新版外研社三年级起点小学英语四年级下册全册教案
-
(
新版
)
外研社
(
三年级起点
)<
/p>
小学英语四年级下册全册教案
备课人
题
课
教学目标
教学重难点
教学准备
教学过程
使用人
学科
课时
英语
1
She's a nice
teacher.
understand the following sentence
structure: This is+
人
;
1. Students can
read and understand the new words: nice, clever,
shy, naughty ts can
new words: nice,
clever, shy, naughty, a bit
sentence structure: This
is+
人；
He'sShe's
…
点读机、
card
个性化设计
教学过程
（一）
Warm
-
up
1.
Greetings:
T: Good morning boys and girls
S: Good morning
teacher
T: How
are you today?
S: I'm fine. Thank you. And how are
you?
T: I'm
fine, too. How was your holiday?
(
你们假期过得怎
么样
)
让学生们用简单的词汇来描述他们的假期。
设计意图：
本堂课是开学以来的第一堂课，
学生们刚刚
度过愉快的假期。
谈论假期可以充分引起他们的兴趣，
同时还可以锻炼他们日常口语。
2. Review
T: In my holiday, I have made many frie
nds(
交了许多朋
友
)
。
Do you want to know my friends? Ok,
Let's look
at them
together. (
见附带的可课件
)
设计意图：用这些人物来复习学生们已经学过的形容词
例如高矮胖瘦等。
（二）
New teachering
1. Listening
(
听力教学
)
T; Panpan also has made
many friends in holiday.
Let's see who they are.
1
）
Listen to the tape and answer the
matching
)
见附带课件中的连一连
question.
(
(
新版
)
外研社
(
三
年级起点
)
小学英语四年级下册全册教案
2
）
Listen the ape again and fill in the
blanks (
见附带课件
中的填一填
)
words
(
单词教学
)
T: Let's look at the new words for
today.
(
见附带课件中的
写一写
)
Learn the new words by reading and
writing (
使用
单词卡片
)
在讲解
shy, nice,
naughty
时，向学生展示图片
structure (
句型教学
)
T:
叫一个男生到讲台上上，
然后用
This is+
人名；
He's
verya
bit+
形容词介绍他
再叫一个女生到前面，用同样的句型介绍。
与小组成员用此句型练习对话，介绍其成员。
练习后找几组成员到前面表演
，并给奖励
设计意图：分别从听说读写四方面来训练和提升学生的
英语素养，
摆脱传统以写为主忽视学生口语练习的弊端。
让学生能够把课堂中学习的对话用于日
常生活中。
（三）
Practice
1.
游戏：
Who is heshe?
(
他
她是谁？
)
在课件中呈现
几张图片（刘星—
n
aughty;
小雪
---
clever;
小雨
---
cute;
躲在妈妈背后的豆豆
---
shy;
笑脸
---
nice
< br>）让学生学习的
句型介绍他们。
（四）
Summary
总结复习本课讲的句型和单词
（五）
Homework
1
、复习本课内容，并向同桌、家人介绍自己的
四位朋
友。
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教学后记：
(
新版
)<
/p>
外研社
(
三年级起点
)
小学英语四年级下册全册教案
备课人
课
题
教学目标
使用人
学科
课时
英语
2
Unit 2 He's cool.
1.
知识目标：
认读单词
cool / little / cute.
2.
技能目标
:
运用句子
This is
…
.He
'
s
/she
'
s
…
.
来进行会话练习。
3
、情感目标：增强小组合作意识，增进同学之间的友谊。
教学重难点
重点
: words and
sentences
难点
: How
to use the
words
and
sentences to
discribe
a
person.
教学准备
教学过程
cards /
Tape
-
recorder
个性化设计
教学过程
Preparation
Ⅰ
Greetings
1.
T:Good morning ,boys and are you?
S:Good
morning,Miss Liu.I'm fine ,thank how are
you? T:I'm fine , talk.
2.
is
me?(For example:This you T:Can introduce your
friends to
's
very clever.)S:,,,,,
为新课做让更
多的学生做这个练习，旨在复习前一课知识，
Are you
在学生之间做练习时，教师可以顺便去问一下，准
备，
让学生了解这种一般疑问句。
naughtyclevershy?P
resentation
Ⅱ
a
She's
…”
to introduce
…
,He'sSo we can use
“
This is
to us to uses it introduce
his friends
family his
lesson,he wants to introduce In M1U1 this
k, this is Panpan's big
brother . I think he's member to
cool.
