小学美术四年级《第8课变写生画为装饰画》教案设计
-
第
8
课
变写生画为装饰画
一、
学习领域：欣赏
.
平述
二、
课时：
1
课时
三、
教具、学具：
1.
教具准备：投影仪、多媒体。
<
/p>
2.
学具准备：彩色笔、油棒、绘画工具。
四、
教学设想：
1.
装饰
画是实用性和美观相结合的艺术设计，
在我们生活中随处可见装饰画的
< br>存在。装饰画是一种适合各种材料的绘画形式，也是我国民间绘画的一种方法，
它
强调概括、提炼、夸张、适合、简化、抽象等形式美的表现手法。其他的美术
试样也常使
用此方法。
运用装饰画技巧表现景物能较自由地传达学生的思想感情
和审美趣味，是适合本学段学生年龄特征的表现技巧。教材以这点为兴趣点，通
过想
象、创造和表现，设计的引导、让学生感受爱科学的力量与美、体会创造、
设计的意义，
培养创造力、想象力与绘画表现力。因而，本课的学习素材对培养
学生的观察能力与想象
能力极其有利。
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2.
让学生在课件中欣赏丰富的各种
装饰画图片视觉素材，展示学生的作品，有
助于启发学生发挥想象力、增强学生创作的意
识，并引起学生的生活回忆和学习
兴趣，为自己进行的写生变成装饰画创作提供了基础。
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五、
教学目标：
1.
知识与技能：了解装饰画面从自然形态到艺术形象的变化方法，在写升中表现
出景物
的装饰化效果。
2
、过程与方法：<
/p>
（
1
）通过观察和对比理解现实事物与装
饰画的区别，了解装饰
画对现实形态进行艺术加工变化的方法。
（
2
）通过欣赏和感受、体会装饰画色
彩、构图、形态的美、创作出有趣的装饰画。
（
3
）展示和评价中体验装饰画浓
郁的装饰风格、感受装饰画艺术的实用性。
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3
、情感：体验、
在周围生活环境中发现景物的美感，以个性化手法美化生活、
创造生活。
六、
教学重点：
写生对象的装饰化表现。
七、教学难点：
装饰画的基础表现方法。
八、教学过程：
（一）课堂导入：
1.
创设轻松的课堂情境：教师要如何发挥学生的想象力，自由应用装饰画的基础
表现对象，要求学生展开丰富的想象力，创造出有趣的具有个性的装饰画。
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2.
培养学生的观察能力。设问提出要求：教师讲述
过程：
（
1
）
、是可通过提供大量
的学生作品及大师作品范例，
引导学生关注
装饰画的色彩、
构图、
形态的多样性，
拓展视野。
（
2
）是可通过使用合适的
工具材料，强调用线装饰表现方法。在写生
的基础上添加，创造性地表现美丽的画面。<
/p>
（
3
）是可加强对物象的选择引导，最<
/p>
好是有地方特色或常见的，景色，如：教学楼、体育馆、艺术楼、住宅、商场、
街道等，物品方面，可以选择凳子、电脑、垃圾桶、瓜果、书包、花草等。在绘
画表现中要学生找出景色的特点和有规律的东西，抓住景色的基本特征，基本结
构与
内涵进行表现。
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3.
板书课题：变写生画为装饰画
一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。
（二）教授新课：
1.
观看课件，欣赏课件中的各种图片。
2.
问：在欣赏中，这些画给了你什么感觉？画中哪些地方使你产生这种感觉？你
能用合适的词汇或一段话表达你的感受吗？（鼓励学生大胆发言、记录表达自己
的感
受）
。
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3.<
/p>
思考：①让学生欣赏各种装饰画。并大胆发表自己的观点。并说出欣赏后对各
种装饰画色彩、构图有什么感觉？用自己的语言进行描绘。②教师提供装饰画绘
画步骤方法，可通过对教材范例具体分析，一是让学生直观了解，对现实形态进
行艺术
加工，可以运用“写生——夸张——组合”的变化的方法将景物变成装饰
画，二是通过景
物的合理选择和观察引导解决。
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4.<
/p>
小组活动：看一看不同的装饰画，比一比不同点，美感点，想一想装饰画特点
是什么？（
1
）什么是装饰画？（
< br>2
）为什么要写生画变成装饰画？（
3
< br>）装饰
画给你一种什么感觉？（
4
）画一画：动手画一幅装饰画，老师提出不同的作
业要求让学生根据自己的实际能力和
需要进行选择。
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（三）作业布置：
把一幅写生画变成装饰画。
（四）巡视辅导：
学生作业，教师巡
视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。
（五）结果：
1.
< br>作业评述：举办墙报，展示全班作品，让学生自评优秀作品。