北师大版四年级上册品社全套教案
歌曲感恩的心视频-剑魔tp加点
………………………………………………
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四年级品社科教学进度表
2013-2014
学年度第一学期
周次
节数
教
学
内
容
1.
用眼观察家乡
2.
用手描绘家乡
1.
用心体会家乡
2.
走进不同的家乡
1.
走进不同的家乡
2.
请到我的家乡来
家乡人生活的变化
实需节
数
1
2
教学目的
任务要求
重点
难点
拓展对家乡的认识，增强
对家乡的情感
认识家乡的多样性，初步
理解家乡是祖国的一部分
通过学习，体验成功感，
提高合作能力
增进尊重历史，珍惜今天
生活的积极情感，感觉家
乡人生活的巨大变化
1.
从对学校过去和现在的
对比中理解家乡的变化。
2.
体
验
生
活
的
变
化
与
进
步。
1
．
增强阅读兴趣，
提高阅
读和语言表达能力。
2.
通过比较，感受儿童生
活的变化。
学会合乎逻辑的思考和表
达。
感受家乡历史的悠久以及
独特的传统。
了解家乡有关水的发展变
化的历史，
感受水的宝贵。
1.
知道家乡的发展是家乡
人
辛
勤
劳
动
和
奋
斗
的
结
果。
2.
学会用比较的方法分析
事物的发展过程。
2
2
3
2
4
2
5
2
1.
学校的变化真大
2.
生活中的智慧
6
2
1.
家庭寻宝中的发现
2.
过去的游戏真有趣
1.
过去的游戏真有趣
2.
今非昔比的厨房
家乡名称的来历
7
2
8
2
9
2
家乡水的故事
10
2
1
．家乡人的智慧
2.
传统与进步
四年级品社科教学进度表
2013-2014
学年度第一学期
1
/
49
………………………………………………
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………………………………
周次
节数
教
学
内
容
来自不同家乡的文化瑰
宝
乡音乡情
乡风乡俗
快乐的节日生活
远离陋习
实需节
数
11
12
13
14
15
2
2
2
2
2
教学目的
任务要求
重点
难点
通过欣赏不同的文化瑰宝，
增进对家乡和民族的情感。
深化对民间艺术的认同感。
了解家乡的民风民俗。
能够分辨出各种民俗中封
建迷信的东西。
能够在自己的生活中拒绝
参与封建迷信活动。
养成以实际行动维护健康
文明生活的态度和行为方
式。
16
2
追求文明
教学计划
一、教学目标
本册教材以四年级儿童
不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个
儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世
界和主体人格为目标，以
体现育人为本的现代教育价值观为理念，引导学生通过与自己生
活密切
联系的社会环境，社会生活和社会关系的交互作用，获得对现代社会生
活的积极态度和参与能力，在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对
2
/
49
………………………………
………………
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/p>
自我，对他人，对社会的认识和理解，逐步养成社会主义合格公
民所必
须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。
二、学情分析
1.
< br>教材分析：本册教材共三个单元。第一单元“走进美丽的家乡”
分
10
课完成，
教学内容以家乡的地理环境为中心，
从家乡的整体和地理
位置入手，加深学生对于自己家乡的认识和了解
。第二单元“家乡的故
事”分
14
课完
成，从家乡人生活的变化切入，帮助学生多层面、多角度
地感受和理解家乡历史的变迁和
社会的巨大进步。第三单元“家乡，我
为你骄傲”分
14
课完成。教学内容以家乡的文化、民俗为中心，引导学
生从更深、更广
的角度了解家乡历史和文化。
2.