(
板书题目并且学习
cool)
领读题目，布置任务
class we'll learn
M1U2He's
is an adjectives. So
：
Tperson. to to class,we're
this
going useadjectives describe a
After learning, you can try
to introduce your family member .
(
新版<
/p>
)
外研社
(
三年
级起点
)
小学英语四年级下册全册教案
Ⅲ
Practice
1.
Listen to the
tape, try to find Panpan's family member.
S;mother big brother little
sister father friend.
学习
little,
然后领读所有家庭成员
2.
Listen again,then answer question
T:How does Panpan describe
his family member?
S:nice
cool(
学习
cool)
cute(
学习新单词
) clever naughty
3.
listen and repeat,then read in groups.
4.
Ask some students to read the text.
5.
Now close your books,and look at the
picture on the
blackboard.
T;Look at Panpan
‘
s mother.
S:She's very nice.
< br>(
练习挂图中所有图片，
让学生更加熟练课文，
为下面的拓展
练习作准备
)
Ⅳ
Production
1.
Talk about
their family
T:Panpan can
introduce his family,can you? For example,My
mother is very father is
very clever
…
Now talk with
your
partner.
2
完成练习册第一题
3earn and say the
poem
Ⅴ
Summary
1.
Listen to the
tape and repeat for 5 times ,then recite the
text.
2.
Write the
words for 5 times.
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教学后记：
备课人
题
课
使用人
学科
课时
英语
3
London is a big
city.
(
新版
)
外研社
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三年级起点
)
小学英语四年级下册全册教案
教学目标
1
、
words:
London,
capital,
about,
beautiful,
Buckingham
Place,
Queen.
2
、
Sentences:
London is a big city It's very big.
教学重难点
1
、使学生能够在一定的语言情景中用刚学过的语言进行交流。
2
、
能够灵活的运用所学的形容词及句型，并能够做到举一
反三。
教学准备
教学过程
课件
,
点读机
个性化设计
Step
一、导入反复领读，读熟之后带入句子利用卡片教授
“
capital
< br>”
，
Then
translate it into
.
”中。
“
London is a
big
city
找生用英语说出“大本钟，女王宫等名建
every
palace.
学生可以用中文说。
筑。
”
鼓励学生踊跃参加抢答赛
“
地名”
，
Step
二、新授是在愉快的氛围中，师告诉学生：
“
Amy
和
Lingling
带来了一本关
于自己家乡—伦敦的书。
同班同学。
一天，
Amy
向她介绍看见这本书后非常好奇，于是就请
Amy
Lingling
学一学怎样描述城市和
Amy
伦敦的情况。现在我们就来跟
请大家也来介绍一下自己熟悉的城市、<
/p>
景物。
今天学习过后，
地区或景物。之间的对话。和请学生听录音，听一听
Amy
Lingling
师：
“
Where is
London?
”
生在地图上指出伦
敦的位置。
再放一遍录音，让学生在自己的书上勾出描述城市的形．
(
新版
)
外研社
(
三年级起点
)
小学英语四年级下册全册教案
容词
（
nice, big, beautiful,
small
）
。
< br>请学生根据插图和上下文猜一猜每个生词的意思。
“
be
autiful
”一词教师要反复示范，借助肢体语言帮助学
生
读清并理解这一单词。个别单词处理完之后，教师领读课
文几
遍。
然后鼓励学生分角色大胆试读，
教师及时给予表扬。
Step
三、练习
完成
SB
第一单元活动
3
。
把全班分成两人一组，分别扮演
Amy
和
Lingling
，进行问答练习。
例如：
1
、
A: What's this?
B: It's a book about London.
It's very
nice.
2
、
A:
What's the capital of England? B: It's
London.
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教学后记：
备课人
课
题
教学目标
教学重难点
使用人
学科
课时
英语
4
Unit 2 It's very cold
学生通过情景的设置能够用形象的词汇描绘太空中不同星体的
特征。
养成良好学习习惯，丰富课外知识，善于发现和观察
(
新版
)
外研社
(
三年级起点
)
小学
英语四年级下册全册教案
教学准备
教学过程
个性化设计
教学过程
Step g up.
（热身）
1. Greeting.
2.
Say
a chant. Let's buy a computer! It's
time to choose. Which
one is
good for you to choose?
Big ones and small ones,
beautiful ones, too. Do you like
this one? I'll buy it for you.
