常州市怀德苑小学体育特色学校三年发展规划
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常州市怀德苑小学体育特色学校三年发展规划
（
2012
——
2014
）
中共中央
2007
年七号文件提出：广泛开展“全国亿万学生阳光体育运动”。鼓励学
生走向操
场、走进大自然、走到阳光下，形成青少年体育锻炼的热潮。同时提出根据学生
的年龄、性别和体
质状况，积极探索适应青少年特点的体育教学与活动形式。指导学生开
展有计划、有目的、
有规律
的体育锻炼，努力改善学生的身体形
态和机能，提高运动能力，达到体质健康标准。我们认为：结
合学校实际情况开展阳光体
育活动意义重大，
也十分紧迫。
我校为了有效地开展阳光体育活
动，
针
对体育课堂教学、大课间活动、运动会、体育节、体育俱
乐部等方面将进行实践行动研究，努力使
校本化实施阳光体育活动取得一定的成效。
一、创建体育特色学校的意义
1
、实施素质教育的需要
全面实施素质教育是近十年来国际教育发展的主流，
是中国基础教育的主题
。
提高教育质量是
基础教育改革发展的核心任务。
阳光体育活动是实施素质教育的重要抓手，
如果体育工作是学校教
育的一块短板，
那么全面实施素质教育的“全面”要打问号，
高水平实施素质教育的“高”要打上
问号，自然也就没有基础教育的高质量。
2
、彰显教育本质的体现
教育是为生活作准备的教育，
我们的基础教育不仅仅是为孩子未来的生活作
准备，
也要为孩子
当下儿童期的生活作准备；
< br>不仅要为孩子的职业生活作准备，
更要为孩子的闲暇生活作准备，
因为
在希腊语中，“学校”一词具有闲暇之意。
阳光体育活动的成效对孩子未来的职业生活影响并不
直接，然而却深
刻地影响学生当下儿童期的生活，深刻地影响着孩子未来的闲暇生活和身体健康，
从这个
意义上说有效开展阳光体育活动就是对教育本质的彰显。
3
、衡量教育道德的标准
怀德苑小学确立了“怀德”理念，把“办怀德的学校，做怀德的教师，成怀德的家长，育怀德
的学生”作为办学目标。
对于学校和教师而言，
教育道德是“怀德”的核心要素。
如果我们眼里只
有语文、数
学、英语等所谓主科的学业成绩，导致“学校体育工作”被边缘化，那是不道德的；如
果
为了所谓的“分数”，不惜牺牲学生的身心健康，那是“缺德”，甚至是一种犯罪。
二、创建体育特色学校的基本理念
1
、为学生搭建阳光体育活动的平台
本着“以学生为主体”的新课
标理念，结合自身条件，提供多种形式的体育平台。不同的平
台满足不同层次学生的需要
，
尽力为满足学生体育兴趣的发展提供一定的活动空间，
让每一
个同学
都有自己的一片阳光天地。
2
、为学生享受优质的体育教育提供服务
优质的体育教育依赖学校的体育软硬件。学校依照“江苏省小学体育装备标准”配足体育器
材，
同时引进体育教师，
保证体育学科由专职体育教师任教
。
学校将在重视硬件的同时更加注重提
升教师的专业素养，通过外出学习、教研活动、公开课等途径加强教师的专业技能。软硬件两手抓
保障学生能够享受到优质的体育教育。
3
、为学生形成体育特长和个性发展提供条件
学
生的体育兴趣是学生参与体育活动的内在动力，
也是学生个性发展的起点和依据。
阳光体育
活动给有一技之长的学生提供了展示自我、提升自我的平台。
课堂打基础、大课间抓拓展、
俱乐部
促提高、竞赛展风采。因材
施教、层层提升，让每个学生都能找到自己参与阳光体育活动的平台，
让每一个同学都体
验到运动的快乐、成功的喜悦。
三、创建体育特色学校的基本内容与策略
1
、宣传发动——坚守阵地、营造文化
（
1
）阳光体育报——创办《怀小阳光
体育报》
，内容分为“体育新闻窗”、“体育与健康”、
“阳光
下的感悟”。
体育报为怀小的学生提供一份自己的体育读物，
创
设一个表达运动感悟的园地。
（
2<
/p>
）
主题橱窗——开辟体育展示橱窗，
定期
更换主题。
例如：
奥运主题、
体育之星
、
阳光体育、
体育节等一系列时效性主题图片展示。
通过图片提高学生的爱国情操、
激发运动热情、
树
立运动榜
样。
（
3
）阳光体育网——创建“阳光体育网”，将学校的体育信息、国家体育政策、体育
科普知识
传送到阳光体育网上，供学生、老师、家长了解最新的学校体育动态。
（
4
）
怀德讲坛——怀德讲坛是教师、
家长交流与感悟学校教育和家庭教育的平台。
将阳光体育
活动作为怀德讲坛内容之一，在参与阳光体育活动过
程中感悟活动中的教育细节。
（
5<
/p>
）体育之星评比——每学期学校举行“校运动之星”评选活动，通过自我推荐，学生投票，
老师审核的办法评选出学生心目中的“怀德体育之星”，用榜样式教育激励学生积极参与
体育活
动。
2
、
课堂教学——课题引领、提高质量
以课题为引领，走一条研究——实践——再研究——再实践之路。
体育课堂教学按照新的课程标准，根据体育学科的特点，坚持教学“六认真”、一重
视：即认
真备课、认真上课、认真布置作业、认真辅导、认真考核、认真辅导学生自主学
习；重视教学评价
与反思。严格常规管理，努力提高课堂效益。
每学期以校青年教师素质大赛为契机，组织青年教师
进行了教学展示。以教学展示活动为
平台，给大家提供业务交流、学习、提高的机会。常态课教学
是学校体育教育的生命线。
常态课的研究具体落实体现在“三抓”：
一抓课堂常规的落实，
培养学
生道德精神素养。
二抓
“双基”
的落实，
返璞归真，
< br>还体育课本来面目。
三抓学习能力，
注重评价，
解决教学过程中学生学什么，怎样学，学到什么程度的课改难题。
3
、大课间活动——科学预设、制度管理
大课间以“规定长度、校本开发、主题设计”为实施模
式。同时做到“三结合”，与“体艺
2+1
工程”项目实施相结
合；与体育课堂教学拓展相结合；活动与竞赛相结合。
为了丰
富集体操的内容，发挥体育教师才能。体育组创编校本武术操、韵律操。
同时将校编