习，

掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，

发展智育，

培养能力，

增强体质，

形成 一定的思想品德

促进个性全面发展的过程。

本课题中的

学科教学

是指小学英语学科中教师传 授知识和

学生积极主动地学习的过程。

能力是 能胜任某项任务的主观条件，是指人们成功地完成某项活动所

必需的个性心理特征。

本课题中的

语言交际能力。

是指学生通过学科内容进行有意识

的活动，

依靠 自己的努力，

与他人积极配合，

能运用所学的语言知识进行信息 交

流的能力

4

、课题研究的目标

培养他们英语学习的积极态度，使 他们健立初步的学习英语的

自信心；

培养学生一定的语感和良好 的语音、

语调基础，

使他们形成初步运用英

语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础通过视、听。说，玩、唱、

画、

游、

读、

写、

译等饶有趣味的活动及开展两人小组、

多人小组、

成行、

成排、

半班等多种形式的活动，

使每一个学生 充分地参与课堂实践，

体现出语言的交际

性。培养学生的语言交 际能力

5

、本课研究的基本内容

（

1

）对我 校学生的英语语言的实践能力的状况进行问卷调查，

以了解小学生语言实践能力的现状。

（

2

）根据调查的结果

分析小学生英语语言交 际能力低下的原

因，为在英语教学中研究培养小学生的英语语言交际能力寻找突破日。< /p>

（

3

）以调查分析的结果为依据

研究在英语教 学中提高小学生

英语语言交际能力的具体有效的方法

（

4

）寻找在英语教学中培养学生实践能力的有效途径。

课题研 究的重点为：研究在英语教学中提高小学生英语语言交

际能力的具体有效的方法。

课题研 究的难点为：在英语教学中探索适合小学生英语语言交

际能力培养的有效途径。