武术健身操教案
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武术健身操教案
王飞
一、教材分析
武术是
体育教学的重点内容之一，
而武术健身操是武术教学中的重
中之
重，
也是国家教育部重点推行的大课间体育活动项目。
武术作为
一种民族体育项目，
受到学生们的普遍喜爱。
< br>学生通过演练武术得到
美育熏陶。
学阶段是学生向正规教
育转型的开始，
应当把姿态教育和
培养武术兴趣放在目标的首位
，
为学习少年拳奠定基础，
初步建立武
术套路的概念，发展身体素质，提高动作的速度和连贯性，培养学生
的武术兴趣，激发民
族自豪感，养成经常运用套路锻炼身体的习惯。
使学生在提高所学动作质量的基础上，<
/p>
学习和体验不同风格的武术套
路动作，了解武术的攻防含义，培养
崇尚武德的精神。
二、学情分析
1
、一年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：
模仿
能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。
2
、学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往
往会
表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一
些带有模仿性、表演性的
练习，很能激起学生的学习兴趣。武术运动
恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男
生的刚强，又能体现出
女生的柔美。
三、教学设计理念
根据教
材特点和学生的实际情况，在教学中，我认真坚持‘健康第
一’的指导思想，以‘激趣、
拓智、导行、高效’为导向，以学生发
展为本，采用情境教学的模式，运用集体与分组教
学的方法，充分调
动学生学习的积极性主动性，
让学生在愉快的
情境中积极主动的参与
学习，培养学生探究、合作意识和创新能力，并在互相合作、互动
交
往的过程中，提高人际交往能力，关注学生的个体差异与不同需求，
< br>确定不同的学习目标，确保‘三生’培养落到实处，让每一名学生全
面全程地参与
教学的每一环节，
从中体验到成功的喜悦，
从而激发学
生的学习兴趣，
使学生养成良好的运动习惯，
为
培养学生终身体育意
识打好基础。
四、教学目标及教学重点、难点的确定
根据教材特点和学生的实际情况，我确定本节课教学目标及重点、
难
点如下
教学目标
1
、认知目标：掌握武术健身操动作名称和顺序，提高学生对武
术的
兴趣，发展协调性、力量等素质，培养崇尚武德的精神。
2
、技能
目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生
领会每个动作的攻防含义，做
到路线清楚，手形、步形正确到位。
3
、情感
目标：使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生
谦虚好学、团结协作、开拓创
新的学习能力。
教学重点：开步冲拳、虚步亮掌
<
/p>
教学难点：动作路线清晰，手形、
步形正确到位。
五、教学方法运用
1
、教法
根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学
新理念，
大胆运用创新教学，
一改以往先示范后讲解再练习的常规教
学模式，
以学生自主探究学习为主线。
首先
采用情绪激励法和情境教
学法进行教学，
以激发学生的学习兴趣
，
促使学生能积极主动地去学
习。还采用示范法、镜面示范法，
以正确优美的示范动作感染学生，
激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地
掌握组合动作
要领而打下基础。
2
、学法
本课，学生主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合
作学习
法。
首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。
而后在练<
/p>
习中，
通过学生间相互对比、
交流、
评价和小组探讨中悟出动作要领，
理解含义。
最后通过集体表演、
个人展示相结合，
解决所发现的问题。<
/p>
促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。
六、教学过程设计
在本节
课教学中，
我采用主题式情境教学模式，
重在激发学生学习
的积极性主动性，调动学生的求知欲望和探索能力。
（一）准备部分
1
、师生相互（抱拳礼）问好。
2
教师情境导入
教师通过国庆阅兵式
引出本课模拟军事化训练主
题，在准备环节，我主要安排两个内容
（
1
）徒手操
各关节绕环和正侧压腿
我在此安排这个游戏
的目的在于充分活动身体各关节，为主课学习做好准备
（
2
）
热身游戏
看谁反应快
在此游戏中，
我采用指令性和非指