呈现课件，师生拍手齐说本册书第二模块的歌谣。既起
到热身作用又复习曾经学过的形容词，激活旧知。
Step 2. Leading in
(
导入并感悟
)
看课件里的图片，猜并描述。
挡住图片的一部分猜是什么，再描述它的特征。
如
, It's a snake.
This snake is long.
最后呈现的图片
为太空，新授生词“
space
”
。<
/p>
2. This is
space. We live in the earth. And there are other
planets in Space like the
earth. Do you want to know
them? Let
新授生词“
pla
net
”
。并拓展了解八大行星。
通过百度搜索引擎搜集八大行星图片，并通过百度查找
到一段关于宇宙的英文科学视频，让学生直观的了解整
个宇宙的浩瀚和
神秘。
1. Look,
listen and say,
“
What did
you hear?
”
2. Teach the new words.
呈现并学习单词“
sun
”
,
词组“
near
to
”
,
“
far from
”
。
结合课文内容及课件图片理解其含义。
3. Look at the books and
find some adjectives, such as,
big, hot, near, far, cold, and
beautiful.
通过本环节找到和新句型并板书。
4.
课文学习。
Listen and
repeat. Then read by themselves.
Step 4
Practice
（操练）
1.
课文巩固，根据课文选词填空。
复述课文，尝试根据图片进行复述
。
2.
(
新版
)
外研社
(
三年级起点
)
小学英语四年级下册全
册教案
教师准备八大行星的图片，
学生边复述课文，边选择相
应行星的图片往黑板上贴上。
Step
pment
（拓展）
做游戏，介绍班级某一名同学，大家猜是谁？
例如：
He is tall.
He is thin. He is naughty. He is near to the
door. Who is he?
Step 6.
Conclusion(
总结
)
<
/p>
总结本课所学，并渗透情感教育，我们生存的宇宙空间
浩瀚而神秘
，
我们应该努力学习，
丰富自己的文化知识，
< br>去探索神秘的宇宙。大家可以在互联网的帮助下，通过
百度去网上搜索相关内容。
Step 7.
Homework
（作业）
1. Listen and
read the text.
2. Try to recite.
Blackboard
design
（板书设计）
:
Unit2 It's very
hot.
This
planet is near to the sun.
far from
It's
very cold
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教学后记：
备课人
课
题
教学目标
使用人
学科
课时
英语
5
Robots will do everything.
1
、
学会用
“
Will
they
…
? Yes, they will./ No,
they won
'
t.
”
以及
“
I
can walk /
talk.
”
的语言结构。
2
、
用
will
谈论将来可能发生的事情；
”
描述能力。
can
运用情态动词“
< br>
(
新版
)
外研社
(
三年级起点
)
小学英语四年级下册全册教案
教学重难点
能用
“
will
”
谈论将来可能发生的事情。
教学准备
教学过程
个性化设计
教学过程：
Step1Greetings.
T: Hello! Boys and girls.
I
'
m
Ms Shan.
Ss: Hello,
Miss Shan.
T: How are you?
Ss:
I
'
m fine, thanks. And how
about you?
T: I
'
m great.
Thank you so much.
Step 2 presentation
1. Look at the
picture on the screen.
T: Today, a new friend comes to our
class .look! This is
a
robot.
Show
the word card (robot; robots) and practice
reading.
2. Listen to the tape and
answer the questions.
T:
Have you got a robot? Oh! No, you
haven
'
t. But our
good friend Daming has got a robot.
Let
'
s take a look.
Open your books and turn to
page 14. What can Daming's
robot do?
大屏出示
Listen to the tape and answer the
questions.
T: What can Daming's robot
do?
Write the sentences on
the blackboard: It can
walk/ talk .Boys and girls and read
individually.
3. Listen and underline.
T:
Yes, the robots are wonderful. In
Sam
'
s mind ,
robots will do more things . Now listen
and underline the
sentences
beginning with
“
will
”
(
大屏出示
)
Get them to
say.
the
do they Will : answer to them Get
）
1.
（
(
新版
)<
/p>
外研社
(
三年级起点
)
小学英语四年级下册全册教案
housework ?
Write the sentence: Will they do the
housework?
Show the word
card (house work housework )
齐读然后
单个读。
Ask the
students
“
Will they do the
housework
？
Yes
or No
?
”
Practice reading the answer: Yes, they
will. Show the
card and put
on the blackboard.