学
生分析：四年级学生是小学生知识、能力、情感态度与价值观
形成的关键时期，他们对自
我、他人、家庭与社会有了一些浅显的认识，
养成了一些好的行为习惯，随着他们社会生
活范围的不断扩大，进一步
了了解社会和品德的形成成为迫切的需要，
< br>因本课程的开放性、
活动性、
实践性比较强，绝大部分学
生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本
课程的课内外学习中去。
三、教学重难点
1
．学习收集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工
具探索和
说明问题。
2
．
< br>了解一些基本的地理知识，
理解但当人类社会面临的一些共同问
< br>题。
3
．
< br>知道在中国长期形成的民族精神和优良传统，
初步了解新中国成
< br>3
/
49
…………………
……………………………
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…………
立和祖国建设的伟大成就。
4
．
知道世界历史发展一些的重要知识
和不同文化背景下人们的生活
方式、风俗习惯。知道社会生活中不同群体、民族、国家之
间和睦相处
的重要意义。
四、具体措施
1
．全面把握课程目标，掌握必备的知识。
2
．
“留白”部分让学生自行完成，教者适当点拨。
3
．创设教学情境。如：演练、竞赛、走访、调查、演课本剧、
做
游戏等，培养学生学习兴趣，提高教学效果。
4
．让学生参与社会实践，在体验、理解和感悟中受到教育。
五、教改研究
1.
全面把握课程目标
在教学过程中应全面地把握目标，
改变过去偏重知识学习，
忽略能
力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动
，帮助学
生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、
提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课
程
目标。
2.
丰富学生的生活经验
在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中
实际存在
的问题，
共同探究学习主题，
不断丰富和发展学生的生活经验，
使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
3.
引导学生自主学习
4
/
49
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………………………………
教师要由单纯的知识传授者向学生
学习活动的引导者、
组织者转变，
创设学生乐于接受的学习情境
，灵活多样地选用教学组织形式，为学生
的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
注意引导学生从自己的
世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真
实感
受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生
的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
4.
充实教学内容
< br>教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活
中对儿童发展有
意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；
同时关注社会新的发展和变化，及
时丰富、充实课程内容，增进课程内
容的现实性和亲近感。
六、课时安排
周次
1
—
2
第一单元
（
8.19
—
8.30
）
走
进
美
丽
的
3
—
4
家乡
（
9.2
—
9.13
）
< br>
5
—
6
1
．展览室里故事多
（
9.16
—
9.27
）
7
—
8
（
9.30---
10.11
）
第二单元
家乡的故事
2
．
从家里带出来的历史
4
4
2
．从地图上看家乡
4
1.
站在高高的山岗上
4
单元
课名
课时
5
/
49
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………………………………
9
—
10
3
．说不完的家乡故事
（
10.14
—
10.25
）
11
—
12
1
．从家乡看祖国
< br>（
10.28
——
11.08<
/p>
）
第三单元
13
—
14
家乡，
我为你
2
．扎根在家乡的传统<
/p>
（
11.11
—
11.22
）
骄傲
15
—
16
3
．
建设文明富裕的家乡
（
11.25
—
12.0
6
）
4
4
4
4
教学目标
一、情感、态度、价值观
1
．珍爱生命，热爱生活。养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热
爱劳动、勤俭节约的态度。
2
．在生活中养成文明礼貌，诚实守信，友爱宽容、公平公正、热爱
集体、团体合作、有责任心的品质。
3
．初步形成民主，法制观念和规则意识。
4
．热爱祖国，珍视祖国的历史、文
化传统。尊重不同国家和人的文
化差异。初步具有开放的国际意识。
5
．关爱自然，感激大自然对
人类的哺育，初步形成保护生态环境的
意识。
二、能力
1
．能初步认识自我。控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握
基本
的自护自救的本领，养成良好的生活和行为习惯。
6
/
49
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2
．能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够
与他人平等地交流合作，学习民主的参加集体生活。
3
．学习从不同的角度观察、认识、
分析社会事物和现象，尝试合理
的有创意的探究和解决生活中的问题，学习对生活中遇到
的道德问题做
出正确的判断和选择。
三、知识
1
．
初步了解儿童的基本权利和义务。
初步理解个体与群体的互动关
系，了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法
律对于社会
公共生活的重要意义。
2
．初步了解生产、
消费活动与人们生
活的关系。知道科学技术对人
类生存发展的重要影响。
知识布列
本册教材共包括三个单元八个主题活动，具体如下：
第一单元
走进美丽的家乡
主题一
站在高高的山岗上
主题二
从地图上看家乡
第二单元
家乡的故事
主题一
展览室里故事多
主题二
从家里带出来的历史
主题三
说不完的家乡故事
第三单元
家乡，我为你骄傲
主题一
从家乡看祖国
7
/
49
………………………………
………………
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/p>
主题二
扎根在家乡的传统
主题三
建设文明富裕的家乡
第一单元
走进美丽的家乡
单元目标：
1
．
态度：
增进对于家乡的情感，
并
在原有水平上形成对于合作
更为积极与自觉的态度。
感受到祖国
的博大，
从而产生积极的情感。
2
.
