关于春节的儿童画
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关于春节的儿童画
篇一：关于贴春联的儿童画
说课稿框架
尊敬的各位评委老师，你们好！我
是
x
号选手，我今天
说课的题目是——
《贴春联》下面我对本课进行分析：
一、说教材
《贴春联》是山美版四年级上册第
4
单元第
1
课
。传统
文化是课程标准中强调要深化的内容，在日新月异的当今社
会，传统文化面临挑战，如何传承至关重要。以春节为例，
了解春节的习俗，深化传统
文化的影响。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着四年级小学生他
们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
（
1
）知识目标：了解春节期间家乡的民风、民俗，体
会它们对人们生活
的影响，收集春联，并自己创造。
（
2
）能力目标：知道一些良好的民风
、民俗，提高区
分不良风气与迷信活动的能力，增强学生的文化免疫力。
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（
3
）情感目标：感受春节的快乐，激发参与民俗活动
的热情和热爱家乡、热爱中华民俗文化的情感。
三、说教学的重难点
本着品德与生活新课程标准，在吃
透教材基础上，我确
定了以下教学重点和难点。重点：春节中的各种民俗活动。
难点：了解我国其他传统节日如：元宵节，中秋节。
四、说学情
孩子们经过半年
（一年）
的学习，
各方面都产生了变化，
也取得了一点一滴
的进步。和幼儿园时期相比，孩子们的确
是长大了，但对成人的依赖还是存在的。孩子们
都愿意向大
家展示自己的进步与变化。课堂上充分给孩子活动的时间和
< br>空间，让他们多角度感知总结自己的变化与进步很重要。同
时，了解我国传统的节
日有助于学生们感受祖国文化的灿烂
辉煌，增进爱国之情。
五、说教法和学法。
品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良
好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
基于本课题
的特点，我主要采用了以下的教学方法：小组讨
论、资料调查与讲授法。
六、说教学过程
儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，
只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而
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非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。
因此，良好品德的形成必须在儿童的生活过程之中，而非在
生活
之外进行。
鉴于以上理念，
我安排了以下几个活动环节：
（
1
）导入——话过年（师生聊天引入春节，了解春节
的
来历，学习春节的有关习俗。
）
（
2
）演拜年（全班分组，各组表演拜年）
（
3
）贺新
年（各小组写新年贺词，然后小组间评比选
出
优异者）
（
4
）拓展（了解其他传统节日）
（
5
）课堂
总结，提升认识（学生总结本节课的收获，
教
师评点，画龙点睛）
板书涵盖在教学过程中，不宜过多。
我的说课到此结束，
谢谢各位评委老师。
篇二：
贴春联、
门神、春条、年画的讲究贴春联、门神、春条、年画的讲究
每逢春节时张贴春联
是民间传统习俗。春联因明太祖朱元璋
的大力提倡，得以盛行。他曾于除夕时下谕旨：<
/p>
“公卿士庶
家，门上须加春联一副。
”并
在微服私访时亲自为没贴春联
的民家书写春联，此举曾传为佳话。
春联应怎么张贴，又有哪些讲究呢？首先要根据所张贴
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