(2.) Get them to answer the question:
Will they do
our homework?
(
板书
)
Show the word card
（
< br>our
）
and practice reading
. Do
our homework Will they
do our homework?
男女生读，
单
个读。
T asks the whole class
“
Will they do our homework ?
yes or no
?
”
读卡
No , they
won
'
t .
Practice reading the
answer : No , they won
'
t .
(3) Get them
to look at screen. Will they help children
learn? Encourage them say
out the sentence.
Get them
to answer: They will help children learn.
板书
Show the word card (learn ) and write
“
They will help
children learn .
”
(4.) Yes, one
day, robots will do everything. Show the
word card (one
day, everything) and practice reading.
Step 3 Practice
1. Read the
sentences on the blackboard together.
2.
let
'
s say a chant .
Will they do
the housework? Yes, they will .Yes, they
will.
Will they do our homework?
No, they won
'
t . No,
they
won
'
t .
Robots will do everything.
Robots will do everything.
示范后齐读两遍。
3. Listen and repeat.
(
新
版
)
外研社
(
三年级起点
)
小学英语四年级下册全册教案
Now look at your books, listen and
repeat.
4.
Practice in pairs and show.
let
'
s say it in different
roles . Group one is Sam
and group 2 is Daming.
5. Activity 3 in the
students
'
book . Point and
say. Say
in pairs and show
then. Show on the screen at the same
time.
6. Look at the pictures. guess what
will they do by
asking
“
will they
…
? Or They will
…”
Step 4 summary
Today we learned
“
It will
”句型以及情态动词
“
can
”描
述动作。
Can you?
四．
Homework:
画一个机器人，并使用“
This
is .. It can . It will
等句型
进行描述
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教学后记：
备课人
题课
使用人
学科
课时
英语
6
On Monday I'll
go swimming.
1
．
使学生能根据提示认读表示星期名称的单词；
2
．
能口头运用句型
On
Monday
教学目标
I'll go
swimming.
来描述自己的计划；
．通过学唱星期歌来激发学生学习
兴趣；
3
重点：学会如何谈论计划；
难点：<
/p>
1.
星期名称的表达；
教学重难点
在日常生活中能熟练运用目标语言谈论自己的计划。
2.
教学准备．
(
新版<
/p>
)
外研社
(
三年
级起点
)
小学英语四年级下册全册教案
教学过程
个性化设计
Warm up.
一、
Contents: 1 Sing songs.
2 Greetings and do free
talk.
3
Play a game.
Methods:1 Sing
songs(1)Twelve months.
(2)London Bridge is falling down.
(3)The Zoo
(4)I'm listening to music.
Presentation
二是一
周的第一天，让学生说说星期的由来；提到
Sunday1 Talking
about weeks.
是一
周的最后一天，在日历中以前三
个字母大写体现出来，方法与月
Saturday English
< br>Corner
上进行交流。份一样并举例；把同学们带来的资料贴在班级的假期到
了，珊
珊给自己制定了一个美好的活动计划，她想邀请你和
2
Show task.
你的朋友们一起
玩，今天，我们要通过学
习给自己制定一个计划，找到兴趣相
OK
？同的朋友，和
珊珊一起过一个快乐的假期，培养学生跨文化意识，让学生把上网查
找到的资料拿
到班级来交流，
Purposes:1
增加学生的知识面，也让学生把这些知识带给家长、朋友，起
到传播文化的桥
梁作
用。
学习的知识要能在生活中找到影子，否则就没有实践意义。
2
展示任务，学生通过努力学习，给自己制订一个活动计划，寻
找兴
3
趣相同
的朋友，促进学生团结，增强友谊。
Consolidation
三（边教边
1 Learn new
words about weeks.
采用直拼法教学让学生寻找发音规律。
板书）
2 Look at a
video and sing the song.
看《英语小天才》
、听歌曲帮助学生记忆。
day
示三个单词：
yesterdaytodaytomorrow
问：
What 3 Answer my
will be
yesterdaytodaytomorrow?
4 Listen to the text and number.
学生听音标号
（请一个同学上台做并做讲评鼓励）
<
/p>
让
学生畅所欲言，
边说边比动作。
helpplay
、
visit
、
read
、
5 Show
verbs words: go
、
re going
to go to
Hainan. We
'
6 Show some sente
nces.
（
1
）
(2) We're going to visit my grandpa.
(3) We're going to get up at 5 o' go to
Hainan.
