2020校长研修心得体会(6篇)
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2020
校长研修心得体会（
6
篇）
：
学校教学理论培训心
得学校文化莲池大师莲池学校
2020
校长研修心得体会
第
一篇：
转眼间，
小学校长研修班研修活
动即将结束，
我的心头涌上深深的留恋之情，
留恋专家们精彩的
讲座，
留恋老师们悉心的教导，
留恋学员们深厚的友情，
留恋
课后大家释怀的欢笑
…&
hellip;
”提升理念、
启迪思维、
开阔视野、
交流
碰撞、激情理性、合作共进”是我们共同的收
获。
一、通过学习充实了现代教育理论和教学管理理论
四个板块，
360
学时中，有
120
学时的教育理论学习，教育学院为
我们聘请
了国内一流的教育专家和学者，
就”教学思想与教学领
导力”、
”中国传统文化
中的教学思想”“教师专业发展”、<
/p>
”校长的教学领导力诊断”、
”新课程改革
与教学领导力”、
”校长的价值领导力与教学改革”、
”学校
品牌建设”、
”校
长的教学思想”、
”
课堂教学的评价”、
”校长教学领导力的改进”、
”性别差
异与课堂教学的改进”、
”教学制度的创新”、
”校长的生态型领导力”“国外
教学的新进展”等理论问题组织了专题报告，
使我们对教育改革的宏观背景以及
教育改革中，
尤其是校长教学领导力提升的具体问题有了更深刻的领悟，
提升了
学员的教育理论修养。
理论专题讲座中，
还适度地加强了学
员与教师之间的互动，
提高了理论讲座的针对性。
二、理论与实践结合。
有选择性地邀请了多位校长作了专题讲座，如崇文区光明
小学刘永胜校长、
北京小学李明新校长、
北京实验二小李烈校长
、
广渠门中学吴生校长、
昌平区昌
盛园
小学吴宝文校长分别就”校长管理艺术”、
“用科研引领学校发展”、”校园文化建设”、”教学制度创新”“校长的
教学思想”、
”如何提高学校教育教学有效性”、
”学校课程教
学改革实践”做
了深入的剖析，
同时，
通过多种形式的研讨活动和教育考察，
增强了教育理论与
教育实
践的有机结合。
三、通过参与
式研讨和有主题的自主研讨等多种研讨活动，促进了我们的自
主学习和互助学习。
先后围绕”学校文化建设”、
”教师校本研修”、
”教学管理工作诊断”、
”
1
教师团队建设”等问题组织了
有专家参与的研讨活动，
邀请了北京教育学院季萍
教授引领讨论
，提升了研讨的质量；另外，精选学员关注的热点问题，开展自主
研讨活动，通过定主题
、明目标、有任务、重交流，共分享，保证研讨了质量。
学校办学实践反思和经验分享中
，
引入了专家和学员有针对性的点评活动，
激发
了学员积极参与热情和分析概括问题的能力。很多校长一致认为分组研讨交流
中
，
既分享了自己工作中取得的成功经验，
也对遇到的困难和存的
问题进行了深
入的交流，
帮助我们反思了自身的工作方法，
明确工作方向，
提高了校长教学管
理的能力
。
四、外出考察重实效，提升教学领导力。
本次培训先后参观考察了深圳的华富小学、西乡街道中心
小学，海南海口市
英才小学、十一小学四所学校，深入学校课堂，通过听课、评课，与校
长交流对
话，考察中，学员们就每一所学校的办学模式、教育管理体制、教师队伍建设、
校本课程的开发等问题进行了畅谈，
分析深圳、
海南与北京文化背景和教学条件
差异的基础上，
深刻认
识到南方作为改革开放的前沿先进的教育教学观念，
感受
到教育
教学改革实践探索，
促进了学员对自身办学实践经验的提升和对学校未来
改革的思索。
五、和谐的班级文化中实现了共同的发展。
尽管
28
位学员来自北京市各个区县、
不同工作经历，
也尽管学员的年
龄差异
非常大，年龄最大的比最小的要大
20
< br>多岁；然而，所有这些都没有阻碍学员之
间的交流与沟通，
