37

名，高级教师比例达

40%

。

获得区级骨干教师以上荣誉称

号的教师

20

名，受到区级以上表彰的优秀老师

20

人。逐年从重点师范大

学的优秀毕业生中引进新教师，加强优秀教师后备 力量。通过实施教师队

伍建设“四项工程”

：形象工程、青蓝工 程、名师工程和乐业工程，加快

了优秀教师团队形成，促使一批优秀教师在区、市范围内 的示范辐射作用

不断增强。

2

、推进课改，教育质量优。

学校严格执行课程计划，积极推进课程改革，实施素质教育。以科学

理 论为指导，努力提高课堂教学效率，促进学生全面、持续发展，教育、

教学质量的不断提 高。中考合格率保持

100%

，四届毕业生达到四星级高中

录取分数线的比例保持在

70%

以上。学校 各类学生社团活动和各种学科兴

趣辅导活动丰富多彩，学生在省、市、区组织的体育、艺 术、科技等各类

竞赛中成果丰硕，在江苏省各种学科竞赛中的成绩在全区保持领先地位。

所培养的学生各学科成绩均衡，理科尤为见长，毕业生升入高一级学校后

持续发展的优势明显，得到了社会各界的广泛赞誉。

3

、设施一流，校园环境美。

学校建筑群错落有致，充满美感；校园绿树成荫，花坛锦簇；代表学

校 历史的一对百年银杏树和充满现代气息寓意丰富的雕塑交相辉映；处处

- 1 -

彰显出学校丰厚的底蕴，人人感叹这里是读书的好 地方。艺术中心（介眉

馆）

内有全国一流的动物标本馆。

学校加大了现代化、

信息化建设的投资。

学校 已建成校园网、闭路电视系统、演播系统、广播系统、周界报警系统

和校园一卡通系统； 学校图书馆按省级标准配置建设到位；食堂已通过省

A

级信誉度 验收。学校按运动区、教学区、生活区等分区建设，布局合理，

富有特色，为在校学生提 供了安全、整洁、宁静、优美的生活环境和优越

的学习条件。

4

、制度规范，学校管理严。

学校坚持依法治校。各部门工作职责分明、分工合作、管理到位，学

校 教育教学秩序井然。注重加强班主任队伍建设，坚持教学过程管理和备

课组建设，认真执 行校本教研制度，注重实效地开展教育科研，改革和完

善教学质量保障机制。通过严格、 规范的学生常规管理，培养学生良好的

生活习惯、行为习惯和学习习惯，促进了学生健康 成长。实行年级部管理

机制已有三年的时间，降低了管理重心，为进一步提升管理水平奠 定了基

础；学校管理的重点开始从规范化、制度化向精致化、人性化转移。

5

、作风务实，领导威信高。

我校现任校级领导

3

人，均为中学高级职称， 平均年龄为

45

岁；校

领导办学思想端 正，依法治校意识强，有较高的理论、决策水平和较强的

决策、组织、协调能力，工作作 风踏实，事业心强。中层干部

9

人，其中

有区级骨干教师以上荣誉称号的

5

人，区优秀教师

人，平均年龄为

40

岁 ，均采用竞聘上岗机制。行政班子成员有过硬的思想、政治、业务素质

和良好的师德，热 爱教育事业，

热爱学校，

有较强的责任心，

群众基础好，

有丰富的工作经验和突出的工作能力，任劳任怨，踏实细致，赢得了教 职

工的信赖。

（三）

机

遇与挑战

1

、培养青年教师，推进名师队伍建设

教师是学校发展的核心要素，名教师是名校的实力象征。随着学校的

不断发展，青年教师比例将逐年增多，他们具有较高的基本素质，易接受

新的观念， 思维活跃，敢于创新，为学校不断增加活力。但是，要让他们

很快融入学校文化，达到课 程实施和教育管理的标准，满足家长日益提高

的要求，必须在敬业精神、教学经验和管理 能力等职业素养上得到迅速的

提升，这方面尚有许多工作要做。学校高级教师比例已达< /p>

40

％，

但名教师

的数量和层次与品牌学校的要求有差距。推动教师在高位持续发展，进一

步加强学科名 教师队伍的建设，培养一定数量特级教师及其后备人选为代

表的名教师，是学校近几年的 重要工作。

2

、打造精品课堂，提高教学工作效率

学校相当比例的教师能在各级各类教学评优和基本功竞 赛中崭露头

角，充分显示了教师队伍的扎实功底和雄厚实力，如果把这一优势置于学

- 2 -

校日常教学背景下，在广泛 打造高效、精品课堂中发挥作用，这将成为教

学质量提升的最大增长点。当前存在的问题 主要表现在常规课中个人经验

主义和急功近利的现象仍然存在，离轻负担、高效率的要求 尚有较大的距

离，基于“一切为了学生的可持续发展”办学理念的初高中衔接教学的改< /p>

革实验还刚刚起步。教学资源的整合和利用水平仍然较低，简单重复的工

< br>作内容仍占相当比例，制约了工作效率的提高。必须依靠教育科研引领，

管理制度 跟进，考核评价激励等一系列措施来改变这种状态。

3

、打造团队精神，推进精细化管理

学校创办仅四年时间，经过一段时间的磨合，已经形成了团结、和谐

的基本氛围，亟待在形成对前黄中学优良文化传统的认同、继承和弘扬的

基础上加快 内涵发展，

增强事业心和主人翁意识，

提高团队的职业化素养，

构建学校文化，打造团队精神。对照江苏省教育厅颁布的《江苏省中小学

管理规范》对学校校务管理、教师管理、学生管理等八个方面提出的二十

条具体 要求以及中小学校园管理等十项基本制度所提出的要求，学校在依

法管理、自主管理、创 新管理方面尚有许多基础性工作要做，离学校精细

化管理的目标尚有较大差距，亟待在现 有的管理模式基础上建立并完善跟

办学理念相适应的管理体系。

二、理念与目标

（一）办学理念

学校把“一切为了学 生的可持续发展”作为办学理念，包含两个核心

内容。

第一个核 心

“一切为了学生”

的内涵是：

学校一 切教育活动的开展、

管理体系的建立和物质设备、精神文化环境的创设，必须以“为每个 学生

的健康成长服务”为指导思想；第二个核心“学生的可持续发展”的内涵