1
）
I
'
采用变魔术把句型变为
（
(2) I'll visit my grandpa.
(3) I'll get up
at 5 o'clock. ll go swimming.
学生模仿教师的句型进
行练习。
'
7
Do
practices: On Sunday I8
Look at the CD
-
ROM and
repeat.
教师先示范填表后请一同学上台展示并讲评。
9 Make a
plan about yourself.
进行调
查，用上节
课的句型：
Will you
---
? Yes, I will. No, I
won
'
t..10 Do a survey.
允许学生离
开座位向同学做调查请三个不同层次的学生说说今天的学习心得
，总结是否能
11
Make a conclusion.
可以给自己制订一个月份的计划。
.
结
找到伙伴与珊珊一起过假期
(
新版
)
外研社
(<
/p>
三年级起点
)
小学英语四年级下册全册教
案
四
Home work.
1
让学生在家听课文录音培养学生的听力、语感，弥补课堂上受时间限制朗读不够
的缺陷。
2
学生采用直拼法抄写单词，
可能有
些单词根据直拼法会漏掉字母，
鼓励
学生细心观察。
3
请同学利用课余时间阅读别人查阅到的资料，增加知识面。
4
把制
订的一周活动安排告诉家长、
朋友，
或课堂上没调查完的可在家
继
续完成，让课堂上没能让学生畅谈计划在课外得到补充。
5
学生根据自己的能力来完成自己喜
欢的作业，以保护学生完成作业的兴趣。
板书设计：
Module 3 Unit 2
On
Monday I'll go swimming.
Sunday
go swimming.
Monday
play with my friend.
Tuesday
go to the park.
On
Wednesday
I
'
ll
do
my homework.
Thursday
visit my grandma.
Friday
help my mother.
read my books.
Saturday
板书设计
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德被天下
教学后记：
备课人
题课
教学目标
使用人
学科
课时
英语
7
Will you take your kite
？
听
能听懂
w
ill
及一周七天的英语单词谈论的出行计划。
说
能够询问别人的打算
,
简单制定自己的计划并能够进行交谈。
读
能够看
图
熟练朗读课文中含有
will
表示将来计划的句子。
写
能够看图抄写出简单的计划
: On Sunday I'll
read my books .
重点
:
学习单词
:picnic
句型
:
“
Will you take
your
…
tomorrow?
”
“
Yes ,
I
教学重难点
will ./No ,Iwon't
.
”
新单词相关语句在实际生活中的应用。
:
难点．
(
新版
)
外研社
(
三年级起点
)
小学英语四年级下册全册教案
教学准备
教学过程
个性化设计
教学过程
Review
the words
(
教师拿出单词卡带学生朗读一遍
)
设计意图
:
< br>让学生回忆以前所学的单词
,
为下面的教学做铺垫。
Step2:presentation
T: Look at the picture . what are
they doing ?(
把图片贴在墙上
)
Ss:
不同的回答。
(
拿出符合或贴近的答案
)
T: Yes ,they're going to have a picnic (
野餐
).(
呈现单词卡
picnic
). Read after me, picnic.
Ss:
picnic .(
教读三遍
)
T: picnic . Show me your finger .
(
跟我一起拼写
) p-i-c-n-i-c .
Ss:p-i-c-n-i-c .
T: I'm very happy . Because we're going to have a
picnic
tomorrow
.
(
在黑板上呈现句型
“
We're
going
to
have
a
picnic
.
”
)
Follow
me , please .We're
going to have a picnic . (
用动作和指着黑板的句
型、图片教单词。
)
Ss:
We're going to have a picnic
.(
可教读三遍
)
T:Because . (
呈现单词卡
because)
Read after me , because .
Ss:
because .
T: Show me your finger .
B-e-c-a-u-s-e . Because.
Ss: b-e-
c-a-u-s-e . Because .
T: Would
you like to have a picnic ?
Ss:
Yes . T: Why ?(
为什么
)
Ss:
……
T:
Learn the new word . Why . Ss: Why.
T: Why .Show me your finger . W-h-y
, why . Ss: W-h-y , why .
T:
We're going to have a picnic . I will take my bag
and my kite
tomorrow
.(
拿出准备好的包
) Can you guess it
?(
包里有球、饼干、蛋
糕、水果……
) What would you take ?
S1: cake.
S2:fruit . S3:
…
..
T:
那你们知道带走、拿走用英语怎么说吗
?
Ss:
不知道。
T: Ok . Follow me , please . Take .