因为学校教育是一个连续的过程，
大家有许多共同关注的话题，
那就是”怎样通过教学的有效管理和领导实现学校的内涵发展”，
”如何通过校
长领导力的提升来促进教师的专业发展”，
”怎样落实学生的全面发展
”，
通过
相互的碰撞，
加深了各位校长
对教育的理解。
另外，
学员之间年龄和工作背景的
巨大差异使业余生活增加了许多话题，
丰富了相互学习与交流的内容。
特别是通
过外出考察、
拓展训练、
参观学校等丰富多彩的活动促使我们增进了相互的认识
和理解，加深了彼此
的友谊。
2020
校长研修心得体会
第二篇：
为期十天的校长培训班学习，给我的整体感觉是：一是各位领导对这次活动
非常重视
，
各位校长学得也都非常认真。
二是各位专家、
领导讲座的内容非常贴
2
近校长们的工作实际，
都是常见的具体问题和需要的理论指导。
我感觉受益匪浅，
受到很多的启发。现从以下几个方面谈谈自己的体会和认识。
一、把握自身角色，准确定位。
首先要明确自己是个一线教师，力争做个手中有书本，心中有学生的教师，
教学上自己得率先垂范。
其次才是副校长的管理角色，
要树立绿叶意识，
要当好
校长的助手，
办事符合学校总体思路；
积极协调好部门之间的关系，
抓好分
管部
门的工作，实现团结合作；工作上积极主动，严格恪守自己的职权范围，把握好
度。唯有如此，才能和学校班子成员、教师情感、工作上形成强大的凝聚力，才
能进一步推动学校的发展。
二、及时学习充电，做个有心人。
都说有一位好校长，就有一所好学校，因为当好校长就得有自己的办学理念
和发展目标，必须各项工作中起核心、主导作用。而要做好这些，光靠经验是行
不通的，必须要加强学习，勤于阅读，擅于把点滴的感想写成教育教学文章，不
断提高
自身素质和综合能力，树立良好的人格魅力，只有这样，工作、讲话才有
感召力，才能做
到以思想为先导。
三、树立科研兴校意识，提升研究问题的能力。
1
、
科研兴校首先要明确”不抓
教学就不是好学校，
只抓教学办不好学校”的
思路。抓住了教学
，就抓住了学校发展的根基，但教学并不是学校的全部工作。
因为，学校应该是让孩子安
全、健康、快乐成长的地方；应该是让孩子的理想、
品格、习惯朝着社会人方向发展的地
方；还应该是让孩子知识、能力、情感快速
增长的地方。所以，必须注意科研兴校的科学
性。
2
、
作为校长、
副校长一定要深入教学第一线。
脱离教学第一线
的校长教学管
理中是没有发言权的。因此，校长必须要有研究的意识和眼光，研究教师，
研究
学生，研究教师的教学行为，要多深入课堂一线，多听课观课议课，了解课堂教
学的新方法、新模式，了解学生学习的方式方法，研究学生的心理发展规律。
3
、科研兴校还要做好三件事：
一是放大教师的闪光点、优点与长处；二是为教师提供专业成长的机会；三
是大力宣传教师的成果。
教师的工作得到了学校的肯定，
家长与社会的认可，
往
往就能爆发出前所未有的激情，
并激发和鼓舞其他教师，
形成你追我赶的良好竞
3
争氛围，就会造就更多的名师。
四、他山之石，可以攻玉。
<
/p>
此次镜湖小学之行，让我深深地感受到他们教育发展方面的强劲势头和先进
理念。
他们对”以人为本”的理解和科研兴校、
制度管
理、
凸显特色的务实做法，
都值得我们学习借鉴，只要我们勇于
探索，大胆创新，也可借他山之石，让我山
之石也成玉。
五、着眼未来，提高信息素养能力。
此次培训中，
多名专家提到现代教育技术、
教师信息素养、
未来媒介素养等，
作为校长，
也要紧跟时代步伐，
及时研究未来教育中信息素养发展方向，
促进学
校、教师、学生更加适应现代教育步伐。
六、常拥绿色心态。
要努力克服职业倦怠，统筹安排好工作与生活、工作与家
庭、工作与人际交
往的关系，做好自我控制、自我反省、自我调节。
2020
校长研修心得体会
第三篇：
20xx
年
3
月
21
