研究论文:小学推行“一校一拳”的可行性研究

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2021年03月02日 15:32
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2021年3月2日发(作者:莱恩国王)


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基础教育论文




小学推行“一校一拳”的可行性研究








1.


前言





20xx



9



22


日 ,教育部成立了“全国学校体育武术


项目联盟”,提出了“强化套路、突出技击、保质求 精、


终身受益”的武术教育改革理念,以“一校一拳、打练并


进 、术道融合、德艺兼修”为武术教学改革思想,以“强


身健体、自卫防身、修身养性、立 德树人”为武术教育新


目标。这标志着学校武术的发展的进入了新起点。





2.

< br>“一校一拳”在盐湖区小学推行的必要性分析





武术运动是兼具技击性、健身性和表演性于一体的传


统体育运动项目,具有其他任何一项体育项目所不可能达


到的攻防特征。 拳、腿、掌、肘在对手的身前连续不断的


进攻,虚步、马步、弓步、仆步在不断的变化中 化解对手


的每一招进攻,致使这项传统体育项目的技击性在攻防中


发挥的淋漓尽致。武术习练中,无论是套路的练习或者是


里两个人之间的格斗,甚至是 的功法的练习,在生理层面


上,与其他的体育运动一样,可以促进呼吸系统、心血管


系统、骨骼肌系统的兴奋性提高,在心理层面,如“太极


拳、八极拳 ”等拳种功法练习的桩功,要求习武之人“心


静”,久而久之就会在心理上达到养生的效 果。





“ 一校一拳”在盐湖区小学的推广,可以将山西的特


色拳种形意拳、心意拳或者新绛县的赵 堡太极引进到各个


学校,使更多的学生参与山西特色拳种的习练,良好的武


术氛围就会有助于在学校武术学习氛围的营造,可以看到


传统武术的传承希望 ,通过参加武术比赛,将各个学校的


武术在比赛中得到展现,也将会吸引更多的人从事武 术运


动。





2.1


“一校一拳”有利于武术拳种原真性的传承





武术教学新思路“一 校一拳”指一所学校教授一种拳


种,教授拳种的选取以各地比较流行的“八极拳、南拳、


长拳、形意拳、通背拳、太极拳、螳螂拳”等传统拳种为


主。结 合运城各地区传统拳种的特色,每个学校选择一种


武术拳种,以所选拳种的初、中、高级 套路为不同阶段的


武术教学内容,让学生感受传统文化。学校邀请传统拳种


的嫡传传承人到学校进行现场教学指导,以保证拳种原真


性传承,与此同时也 促进了传统武术的非物质文化遗产的


传承与发展。





2.2


“ 一校一拳”有利于武术拳种多样化传承





中华武术拳种历经了数千年的传承、断层、延续、流


传、沉淀之后,形成了今天流派众多,技击特点明显和各


式各样的武术局 面。在当今社会流传下来的传统武术几乎


都是以拳种流派的形式存在的,技击特点各具特 色、习练


风格各不相同是我国传统武术最大的特点之一。经过上世



80


年代对全国各地传统拳种的收集整理,查明拳种有


129


种,假如将这些拳种在每个学校进行习练,必定有利于


传统拳种的多样化传承。





2.3


“一校一拳”有利于培养学生 扎实的武术基本功





在一个学校习练一种拳术,武术氛围可以弥漫到整个


学校,该拳种的技击特点 更会发挥的淋漓尽致。在嫡传师


傅的教学指导下,学生经过两年或者更长时间的习练,就


会步入武术门,随之而变的是将武术溶于社会生活,进而


培养学 生扎实的武术基本功。





3.


建议和结论





3.1


设置不同水平的学习目标





根据小学生身心发展的特征,小学 的学习水平划分为


三级水平,设置不同水平各领域的学习目标。水平一至水

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