能力：进一步提高运用地图知识的能力，提高合作能力。能
够
理解不同的地理特征和气候与人们生活风俗习惯之间的关系。
3
．
知识：
认识家乡的地理位置和特
点，
初步了解祖国领土的辽
阔和风俗的多样。学习
4
个副方向，能够知道用
8
个方向更准确地
描述地地理位置。
重点、难点
1.
在俯瞰家乡的活动中拓展对家乡的认识，
增进对家乡的情感。
2.
了解
4
个正方向和
4
个副方向的关系。
<
/p>
3.
在合作绘画的活动中巩固对于方向的认识。
< br>
4.
认识家乡的多样性。
<
/p>
5.
认识地形图，初步了解如何阅读地形图。
6.
认识几个有关温度的概念。
7.
体验在本单元的学习过程中所获得的成功感。
8.
提高合作的能力。
主题一
站在高高的山岗上
课题
1
用眼观察家乡
8
/
49
………………………………
………………
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/p>
【教学目标】
1
．在俯瞰家乡的活动中拓展对家乡的认识，增进对家乡的情感。
2
．了解
4
个正方向和
4
个副方向的关系。
【教学重难点】
重点：
拓展对家乡的认识，增进对家乡的情感。
难点：
了解
4
个正方向和
4
个副方向的关系。
【课时分配】
1
课时
【教学准备】
学生：
让学生到本地区较高的地方进行观察。
教师提前布置，
可以提示学生家长帮
助，也可以由本课程或其他课程的老师组织完成（城市的电视塔、高
楼、农村地势
较高的小山丘或坡地等均可，学校里面的楼房也可以）
。主要目的在于让学生有俯
瞰家乡的机会，强调要注意观察在各个方向上都有什么，
最好作简单的记录
。
教师：准备一张大的挂图，可以是全国的，也可以是本省或本地区的。
教学过程
一、导入部分
1.
同学们，
请打开我们的品德书，
看看书本上第二页、
第三页
的图画，你能向大家介绍一下画面
上的内容吗？
（
1
< br>）老师带着虎子、妞妞和同学们在干什么？
（
2
）他们看到了什么？想到了什么？
生汇报
2.
今天这节课老师将和大家一起走进我们的家乡，
去了解自己
的家
乡。
朋友们已经完成了这项任务。
为
此，
妞妞还写下了一篇观察日
记呢！让我们一起来读读她的日记
。
2.
阅读妞妞的日记。
3.
你有什么话想说？（交流）
4.
妞妞和她的同学们分别看到了什么？她们又做了什么？
5.
小结：
妞妞和她
的同学们看到了家乡不同方向的景色，
而且
记录了家乡不同方向
的景色，描绘了自己的家乡。
6.
同
学们也向妞妞一样介绍一下你课前观察到的家乡。
小组探究，每位同学分别介绍自己观察到的家乡景色。
全班交流。
提出问题：
今天我们要在原来了解的四个方向基础上继续学习
4
个副方向。
1.
师引导：
在三年级时，
同学们已经学过了
4
个正方向，
今天，
我们再多学一些，也就是教科书上同
学们使用的东北、西北、
9
/
49
二、阅读和讨论
1.
前不久，
老师让大家去不同的方向观察自己的家乡，
相
信小
三、体验活动
……………………
…………………………
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………
东南、西南
4
个副方向，有了它们，使用地图就会更加方便、
准确。
做方向练习
请同学们用课桌当地图，
按照上北下南、
左西右东确定
4
个正
方向。课桌前面是北，靠近自己身体的一面是南，左面是西，
右面是东，然后来认识
4
个副方向。
让学生明白：课桌的
4
个角正好代表了
4
个副方向：
<
/p>
东北——右上角、
西北——左上角、
东南
——右下角、
西南—
—左下角。
2.
方向游戏。
教师随意喊出
4
个方向，让学生马上在桌上摸到相应的位置
。
四、方向练习和
1.
出示地图。
教师任意指出其中的一个地方，让学生说出相应的方向。
延伸
（比如：什么河在什么山的东北面。
）
2.
