研究论文:小学推行“一校一拳”的可行性研究
-
102055
基础教育论文
小学推行“一校一拳”的可行性研究
1.
前言
20xx
年
9
月
22
日
,教育部成立了“全国学校体育武术
项目联盟”,提出了“强化套路、突出技击、保质求
精、
终身受益”的武术教育改革理念,以“一校一拳、打练并
进
、术道融合、德艺兼修”为武术教学改革思想,以“强
身健体、自卫防身、修身养性、立
德树人”为武术教育新
目标。这标志着学校武术的发展的进入了新起点。
2.
< br>“一校一拳”在盐湖区小学推行的必要性分析
武术运动是兼具技击性、健身性和表演性于一体的传
统体育运动项目,具有其他任何一项体育项目所不可能达
到的攻防特征。
拳、腿、掌、肘在对手的身前连续不断的
进攻,虚步、马步、弓步、仆步在不断的变化中
化解对手
的每一招进攻,致使这项传统体育项目的技击性在攻防中
发挥的淋漓尽致。武术习练中,无论是套路的练习或者是
里两个人之间的格斗,甚至是
的功法的练习,在生理层面
上,与其他的体育运动一样,可以促进呼吸系统、心血管
系统、骨骼肌系统的兴奋性提高,在心理层面,如“太极
拳、八极拳
”等拳种功法练习的桩功,要求习武之人“心
静”,久而久之就会在心理上达到养生的效
果。
“
一校一拳”在盐湖区小学的推广,可以将山西的特
色拳种形意拳、心意拳或者新绛县的赵
堡太极引进到各个
学校,使更多的学生参与山西特色拳种的习练,良好的武
术氛围就会有助于在学校武术学习氛围的营造,可以看到
传统武术的传承希望
,通过参加武术比赛,将各个学校的
武术在比赛中得到展现,也将会吸引更多的人从事武
术运
动。
2.1
“一校一拳”有利于武术拳种原真性的传承
武术教学新思路“一
校一拳”指一所学校教授一种拳
种,教授拳种的选取以各地比较流行的“八极拳、南拳、
长拳、形意拳、通背拳、太极拳、螳螂拳”等传统拳种为
主。结
合运城各地区传统拳种的特色,每个学校选择一种
武术拳种,以所选拳种的初、中、高级
套路为不同阶段的
武术教学内容,让学生感受传统文化。学校邀请传统拳种
的嫡传传承人到学校进行现场教学指导,以保证拳种原真
性传承,与此同时也
促进了传统武术的非物质文化遗产的
传承与发展。
2.2
“
一校一拳”有利于武术拳种多样化传承
中华武术拳种历经了数千年的传承、断层、延续、流
传、沉淀之后,形成了今天流派众多,技击特点明显和各
式各样的武术局
面。在当今社会流传下来的传统武术几乎
都是以拳种流派的形式存在的,技击特点各具特
色、习练
风格各不相同是我国传统武术最大的特点之一。经过上世
纪
80
年代对全国各地传统拳种的收集整理,查明拳种有
129
种,假如将这些拳种在每个学校进行习练,必定有利于
传统拳种的多样化传承。
2.3
“一校一拳”有利于培养学生
扎实的武术基本功
在一个学校习练一种拳术,武术氛围可以弥漫到整个
学校,该拳种的技击特点
更会发挥的淋漓尽致。在嫡传师
傅的教学指导下,学生经过两年或者更长时间的习练,就
会步入武术门,随之而变的是将武术溶于社会生活,进而
培养学
生扎实的武术基本功。
3.
建议和结论
3.1
设置不同水平的学习目标
根据小学生身心发展的特征,小学
的学习水平划分为
三级水平,设置不同水平各领域的学习目标。水平一至水