童园小学四年级组课本剧特色课程教案
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童园小学
___
四年级
_(
课本剧
)_
教学计划
(
2015.2
—
6
)
庄宁
学生情况分析：
本课程共有
25
人参加，其中男生
14
人，女生
11
人。本课程结合小学生
耳熟
能详的故事，演绎成课本剧，
并利用身边资源演绎成课本剧，
不仅为学
生提供进一
步学习的机会，
使他们了解课本剧这种独特的艺术形式，
同时也
为培养特长学生提
供平台。
教学目标：
1
、课本剧表演的目的是让学生在轻松愉悦的氛围中，
受到生动形象的感染和
教育
通过课本剧的表演训练，培养学生的语言能力、表演能力、合作能力、表
演的默
契能力等。通过实践训练，培养学生编排课本剧的兴趣
，享受表演，提
高表演的
实践能力：朗读、感受与体会剧情、编排等能力。
2
一
、
、
调
课
动
本
学
剧活
生
动
学
目
习
标
积
：
极性，
取得良好学习效果。
让孩子都了
解课本剧的编排和演绎，
最大限度地发挥学生的特长，确保学生有平等机会，
让学生积极
、有效地进行学
习，对所表演篇目有深刻认识和独到见解，取
得最
佳学习效果。
课
3
、让孩
子在表演的过程中感悟文本的内涵，通过表演课本剧提高孩子的口头
表达
能力及表演能力，培养孩子善于用感情、动作来表现故事内容，培养孩子
的自信
心。最后成功选出一个优秀的表演
节目，参加本次戏剧周的比赛。
4
、
通过这次活动，能提高我的组织、协调能力，使我的熟练行为中的传意能
力得
到提升。
四年级阅读（
B
）组课本剧特色课程备课稿
教学内容
课程介绍与学习
时间
第一周
教学
目标
教学过程
通过本次活动使学生了解课本剧，激发兴趣。
一、
自我介绍
二、问题探讨
1.
你听说过
“
课本剧
”
吗？有没有欣赏过课本剧作品？
2.
你觉得
“
课本剧
”<
/p>
是什么？谈谈你的理解。
3.
你想在
“
课本剧
”<
/p>
课程中学到哪些知识，表演什么样的作品？
三、教师介绍
“
课本剧
”
的活动形式和主题。
四、朗读展示，阅读书目《谁动了我的奶酪》
备注：
四年级阅读（
B
）组课本剧特色课程备课稿
教学内容
确定剧目，分配人员
时间
第二周
教学
目标
通过本次活动使学生把握自己的表演任务，
调动
每位学生参加活动的积极性。
教学过程
一．阅读《谁动了我的奶酪》
二、问题探讨
1.
选出可编
“
课本剧
”
的段落、片断。
2.
各自组团：导演组、道具组、演员组、媒体组
三、确定剧目，分配任务
四、编写剧本《谁动了我的奶酪》
备注：
四年级阅读（
B
）组课本剧特色课程备课稿
教学内容
课本剧对白与普通话练习
时间
第三周
教学
目标
通过本次活动使学生了解普通话的重要，学习话
剧对白的特点与表现。
教学过程
环节一：播放《狐狸和乌鸦》
，学生欣赏
环节二：
学生讨论：狐狸和乌鸦各代表了怎样的形象？
狐狸：狡猾、诡计多端
乌鸦：虚荣心强、愚蠢
环节三：师生共同分析：随着剧情发展，
狐狸
和乌鸦的心里变化过程。
环节四：下发剧本片段，学生分组联系人物对白，教师、导演巡视辅
导。
环节五：教师共同师范台词对白。
环节六：学生再次练习，分组汇报表演。
备注：
四年级阅读（
B
）组课本剧特色课程备课稿
教学内容
同类话剧作品赏析等艺术特色赏
时间
第四周
析
教学
目标
通过本次活动使学生了解话剧的特点，欣赏话剧
经典作品，练习表演。
教学过程
一、
导入
中国的话剧最初是从学生演剧开始的，
校园喜戏剧之于中国现代戏剧
的发展，曾经发挥了承前启后的影响，
对后世戏剧的成长，
功不可
没，
今天我们就来走进校园剧。
师：同学学过的戏剧有哪些呢？
生：课本剧等
师：是的，课本剧具有贴近学生生活，具有活泼生动的特点。
二、复习剧本《公仪休拒收礼物》
、《负荆请罪》
备注：
四年级阅读（
B
）组课本剧特色课程备课稿
教学内容
修改课本剧剧本
时间
第五周
教学
目标
通过本次活动对已有课本剧进行剧本修改，
为更
精彩的演出做好准备。
教学过程
一．《谁动了我的奶酪》剧本改编
二、确定演员
1.
改动为四幕戏
2.
确定每个班级演员名单
3
、熟悉剧本台词，适当修改
三、制作媒体，道具
备注：
四年级阅读（
B
）组课本剧特色课程备课稿
教学内容
肢体语言、表情与无实物表演练
时间
第六周
习
教学
目标
通过本次活动使学生初步掌握肢体表现的方式，
学会丰富自己的表演与表现
教学过程
教学内容：人物表情训练
环节一：播放生活剧《考试之后》
，学生观
摩
环节二：学生讨论：以上剧目中有哪些人物神态？
喜：考的好的学
生交头接耳，喜形于色。
哀：考的不好的学生垂头丧气，个别学生埋
头哭泣。
< br>
怒：有学生嘲笑考的不好的同学，引发争议。
其他神态：思
索、安慰、严肃、惊讶、惋惜
⋯
⋯
环节三：学生分小组练习《谁动了我
的奶酪》嗅嗅、匆匆、唧唧、哼
哼，分组表演中互学互评。
备注：