Ss: Take .
T: Take
. Show me your finger . T-a-k-e , take .
Ss: T-a-k-e , take .
T: Can you guess it
?(
包里有球、饼干、蛋糕、水果……
)
S1:
球
(ball)
T:Oh! Yes , here you are .
S1: Thank you .
(cake)
蛋糕
S2:
(
新版
)
外研社
(
三年级起点
)
小学英语
四年级下册全册教案
T: It's great . Here you are .
S2: Thank you .
S3:
……
T:
Read after me , great .
Ss: Great
.
T: Great . Show me your finger
. G-r-e-a-t , great .
Ss: G-r-e-
a-t ,great .
T: We're going to
have a picnic . Will you take your kite ?(
< br>拿
图片问学生
,
然后板书
)
S1:
是的。
(Yes , I will .)
T: follow me , please . (Yes , I
will .)(
板书
)
S1: Yes , I will .
T: Will you
take your kite ?
S2:
不想带。
(No , I won't .)
T: Read after me . (No , I won't
.)(
板书
)
T:
All together . Read after me , please . Will you
take your
kite ?
Ss:
Will you take your kite
?(
看着图片跟老师读
)
T: Yes , I will .
Ss: Yes , I
will .(
看着黑板读
)
T: No , I won't .
Ss: No , I
won't .(
看着黑板读
)
T:
All
together
.
You
can
ask
me
.
Will
you
take
your
kite
or
…
?Do
you
understand ?
Ss: Yes .
T:One, two , begin .
Ss: Will you take your ball
?(
全班看老师手里的图片问
)
T: No , I won't .
Ss: Will you
take your bread
?(
全班看老师手里的图片问
)
T:Yes , I will . Look at blackboard .(
看
老师的手指哪个句型
,
学
生问
)
Ss: We're going to have
a picnic .
T: Yes . So I will
take my fruit and my cake on Saturday
.(
可
问两遍
)
T: Ok . Listen to the tape . (
听里面说了什么事
?
出现了我们刚才学的
< br>哪几个单词和句型并写下来
)
T:(
听完课文录音后
)Who can tell me ?
S1:picnic
S2:Will
you take your kite ?
S3:ball
……
T: It's great!
设计意图
:
巧设生活情景
,
在生活情景中呈现教学内容的做法学生更易
避免了单纯的
词汇训练可能
,
教师让学生在对话中学习生词和新句型接
受。
．
(
新版
)
外研社
(
三年级起点
)
小学
英语四年级下册全册教案
造成的枯燥和局限性
;
听录音回答问题可以检查学生掌握的情况。
Step3:Practice
T: Let's play a
game . This is a box . There are many word cards
in
it
.
Pass
it
one
by
one
and
when
I
say
“
stop
”
.
The
one
who
catch
the box .Then she/he take out a word
cards and show it . The whole
class
ask you : Will
you take your
…
? You answer : Yes , I
will ./
No , I won' t . (
盒子
里有几张小纸条
,
当哪个学生拿到盒子时
,
要从里面
抽出一张纸条打开看写的是什么
< br>,
上讲台
,
老师在其背后拿出图
片
,
让全班
同学看着图片问讲台上的同
学“
Will you take your
…
?
”如果是就回答
“
Yes
,
I
will
.
”如果不是就回答“
No
,
I
won't
.
I
will
take
a/an
…
.
”
(<
/p>
回答自己抽到纸条上的东西
)
设计意图
:
通过游戏的形式
,
可以让学生更好的运用所学的新单词、新
句型。
Step4:Consoliation
T: Please open your books ,page 10.
Listen to the tape and
read
.(
听完录音后进行男生和女生分角色朗读。
)
设计意图
:
< br>先听录音后跟读
,
可以帮助学生纠正语音和语调。
Step5:Sum up
复习单词和句型
板书设计
Module 3 Picnic
Words: Unit 1
Will you take your kite ?
Take
We are going to have a picnic .
Picnic Will you take your kite ?
Great Yes , I will ./No , I won't .
Ball Why Because
教学后记：
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德被天下
备课人
题
课
教学目标
使用人
学科
课时
英语
8
Will it be hot in
Haikou?
会用
Yes, it will. / No, it
won't.
做相应的回答。
能够灵活运用句型
It will be hot in
Haikou.
Will it be hot in
Haikou?
教学重难点
教学准备
教学重点：
It will be
hot in Haikou.
