年小学综合实践活动方案
-
2020
年小学综合实践活动方案
以下是由为大家收集整理出来的
2020
年小学综合实践活动方案，希望能够帮到大家。
2020
年小学综合实践活动方案一
一、
指导思想：
21
世纪，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈。综合国力竞争实质就是劳动者素质
< br>的竞争。而国民的创新精神和实践能力是劳动者真正素质和能力的重要表现。而我国原有
< br>的基础教育体制明显存在部分教学内容陈旧，教学方法脱离了学生已有的知识和经验，脱
< br>离了社会实际。这样的教学往往以学校、课堂、书本为中心，难以真正培养学生的创新精
< br>神和实践能力。
我校
要通过积极参与综合实践活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和
社会生活
的倾向，注重学生对生活的感受和体验，形成学生勇于实践的意识和善于实践的
能力。同
时，通过综合实践活动课程的开发与实施，培养学生活动的自主性、探究性、合
作性，使
学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会发现，学会探究，学会合作，形成发现
问题与解
决问题的能力。
二、综合实践活动的实施
<
/p>
子课题确立之后，各实验老师做好了实验调查工作准备，如：制定倾听习惯问卷调查
表，倾听习惯课堂观察表。
2020~2020
学年的上学期一开学，各实验班的老师马上进行实
验前测，采用问卷调查的形式，对学
生的倾听情况做了调查，并分析了调查结果，做出问
卷调查报告。然后在调查分析的基础
上制定详细的子课题实施计划。
我校综合实践活动课的具体实施如下：每月定一个主题，每个级部围绕这个主题分别
制定相应的语文综合实践活动计划。
九月份：每逢佳节倍思亲
(
三年级
)1
、指导学生从各种渠道收集
关于佳节思亲的文章。
2
、
指导学生交流收集的思亲方面的诗歌，如王维的《九月九日忆山东兄弟》等。
这样实践的活动，见证了我们每个人的成长历程。我曾经认为这样的活动“so
easy”，但谁知道行动起来，我们都晕头转向了。然而，经过这样的两次实践，我觉得自<
/p>
己的组织能力有了很大的提高。而且，自己以前马马虎虎的态度也改变了不少，同时也懂<
/p>
得了团队精神的重要性。
3
、课后收集描写秋景的古诗，在班级内召开诗歌朗诵会。
(
四年级
)1
、关于思乡的诗歌朗诵会。
2
、中国传统节日由来故事会。
3
、诗歌赏析《但愿人长久》、《静夜思》、《九月九日忆山东兄弟》。
(
五年级
)1
、带领学生到电脑室上网收集佳节思念家乡、亲人的诗歌、文章等。
2
、指导学生交流收集到的资料。
3
、教学生以小组为单位把收集的资料汇编成册。
4
、举行资料展览会。
(
六年级
)1
、了解中秋节的由来。
2
、收集有关“思念”的诗句，开展赛诗会。
3
、给远方的亲人写一封信。
十月份：谁不说咱家乡好
(
三年级
)1
、阅读有关家乡的文章。
2
、收集关于思乡的古诗。
]
3
、唱一唱自己的家乡。
4
、写一写你心目中家乡的样子。
(
四年级
)1
、收集常州名胜古迹资料
。
2
、交流收集到的资料。
3
、介绍常州名人。
4
、制作小报。
(
五年级
)1
、介绍家乡著名景点。
2
、说说家乡的历史名人。
3
、夸夸家乡的土特产。
4
、展望家乡的未来。
(<
/p>
六年级
)1
、了解常州的历史和风土民情
。
2
、开展实践活动，游览常州名胜古迹。
3
、小练笔或当小记者介绍家乡著名的景点。
十一月份：感恩
(
三年级
)1
、收集关于感恩节的知识，包括来源、风俗等。
2
、制作感恩节贺卡，说说最想感激谁，为什么
?