日
3
月
3
< br>日本人参加了区小学校长高级研修班华东师范大学
的集中学习，
< br>以及上海和苏州对几个知名学校的考察。
学习考察期间虽然时间紧，
学习任务重，旅途上舟车劳顿，饮食上水土不服，气候方面阴雨连绵。以致最后
身患感冒。但从思想上来说却收获颇丰。
华东师大冯大鸣教授”学校文化建设问题的诊断与分析”中谈到：一个单位
不管建与不建都有文化。
文化是什么？文化就是一个社会群体为了位育处境所生
成的一套生活方式。
这个群体中的个体面对同一件事情时，
态度行为具有一致性。
文化是人与处境互动的产物，
它一旦形成，
本身又成为人的生存处境。
一个学校
离不例外，
都有它自己的环境和工作氛围，
日常的教
职工相处的过程中，
又都会
以自己的言行或多或少的对学校的环
境产生着影响，
特别是学校领导的有意识引
导与极力的促进，<
/p>
对学校主际文化的形成与改变起着极其重要的作用。
因此，
任
何一所学校。任何一个校长都要面对而且不可回避这个问题。
如何构建和形成学校健康向上的主流文化。
对于一所新建学校说。校长就应该紧紧抓住教职员工新来
乍到。都努力想把
自己最优秀的一面展现出来的特点，
从各方面
创造条件，
让大家表现，
并通过一
4
系列的活动，有意识地让大家感受到这种良好的氛围，长此以
往，持之以恒，良
好的校风就会形成。
我们莲池学校这方面就有
切身的体会。
曾有一段时间，
部分
教师
中出现一种消极倦怠，
特别是部分青年教师以苦叫累。
不论安排
什么工作总
是要喊一陈。
似乎全世界的活都让他们干了。
针对这样的情况，
我们学校领导班
子没有急于
去找这些教师，而
校长研修心
得体会
(2)
是分头深入教师当中调查研究，摸查情况。经过调
研，
其实并非象他们说得那样忙和累，
而是他们当中有几个人与
机关工作的几位同学
或亲戚经常接触，
无所事事，
轻松自的’机关工作与对时间质量要求严格的学校
教学工作相比，
自然学校做都是苦和累的。
鉴于此，
我们教师中开
展了教师职业
道德讨论，
请优秀教师作报告，
< br>特别是请本校的优秀教师和中年教师谈对工作的
认识和自己的做法，逐渐教师中形
成了一种关爱学生、乐于奉献、钻研业务、团
结向上的氛围。
当然文化建设不同于制度管理，不可能依靠由上而下的垂
直贯彻，而主要是
靠事同间日常共处中的横向弥浸。
这方面，<
/p>
我们过去的文化建设中，
发挥优秀教
师的
榜样带动作用，师徒结对，师德交流讨论，优秀教研组、优秀年级组的评选
等等。
都有效的发挥了作用，
而这些都是非认识到文化建设的情况下做的，<
/p>
属于
不自觉的文化建设。
通过冯教授的讲座，使我对学校文化建设的理解有了一个
较为明晰的概念，
有了一个比较系统的认识。
对照冯教授的论述，联系莲池学校的实际，我认为莲池学
校的文化建设可以
整体上作一这样的设计：
莲池学校建校已
10
年，
过去的
10
年中，<
/p>
不论是否有系统的理论作指导与否，
学校的办学理念已基本形成，
文化建设上还是应该围绕办学理念去开展工作，
中
心就是”中国道德、科学头脑、世界眼光”，而且中华优秀文化、传统美德的学
习与继承也有了一定的基础和经验。
传统的文化建设措施上：
1<
/p>
、校景的建设。虽有岁寒三友、桃李园等已建成的东西，但还不够系统。还
要形成系列，象再建设经典园、文化名人园以及春华园、秋实园等。
2
、校服。现只是全区统一的样式，没有本校特色，下一
步对师生的校服都要
5
设计制作上学校的标识，同时又有现代流行的新元素。
3
、
校徽。
请专业人员或发动师生家长等共同参加设计，
使之更符合莲池学校
< br>实际。
4
、校歌。虽已
有，但唱的不多，以后设立合唱节时将校歌作为必唱歌曲目之
一。
5
、校训。不仅要有，更重要的是要使每一个师生融
汇于心，理解共含义，并