Will it be
hot in Haikou?
教学难点：
灵活运用句子谈论
将来
的天气状况。
多媒体课件，单词卡片，各类衣服卡片，录音机，当地天气预
报单．
(
新版
)
外研社
(
三年级起点
)
小学英语四年级下册全册教案
教学过程
个性化设计
教学过和
师生打招呼问好（一）
Greeting :
运用歌曲活
跃课堂气氛，自由谈话引出与本课相关的天气
Warming up:
：
(
二
)
词汇，复习以前学过的相关单词
Presentation
（三）
The weather today is sunny.
Do you know the weather tomorrow? Look here!
：
1
、
T
What will we learn today ?
The Weather Tomorrow
（点击课件）出示课题：
Very clever!
齐读
)
T:
Ss: The Weather Tomorrow. (
、看课文听录音，了解意思。小组讨论交
流完成老师提出的问题。
2Open your books turn to page 16,
listen to the tape and then
talk :
：
TWhat is the robot doing ?
1)
Listen again ,
T
：
Ss:
预报明天的天气情况。
Try to remember
the weather in the city .
2
）
) (
2
次听录音，让学生试着记忆文中出现城市的天气情况。
3
、
（课件出示地图）
提问回答，猜天气，跟录音读当地天气。
T
：
Do you know the
weather in Haikou,
Hangzhou
…
?Let's . Look! It's a
Chinese map. Listen to the tape, guess the
weWill it be hot in Haikou ? Guess!
：
T
：
（
1
）
点击北京
S1: Yes. S2: No .
点击出现风
的图标
：
Let's see who is right
?TYes , it will.
：屏幕出示
clap hands one, two
,three
游戏操练：
开火车检查，
给表现好的小组继续贴机器人的器官。
It will be hot in
Haikou . (2times)
机器人的声音预报<
/p>
,
学生跟读：
It will be
…板书：
Can you tell me ? What will
the weather be in Haikou ?
：
T
2
、
3: It will be hot in
Haikou .
引导学生说。
、
S1Will it
be hot in Hangzhou ? Guess!
2
）
Let's go on:
T
：
（
S2: No . S1:
Yes.
点击出现雨的图标：
：
Let's see who
is right ?T No , it
won't.
：屏幕出示
opposite action.
游戏操练：
分小组检查，
表扬，
贴器官。
同桌之间互问互答
S2: Yes,
it will.
T:
Practice in pairs.
S1: Will
it be hot in Haikou ?
S4: No,it won't. It will rain in
Hangzhou....... s3: Will it be hot in Hangzhou?
2
人做对话表演。请同桌
What will the weather
beT
：？
3: It will rain in
Hangzhou.
2
、
、
S1)
T
：
Let's see if they are
right .(
点击课件，呈现句子，机器人说句子
Ss:
Yeah!
(
< br>新版
)
外研社
(
三年级起点
)
小学英语四年级下册全册教案
机器人的声音预报
,
学生跟读
：
It will rain
in Hangzhou.
板书：
It will
…
(3)
T
：
What will the weather be
in Guangzhou?
S1
、
2
、
3: It will be
sunny in Guangzhou.
T
：
Let's see if
they are right
.(
点击课件，呈现句子，机器人说句子
) Ss:
Yeah!
机器人的声音预报
,<
/p>
学生跟读：
It will be sunny in
Guangzhou.
(4)
T
：
What will the weather be
in Sanya?
S1
、
2
、
3: It will be hot
in Sanya.
T
：
Let's see if
they are right
.(
点击课件，呈现句子，机器人说句子
) Ss:
Yeah!
机器人的声音预报
,<
/p>
学生跟读：
It will be hot in Sanya.
(5)
T
：
What will the weather be
in Yinchuan?
S1
、
2
、
3: It will be
cold in Yinchuan.
T
：
Let's see if
they are right
.(
点击课件，呈现句子，机器人说句子
) Ss:
Yeah!
机器人的声音预报
,<
/p>
学生跟读：
It will be cold in
Yinchuan.
(6)
T
：
What will the weather be
in Shenyang?
S1
、
2
、
3: It will rain
in Shenyang.
T
：
Let's see if
they are right
.(
点击课件，呈现句子，机器人说句子
)
Ss: Yeah!
机器人的声音预报
,
学生跟读：
< br>It will rain in Shenyang.
(7)
呈现整个地图，及
6
个城市
的天气状况，复习一遍。
It
will be hot in Haikou .
