小学体育五步拳教学设计
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小学体育五步拳教学设计
邵庄逸夫
袁幸莲
一、指导思想：
武术一种民族体育项
目，受到学生们的普遍喜爱。学生通过演练武术得到美
育熏陶。
小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始，
应当把姿态教育和
< br>培养武术兴趣放在目标的首位，
为学习少年拳奠定基础，
初步建立武术套路的概
念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的速
度和连贯性，
培养学生的武术兴趣，
激发民族自豪感，
养成经常运用套路锻炼身体的习惯。
使
学生在提
高所学动作质量的基础上，
学习和体验不同风格的武术套路动作，
了解
武术的攻防含义，培养崇尚武德的精神。武德教育应从
“
抱拳礼
”
开始。上下课
要有礼；表演前后要有礼；互相学习要有礼；师生之间要有礼。使学生真正做到
“
以礼始，以礼终
”
，规范其行为方式
。
二、学情分析
< br>小学四年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力
强；好
动、好奇心强；敢于表现自我。四年级学生运动参与能力、性格爱好都具
有很大的差异，
部分女生往往会表现出怕羞的一面，
而男生则会无所顾忌地表现
自我。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。武术
运动恰恰是一项刚、
柔兼备的项目，
既能表现出
男生的刚强，
又能体现出女生的
柔美。武术是小学《体育与健康
》课程的教学内容。本次课选择传统的武术五步
拳作为本次课的教学内容。它动作简单明
快、刚柔相济、张弛有致、造型优美、
有较强的健身性和观赏性，
符合小学生的身心特点和心理需求。
本次课是武术学
习的起始
课。
考虑到学生的基本情况，
本课以基本手型和基本步型为基础
，
通过
五步拳的学练，
使学生在掌握基
本手型和步型的基础上有效的将手型和步型结合
起来。
三、教学目标及教学重点、难点
1<
/p>
、认知目标：掌握组合动作顺序，提高学生对武术的兴趣，发展协调性、
< br>力量等素质，培养崇尚武德的精神。
2
、技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生领会每
个动作
的攻防含义，做到路线清楚，手形、步形正确到位。
3
、情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好
学、团结协作、开拓创新的学习能力。
教学重点：拗弓步冲拳、马步架打
教学难点：动作路线清晰，手形、步形正确到位。
四、教学方法运用
1
、教法根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大
胆运用
创新教学，
一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，
以学
生自主探
究学习为主线。
首先采用情绪激励法和情境教学法进行
教学，
以激发学生的学习
兴趣，促使学生能积极主动地去学习。
还采用示范法、镜面示范法，以正确优美
的示范动作感染学生，激发学生
“
我很想学
”
的情感，为学生
能更快、更好地掌
握组合动作要领而打下基础。
2
、学法本课，学生主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。
首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。
而后在练习中，
通过学生间相互
对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，
理解含义。最后通过集体表演、
个人展示相结合，
解决所发现的
问题。
促进学生积极主动参与学习，
提高学习的
自主性。
五、教学顺序
部
分
情
景
容
教学内
教师活动
1
：指定集合地
点
2
向学生问好
学生活动
1
、组织：
阶
段目标
导
1
、
导
入本课
课堂常
♀♀♀♀♀♀♀♀
入本课
导
入
规
2
、
游
戏：托球比
赛
法
宣布课的内容
检查服装，
安排
见习生
⒈讲解游戏方
♀♀♀♀♀♀♀♀
主题
♀♀♀♀♀♀♀♀
♀♀♀♀♀♀♀♀
♀
学生精神饱满，
师生相互问好，
充
要求：快、静、齐
分热身
⒉教师指挥，
并
2
听清游戏规则，
听从指挥，模仿动作注
进入
上
课状态
做语言引导；
3
、语言提示开
意保持队形
拓学生思维
3
、组织队形
3
、
集中注意力，
听
口令练习
1
、复习
武术操
2
、进行
练习
讲解示范动作
和评价动作原则
1
、
指挥学生
1
、组织队形：
< br>
成体操队形
2
、复习武术操
在音乐伴奏下合练
气
烈，增
武术基本功
练习
情
景
展
开
勾
2
、
集中合
成套武术操，注意眼随
氛热
动作走，学生认真练
习，喊出口令，练出气
强学
生
势。充分展示武术的的
对武术
“精、
气、神”，并充
的兴
分热身。
3
、步法练习
趣，充
分做好
a
、基本
练，集体纠正
手型：
拳、掌、
3
、在音乐伴奏
下，指挥学生合练
b<
/p>
、基本
成套武术操，提出
要求，口令指挥
，
步型
专门准
提醒学生注意武术
并步、
并
步、
弓步、
马
备活动
< br>
的的“精、气、神”
弓步、
马步、
步、