能自觉地落实行动上。
6
、校史。
10
年校庆已对校史作了系统的整理。但如何发挥校史的作用做的
不够。今后要做三
项工作：①撰写校史展室的解说词，使之通俗易懂。②把校史
作为青年教师及学生接受学
校传统教育的教材，
作为他们来到莲池学校后必须接
受教育的第
一课。
③整理莲池学校建校以来的教育故事，
编辑成册，
以此作为教
育师生的教材。
对学校已有的东西也要不断更新。文化的带新上，我赞同
冯教授的观点。即
制度文化上，
既要尊重教职工学生的意见和建
议，
充分发挥民主，
又要根据学校
实际
果断出台一些带有刚性的规章。
只要是法律台评的框架内，
对学
校的文化建
设有极大帮助就推出，不要回答那么多的为什么。其次，要使师生明白，展示
自
己的个性是有框架的，特别是教师是职业教育者，说话、做事是职业行为，不可
随心所欲，可以讲真话，但不一定非要讲真心话，个性是可以有的，但不能不受
框架约束。
从事教师这个行业，
就要遵守这一行的行规
，
世界上没有一个真正的
完全自由者，
自由是必须受法律约束的，
教师不能挑战教育最基本的东西，
否
则
就是无知。
使教师充分认识这一点是非常有必要的，
这是教师自律与他律的一个
标尺。
文化改革的抓手还可以有如下几种：
1
、一两份荣耀，莲池学校
2002
年
获全国十佳标兵红旗大队称号，是学校师
生树立现代环保理念，
积极参与环保教育活动的结果，
环保活动已是莲池学校的
特色。
建校以来先后有三名学生获省十佳少先队员、
市十佳少年。
三名教师获市
十佳师德标兵称号。这些都是有待开发的文化建设资源
。
2
、一两件实物。建校初期
的照片，师生建设校园植树绿化的情景，教师备课
本、教师用的办公用品以及学生的作业
（特别优秀的）都应认真保存，是学校办
6
学的质量又是教育师生的材料。
3
、一两个故事。学校已将编辑整理《莲池学校的故事》列入计划。包括教师
的故事、学生的故事、师生之间的故事、学校建设之中的故事等。
4
、一两个标识。对学校现有的校旗、校树、校花、校色
进行规定，并做出科
学的阐释，使学校的这些标识深入人心。
5
、一两种仪式。抓好莲池学校校训及各班班训的呼号仪
式，使之形成常规。
另一方面做好每周一的升旗仪式和五年级学生的毕业典礼仪式，
使之成为教育师
生的重要形式。
6
、一两条共识。全力师生中形成这样的共识：①学生是
会犯错误的，学校和
教师应允许学生出错，
但不能因为学生出错
就放弃对学生的引导和教育。
学校应
是学生内心的自觉得到唤醒
的地方。
②教师要使与学生相
处的短短几年，变成今后友谊长存的良好开端。
7
、一两门课程。继续做好学校口语训练课的开发与开设，坚持学生每天的
10
分钟演讲，做好学生特长的达标考级，使学生主动发展，自主发展。
强化学校文化的认同这是学校领导主要任务之一。
如前所述。学校文化虽然不是校长口头任命的，也不是别
人强加的，但作为
学校的领导者却也不是对此无所行为的。
完全
可以通过一系列的活动和制度的规
范以及日常渗透进行影响和改变。这个过程中追求文化
的认同。
2020
校长研修心得体会
第四篇：
感谢市委市政府、教育局及轵城教办给我们校长提供了学习成长的机会。
5
月
5
日至
5
月
11
日，以李伯勇、原涛副局长带队赴北师大学
习的一周里，总共
听了十位专家和校长的讲座，参观了北京崇文小学、地大附中、北师大
附小、北
京第八十中学等四所名校，收获丰，感触多。回顾那一段的学习生活，激动和震
撼左右着我的思想，所见所闻所感所想深深触动着我这颗不很年轻的上进心。
一、感触：
1
、大师就是大师，北京就是北京，师资、地理优势、社
会资源、硬件建设等
和我们不具有可比性。
2
、
我们的知识储备量明显不足
，
学历太低。
接受新生事物的观念和能力有待
< br>提高，校长教师的续航能力和发展规划亟待解决，眼界低视野窄。
7