运用所学的副方向，
让学生再次介
绍自己所观察到的家乡景
色，并说一说看到的景色在什么方向。
五、教师总结
同学们，
通过今天的学习活动，
我们认识了我们的家乡，
了解
四个副方向，
希望大家以后的学习活动中能够积极主动地完成<
/p>
学习任务。
【板书设计】
站在高高的山岗上
——用眼观察家乡
北
西
东
南
【课后附记】
通过学习，学生基本上
掌握了四个正方向和负方向，从对家乡的了
解中增进了对家乡的情感。
< br>
课题
2
用手描绘家乡
【教学目标】
1.
< br>在学生居高临下、
观察家乡的基础上，
让他们动手绘画家
乡，
在合作绘画的活动
中，增进对于家乡的情感和合作技能。<
/p>
2.
在合作绘画的活动中巩固对于方向
的认识。
【教学重难点】
重点：在合作绘画的活动中巩固对于方向的认识。
难点：在合作绘画的活动中巩固对于方向的认识。
【课时分配】
1
课时
10
/
49
………………………………
………………
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/p>
【教学准备】
1
．教师准备
8
张白纸，学生人手一
份彩笔。
2
．检查并保证学生都进行
了从高处观察家乡的活动。
教学过程
一、导入部分
1.
复习
4
个副方向。教师随意喊
出
4
个方向，让学生正确地摸到相
应的
桌角。
2.
评价学生的观察记录。
（
1
）记载是否完整。
（
2
）方向是否正确。
3.
揭题：这节课同学们要把观察到的家乡描绘下来
。
二、学习范例
< br>1.
请学生阅读教科书第
8
—<
/p>
9
页。
并讨论
2.
议一议书上的同学是怎样描绘自己的家乡的，
并谈一谈对这些图
画的看法。
三、小组合作
1.
今天要做的事就是每个小组为家乡画一幅画，
要求是每幅画表现
画
自
己
的
家
家乡一个方向的景色。
乡
2.
把全班学生分成
8
个组，指定各组要画的方向。
3.
小组讨论：看到了什么，都画哪些内容。
4.
小组分工。
（
把自己最喜欢的、最想画的画下来。
）
5.
各小组绘画，教师巡视指导。
(
注意方向的正确性
)
四、全班介绍
各个小组向全班展示并介绍本小组的绘画作品。
五
、
教
师
总
1
．向家长介
绍这两次课的学习内容。
结、布置作业
2
．向家长了解自己的老家在哪里，有什么特点。
【板书设计】
用手描绘家乡
注意：
1.
选择一个观察点
2.
按观察的顺序进行绘画
【课后附
记】
学生在合作绘画的活动中，增进了对于家乡的情感和合作技能。
主题二
从地图上看家乡
课题
1
用心体会家乡
【教学目标】
1.
< br>了解自己家乡的地理特点和风俗习惯；
11
/
49
………………………………
………………
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/p>
2.
认识家乡的多样性；
3.
初步理解家乡是祖国的一部分。
【教学重难点】
< br>重点：了解自己家乡的地理特点和风俗习惯，认识家乡的多样性。
难点：了解自己家乡的地理特点和风俗习惯，认识家乡的多样性。
【课时分配】
1
课时
【教学准备】
1.
教师收集关于吉林省一些资料；
2.
布置学生收集家乡吉林省的一些资料（包括风俗习惯、旅游
胜地、名人事迹）
教学过程
一、导入部分
同学们，我们祖国是个
历史悠久，地大物博的国家。每一省市都具
有不同的地方特色，但你们有没有听说过“天
府之国”这个好地方
呢？它是哪里你们知道吗？
二、探究活动
阅第
< br>10
页，议论一下四川省的情况。
三、小组活动
1.
< br>四川小朋友是怎样讲述自己的家乡的，她都介绍了哪些方面？
(
< br>从地形、地貌、特产、风俗习惯作介绍。
)
2
．现在我们对四川小朋友的家乡有了一个初步的认识，下面我们
分四人小
组一起再用心体会一下四川这个好地方，
看看哪里还需要
补充了
解的地方，先小组商量讨论，如果还无法理解的再提出来我
们一起解决。
3
．集体探讨：
（着重补充
介绍以下问题）
1.