3
、课后收集感恩节的诗歌，开展诗歌交流会。
4
、根据生活中让你感动的一个场景，排演小品。
(
四年级
)1
、名文诵读。
2
、收集父母对你爱的点滴进行交流。
3
、照片里的故事。
4
、制作感恩卡。
(
五年级
)1
、
(
照片展
)
回忆长大的点滴，感恩父母。
2
、
(
出示奖状或作业本
)
回想成长的足迹，感恩老师。
3
、感恩生活中给过你帮助的陌生人。
4
、欣赏绚丽的大自然，感恩自然。
(
六年级
)1
、为父母做一件事。
2
、唱一首歌献给父母。
3
、给父母写一封信。
4
、开展一次与父母同乐的活动。
十二月份：北小骄傲
(
三年级
)1
、说北小——说一说我们的学校
。
2
、写北小——写一写你最喜欢的北小。
1
：舞台正前方建议不再用气球装饰，而改用塑料的一
些花，藤条等装饰，这个位置
是在舞台最前方。在舞台前方的台阶处可用彩灯拉开两圈即
可。
3
、画北小——挑一处最美的地方画下来。
4
、为北小设计一张名片。
(
四年级
)1
、收集班级中为北小添彩的人事，作采访。
2
、班级中评选“北小骄傲”候选人。
3
、演讲：我是光荣的北小人。
(
五年级
)1
、网上浏览中央电视台的
相关“骄傲”评选，确立评选方向。
2
、交流自己心目中的骄傲人物，并准备采访他。
3
、为“骄傲人物”设计一段颁奖词。
4
、评选出班级里的十大骄傲人物。
(
六年级
)1
、收集身边“感动”的故
事。
2
、开展一次“感动”的故事会。
3
、写一篇专访：令你骄傲的北小人。
4
、为北小做一件感动的事。
一月份：展望
XX
年
(
迎新春
)
(
三年级
)1
、为“展望
XX
年”为主题制作迎新年
贺卡。
2
、开展“珍惜时光，好好读书”演讲会。
3
、上网浏览“孙中山先生”图片与故事。
4
、收集并讲英雄故事。
(
四年级
)1
、收集春联，背春联
(
网络
)
。
2
、交流春联，学写春联。
3
、了解天南地北的过春节的习俗
(
网
络
)
。
4
、介绍一种春节习俗，作一次图片展览。
(
五年级
)1
、小结自己
XX
最骄傲和最失落的一件事。
2
、交流自己收集到的新春寄语
3
、仿写一段新春寄语，制作新春贺卡。
4
、许下新春愿望，然后发到班级网页上，学生之间相
互留言祝福。
(
六年级
< br>)1
、新春寄语
(
班级主页
)
2
、
我的
XX
故事会。
3
、制作新春贺卡。
三、关于课程的评价
(
一
)
评价的指导思想
在教师和
学生具备必须的信息素养的基础上，大力推进信息技术在教育教学过程的普
遍应用。学校
要求每个教研组，每学期开一节网络教学课，着力探索信息技术与学科教学
和学习的有效
整合模式，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式以及教学过程中
师生互动方式
的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教
育环境。
?
对于
学生开展综合实践活动所进行的评价应有新的评价理念和评价方式，采用“自我
参照”标
准，引导教师、学生对自己在综合实践活动中的各种表现“自我反思性评价”，
强调师生
之间，学生同伴之间对彼此的表现进行评价、鉴定。
(
二
)
学生评价要求
< br>
对学生的评价可以从以下几方面进行：
1
、学习态度。学生对活动的投入精神以及克服困难的
精神，能否认真完成所承担的
任务，作好每次的记录并认真分析，提出合理的建议、设想
等。
2
、能力和方法。在活
动的开展中，学生的观察思维、操作、表达等基本能力是否得
到发展提高。在活动中，有
没有掌握一些基本的技术和一些研究的方法。如资料查阅、实
地观察、调查的运用、材料
的整理、数据处理等。
3
、
品质发展。在研究中，学生是否培养了合作精神及虚心听取意见，乐于助人、自
觉主动等
品质。
4
、研究成果。学生
在研究一个阶段后，有没有如书面材料，口头报告、活动等展示
型的研究成果。
(
三
)
教师评价要求
< br>在综合实践中，教师不是单一的知识传授者，而是学生活动的引导者，组织者、参与
者、领导者、协调者和评价者。
< br>为了切实做好学校风险管理，构建和谐校园，提高防范意识和保险意识，建立风险转
移机制，减少因事故对学校产生的危害及不良影响，几年来我校认真做好学校校方责任险
工作，切实按照实施方案的要求把工作落到实处，以便今后更好地开展此项工
...<
/p>