板书设计
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德被天下
教学后记：
备课人
课
题
教学目标
使用人
学科
课时
英语
9
I was two then.
过去和现在的变化。
was,
were, wasn't,
weren't
使用
2.
动词的学习，如
am, is, ar
e
以及他们对应的过去式
was
和
were
。
谈论过去的事情以及
教学重难点
正确运用人称和
be
动词，使其搭配正确。
教学准备．
(
新版<
/p>
)
外研社
(
三年
级起点
)
小学英语四年级下册全册教案
教学过程
个性化设计
教学过程
ngs
让学生以小组的形式进行。
2.
自我展示
学生拿出事先准备好的人物照片向其他同学进行介绍。
's chant
Tall
tall
tall
I
am
tall
Short
short
short
You
are
short
Fat
fat
fat
He
is
fat
Thin
thin
thin
She
is
thin
Naughty
naughty
naughty
It
is
naughty
Old
old
old
They
are
old
Young
young
young
We
are
young
教师加手势与动作进行示范后学生进行展示，做到有声
有色。
[
设计意图
]
利用有韵律感的
chant
，既
复习了与本课相关
的旧知识，又调动了学生的积极性。
II.
导入新知，呈现任务
1.
新课呈现
教师让学生拿自己的照片作介绍。
2. new
words
①教师拿出自己现在的照片，自问自答。
Who
is
she?
She
is
me.
学习单
词
who
和
me
②教师出示自己小时候的照片，与现在的照片作对比。
Then
（在那时）
I was 2.
Now
I am 34.
Then my
hair
（头发）
was short.
Now my hair is long.
学习新单词
then
和
hair
。
③教师课件出示易建联小时候现在的照片继续训练新
知。
Then
he was fat.
Now he is thin.
Then he was short.
Now he is tall.
④出示
grandparents
年轻
时与现在的照片。
T:
They are my grandparents.
Then they were young. Now
they are old.
(
新版
)
外研社<
/p>
(
三年级起点
)
小学英语四年级下册全册教案
[<
/p>
设计意图
]
通过真实的照片呈现，
增加了学生与教师间的
亲近，激发了学生的情趣，学习新单词及句型变
得生动
有趣。
III.
课堂活动，操练新知
's chant.
Then then then
I
was 2.
Now now now
I am 10.
Then then then
He was short.
Now now now
He
is tall.
【设计意图】
让
学生在轻松的环境中运用人称与
be
动词
的搭配。
2.
小组讨论用
was/is,
were/are
说句子。
多媒体出示图片，学生完成句子（现在与过去对比的图
片）
。
IV.
巩固训练，拓展提高
1
、细听录音，跟读课文。
2
、听录音回答问题
Who
is that little girl?
How old was she then ?
3
、
Choise:
（
1
）
Then they
young.
（
2
）
Now
they
old.
B,are
（
3
）
Then he
short.
（
4
）
Now
he
tall
【设计意图】进一步巩固人称与
be
动词的对应。
V.
反馈展示，提升能力
1.
学生就上一环节练习进行反馈。
小记者采访
2.
(
新版
)<
/p>
外研社
(
三年级起点
)
小学英语四年级下册全册教案
学生在班内自由走动，看其他同学
小时候的照片与现在
的照片，将其对比情况大胆地表达出来。
[
设计意图
]
让学生做采访既拉近了学生间的距离又锻炼
了学生的能力，真
正让学生做到学以致用。
VI.
总结点评，激励进步
1.
学生代表总结本节课的知识点，
教师加以补充。
2.
就学生本节课的表现进行评价，鼓励进步。
VII.
作业布置，课后延伸
根据学生水平的差异设计以下作业：
1.
熟读单词
2.
流利地读懂课文
3.
网上搜索明星人物的信息，把他
们现在与小时候的对
比变化说给父母听。
[
设计意图
]
分层次布置作业，
让所有学生都有所收获，
< br>体
验学习的乐趣。
板书设计
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德被天下
教学后记：
备课人
课
题
教学目标
使用人
学科
课时
英语
10
They were young
Using the simple past tense of verbs
”
be
”
to talk about the past
。
使用“
be
”动词的过去式讨论过去的事情。
表达过去的一些事情。练习使用”
was, wasn't,
were, weren't
”
个性化设计
教学重难点
教学准备
教学过程
(
新版
)
外研社
(
三年级起点
)
小学英语四年级下册
全册教案