什么是丘陵、盆地？
*
乐山大佛、都江堰、九寨沟风景区的补充介绍。
*
吃辣食、川剧变脸的补充介绍。
<
/p>
*
四川名人介绍。
（李白、苏东坡、巴金
、郭沫若、邓小平等）
四、感受家乡
1
．导入：刚才我们真正用心体会了一番四川小朋友家乡的情况，
的地貌风情
现在我想大多数的我们吉林小朋友心里肯定有点
不服气了，是不
是？
2
．你们知道咱们的家乡吉林被人称为什么吗？（北国江城）
3
．接下去我们还是分四人小组按刚才四川小朋友那样，从地形地
貌、风俗习惯等方面进行轮流介绍。
4
．小组讨论，教师巡回了解。
5
．各小组轮流向全班介绍。
6
．教师小结：今天我们一起用心去体会和感受了四川与咱们两个
非常美丽的地方，现在你们心里想说什么吗？
12
/
49
………………………………………………
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…………………………………
（理解家乡是祖国的一部分。
）
五、课外作业
课外向自己的家人或邻
家弟弟妹妹介绍今天学到的关于家乡的知
识。
【板书设计】
用心体会家
地形地貌
风俗习惯
名人
< br>【课后附记】
通过学习和讨论，
学生了解了家乡的地理特
点和风俗习惯，
激发了学
生进一步了解家乡的愿望。
课题
2
走进不同的家乡
（第一课时）
【教学目标】
1
．认识地形图，初步了解如何阅读地形图。
2
．拓展学生的眼界，认识不同的家乡，感受祖国的博大。
【教学重难点】
重点：认识地形图，初步了解如何阅读地形图。
难点：认识地形图，初步了解如何阅读地形图。
【课时分配】
2
课时
【教学准备】
找一幅本地区的地形图和全国的地形图。
收集有关全国各地的地形风貌和情况的图片。
教学过程
一、导入部分
请学生欣赏课本第
14
～
15
页的内
容。
几张照片有什么关系？”请学生自由发言。
< br>（这是一张专门的地图，书上告诉我们，它叫“地形图”
。
）
那么，什么是地形图呢？请同学进行思考和探究，自己找
出答案。
什么是地形？
（地形是指地表的形态，包括山脉、丘陵、高原、平原、盆地五大
类。
）
地形图告诉我们什么？（告诉我们地势
：地表高低起伏的状态。
）
地形图通过什么告诉我们？
（分层设
色的等高线，不同颜色的线代表高度不同的海拔。
）
对于地形图有什么用途这一问题，可以让学生自由讨论。
三、小组活动
将学生分成小组，分配
给每位小组一张本地的地区的地图，并且指
13
/
49
二、探究活动
教师提问学生：
“这两页上有一幅地图，是什么地图？它和周围的
………………………………………………
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定一个地方，请每个小组
根据地形图准备以下问题：这个地方的地
形如何，地势如何？海拔多少？那里有什么景色
？
全班自由讨论。
教师引导学生：
“通过地形图，可以把地形、地势看得一清二楚。
同学们已经知道了什么是地形图以及怎样阅读地形图，
现在大家说
一说课本第
14
～
15<
/p>
页的地形图和周围的几张照片有什么关系？”
请学生自由发言。<
/p>
（每幅照片表现了线条所指地区的地形。
）
主要是围绕各地的地形的显著差异，使学生感受到祖国领
土的辽
阔，各地的景色不同，人们的不同风俗习惯。
四、全班介绍
全班交流设计。
五、教师总结
你一定会惊叹，我们祖国各地家乡的自然环境是多么的不同吧！
【板书设计】
走进不同的家乡
地形——地表的形态
山脉、丘陵、高原、平原、盆地。
地形图告诉我们地势
地表高低起伏的状态。
【课后附记】
通过学习，
学生基本上学会了怎样阅读地形图，
但有一部分学生对地
图上的方向掌握不好，有待于进一步学习。
课题
2
走进不同的家乡
（第二课时）
【教学目标】
1
．认识几个有关温度的概念。
2
．通过对有关温度统计的认识，感受祖国的博大。
3
．了解地理环境及气候的不同与人们生活及其风俗
习惯之间的关系。
【教学重难点】
重点：通过对有关温度统计的认识，感受祖国的博大。
难点：了解地理环境及气候的不同与人们生活及其风俗习惯之间的关系。
【课时分配】
2
【教学准备】
1.
教师找温度统计的有关资料。
<
/p>
2
．学生课前在
16
、
17
页中找一幅感兴趣的图片搜集资料。
教学过程
一、导入部分
1
．同学们，最近有一首歌很流行，想听一听吗？（播放刀郎歌曲
《吐鲁番的葡萄熟了
》
）你能听出这是哪个名族的歌吗？里面还讲
了哪一种水果呢？
2
．今天我们就来走进新疆，揭开他
神秘面纱，与新疆吐鲁番作一
次“亲密的接触”
。
讲解资料
14
/
49
………………………………
………………
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/p>
3
．读了这段资料，你对新疆吐鲁番有
什么印象？
二、探究活动
1
．我想大家一定都尝过新疆葡萄干的滋味，你能从资料中找出为
什么它特别甜美的原因么？
2
．是啊，这和当地的温度、光照、降雨都有关系，你能从
17
页的
我国不同地方的气温差异图中找到吐鲁番吗，谈谈你的体会？
3
．看了气温差异图，你有疑问吗？
4
．小结：夏季的吐鲁番在白天可以达到我国的年最高气温，但
新
疆早晚的温差很大，到晚上可以下降很多，而且新疆基本上四季分
明，冬天也很冷，所以按照全年平均计算，吐鲁番的平均气温不是
最高的。同样，黑
龙江的漠河在冬季可以达到我国的年最低气温，
但黑龙江依然四季分明，夏季也很热，所
以按照全年平均计算，漠
河的平均气温不是最低的。海南岛地处热带靠近赤道，没有四季
而
只有旱季和雨季，
所以年平均气温是最高的。
五道梁地处青藏高原，
海拔非常高，所以年平均气温最低。
5
．
17
页中我国不同地方的年平均降雨量统计图中又出现了吐鲁番，
这次你有什么新发现？<
/p>
6
．看了这些统计数据，你最想说点什
么？
7
．那我们的家乡吉林？气温、
降雨又是怎样的呢？
8
．作为一名吉
林人我们骄傲自豪，全国各族人民同样也热爱生养
自己的故乡热土，同学们，请你们为<
/p>
16
、
17
页的
七幅图找到他们的
家乡，挑一幅最感兴趣的图，想想不同的气候、不同的降水量与生
活在那里的人们的生活及风俗习惯之间的关系。
三、总结全课
我们的祖国地大物博，
我们的祖国幅员辽阔，我们的祖国由
56
个
名族共同汇成。播放歌曲《爱我中华》
。
四、作业
用今天学习到的年平均气温
、年最高气温、年平均最低气温，年最
低气温考一考周围的成人。
【板书设计】
走进不同的家乡
新疆
葡萄
吉林
玉米
【课后附记】
通过学习，学生感受了祖国的博大。
课题
3
请到我的家乡来
15
/
49
………………………………………………
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……
…………………………………
【教学目标】
1.
< br>认知目标：培养学生看图能力，了解、熟悉家乡的地理位置和家乡的一些特色。
2.
情感目标：使学生进一步熟悉家乡，热爱家乡。
3
、能力目标：培养学生搜集、整理、分析和运
用社会信息的能力，学会访问、调
查的学习方法和小组合作学习的方式来了解家乡。
【教学重难点】
重点：培养学生看图能力，了解、熟悉家乡的地理位置和家乡的一些特色。
难点：使学生进一步熟悉家乡，热爱家乡。
【课时分配】
1
课时
【教学准备】
1.
< br>师生收集、了解一些自己所在乡镇、广洲的一些资料。
2
、收集到学生介绍家乡的记录、学生画的不同方向的家乡景色等。
3
、装订家乡手册所需要的工具。
教学过程
一、导入部分
今天我们交流的话题从学校开始好吗？
二、
看地图说
1
．
< br>同学们，
当朋友一走进我们学校大门时，
你最想介绍的是
什么？
家乡
引导学生说出自己小学最值得骄傲的地方，也就是学校的最大特
点。
< br>
2
．了解我们学校四周有哪些路吗？
（
1
）请同桌同学互相交流一下课前调
查的情况。
（
2
）班级交流：我们学校的南边有：
北边有：
东边有：
西边有：
（
3
）谁来说说家乡路的特点是？
（
4
）是啊，
我们的交通发达了，我们的经济得到了快速的发展，
引导学生说出自己家乡的特色
3.
同学们，我们对广州（海珠区）又了解
了多少？
（我们先
4
人小组讨论、交流一下好吗？把你在课前收集的一些资
料，拿出来和同学一起分
享。
）
班级交流
吃的、穿的、学的（文化）
、玩的（旅游）
、看的、面积、人口、
交通、
名人、特色产业等。
小结：是呀！我
们的家乡真的了不起。家乡有那么多值得骄傲的地
方。作为一个土生土长的家乡人，此时
此刻你有什么心里话想对大
家说？（欢迎您，到我的家乡来）板书：请到我的家乡来
站起来自豪地笑一笑
16
/
49
………………………………………………
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三、谈话总结
1
．吉林的历史这么悠久，广洲的今天如此辉煌，广洲的未来将更
美丽。今天我们每个
同学都说了很多家乡值得骄傲的地方，明天我
们将为家乡做些什么呢？
< br>
2
．学生交流。
（保护环境、
努力学习、宣传广洲、建设广洲、绿化
广洲等）
（
1
）同学们交流各自的想法、愿望、决心和信心。
（
2
）
阅书
20
页：
家乡
是看得见的祖国，
祖国是一个扩大了的家乡。
一个深受祖国的人
是永远不会忘记养育自己的家乡；
一个铭记家乡
的人是会为祖国
承担一份责任、贡献一份力量的。
3
．激情
：
同学们，就让我们从今天开始行动吧！通过大家的努力
，
我们的家乡一定会更加美好，到时会有更多的朋友到我们的家乡
来，走走、看看。
四、全班介绍
（观察了家乡，学习了
4
个副方向，完成了观察记录，按照不同方
向为家乡作画，介绍了不同家乡的地形、地貌和风俗习惯，了解了
我国的气温等。<
/p>
）
师：我们也可以学课本第
21
页的小朋友一样，把学习成果汇集起
来，装订
成册。
图文
五、课后作业
< br>请同学们课后再详细地收集你最喜爱我们家乡中的一个方面，
结合，全班一起制作
一本家乡集。
【板书设计】
请到我的家乡来
你认为我们的家乡值得骄傲的地方：
【课后附记】
通过学习，培养了了学生的看图能力以及使用学习的能力。
第二单元：家乡的故事
单元目标：
1
．态度：深化尊重历史：珍惜今天享受的一切，以及热爱家乡的积极情
感，提升可持续发展及环境的保护意识。
2
．能力：能够对具体事物进行搜索。比较、分析，得出合乎事物发展逻
17
/
49
………
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……………………
辑的认识，能够与同学合作完成学习任务。
愿意在学习活动中积极发表
自己的认识和看法，能够较为客观和公正地认识过去，看待今
天。
3
．知识：知道家庭、学校和
家乡人日常生活中的一些事物在历史上的真
实面貌，了解家乡的一些文化特色。了解年表
在表达历史变化过程中的
作用，学会制作简单的年表。
重点
:
知道家庭、
学
校和家乡人日常生活中的一些事物在历史上的真实面
貌，了解家乡的一些文化特色。
难点
:
能够对具
体事物进行探索、比较、分析，得出合乎事物发展逻辑的
认识，能够与同学们合作完成学
习任务。
主题一
展览室里故事多
课题
1.
家乡人生活的变化
【教学目标】
1.
< br>增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。
2.
掌握通过比较、分析认识事物发展的方法。
3.
感受家乡人生活的巨大变化。
【教学重难点】
重点：感受家乡人生活的巨大变化。
难点：掌握通过比较、分析认识事物发展的方法。
【课时分配】
2
课时
【教学准备】
1.
< br>课前收集自己家庭居室的新旧照片，
一些留有过去生活痕迹的票证等，
长辈用过
的生活用品等。
（学生）
2.
让学生向家长介绍本课程，
并设计调查提纲，
请学生按小组有目的地去访问家长。
（教
师）
教学过程
一、导入部分
1.
< br>师：同学们，这一个单元我们一起搞一个“家乡人们生活变化史
展览”
，好不好？
2.
那么我
们怎样来搞好这个展览呢？应该考虑到哪些情况呢？
18
/
49
………………………………
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二、探究活动
1.
师：让我们按学习小组来自由地讨论探究一下吧！
2.
分组：按照吃、穿、住、行四个方面将学生进行分组。
3.
组讨论如何展示，如何布置展示台。
4.
小组分工。
（写介绍、讲解、展示等到）
5.
小组交流一下各自的准备。
三、教师小结
1.
肯定学生们所取得的成绩
，特别注意把有特色、效果显著的小组
并引导
的优点展示出来。
2.
提醒和要求学生们要尽心尽责，
并且要抓紧时间完成必需的补充
调查和搜集等。
四、评价
1.
学生评价。
2.
教师总评
我们家乡人生活的变化是巨大的。现在，人们的生活用品越来越丰
富，生活质量有了很
大的提高，这是我们国家实行改革开放政策的
结果，也是一代又一代家乡人辛勤劳作、努
力创造的结果。我们今
天的生活来之不易，一定要珍惜，要和家长一起，为不断提高生活
水平共同想办法，出力量。
五、延伸
请同学们把自己的体会最深
的感受写成一句话，制作成“感想卡”
。
先在同学中间相互交流
。然后带回家向家长作反馈。
【板书设计】
家乡人生活的变化
家乡的变化：
【课后附记】
通过学习，感受了家乡人生活的巨大变化。
课题
2.
学校的变化真大呀
【教学目标】
1
．了解学校的过去，通过探究学校的历史，感受学校的变化与进步。
2
．在了解和研究学校变化的活动中增进对学校生活的情感。
3
．从对学校过去和现在的对比中理解家乡的变化。
4
．尝试合乎逻辑地思考和表达对事
物的看法。
【教学重难点】
重点：从对学校过去和现在的对比中理解家乡的变化。
难点：尝试合乎逻辑地思考和表达对事物的看法。
【课时分配】
1
课时
19
/
49
………………………………
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/p>
【教学准备】
1.
教师收集一些反映学校新、旧面貌的图片或照片。
2.
请学生认真观察自己熟悉的学校，对学校有个比较完整、细致的
了解。
3.
请学生向自己的长辈调查
、了解他们小时候学校的情况。
教学过程
一、导入部分
1
．出示一组以前学校的图片。
同学们，我们一起来看一下这些图片，猜猜看这是哪个地方？
（学生观看图片）
2
．对啊！这些就是我们以前学校的照片。有些同学可能很奇怪吧
!
我们学校的过去是怎样的？想去了解一下吗？好！
今天我们就要穿
越时空一起去老学校看一看。
二、
学习考察
1
．为了更好地能感受现在与过去的变化，
我们今天还要学习制作
方法
一张年表。
2
．怎样做这张年表，我们一起来看看小文和妞妞是怎么观察自己
学校历史变化的。她们
发现了什么？得到了怎样的启示。
（
1
）两人一组自学书上第
29
到
31
页。
（
2
）交流讨论研究方法：
小文和妞妞搜集了哪些资料？
小文和妞妞是怎样搜集资料的？
（<
/p>
3
）小结小文和妞妞的研究方法：小文和妞妞是先向爷爷、奶奶、
爸爸、妈妈了解他们小时候的学校是怎么样的，听长辈们谈小时候
对学校的回忆，搜集了一些图片资料。
三、
探究我们
1
．讨论课前作业：对学校的历史变化了解多
少
的研究方法
我们课前有个作业：研究我们学校的历史变化。那我们现在讨论一
下，你是怎么做的
？发现了什么？
2
．小结作业：可以
抓住某一方面进行对比。
刚才同学们都谈到了许多的变化，有
的同学说教室宽敞了，有的同
学说桌椅变新了，还有的同学说以前的黑板是木的，现在是
磁
的……这些都可以说明我们的学校在变化，
很多同学都在运用
一种
对比的方法。这些都是我们要做的年表的重要方法。
3
小结调查方法：
< br>同学们这些资料的获得都是用了很多途径：有向父母、爷爷、奶奶
了解的，有向老
教师询问的……
讨论活动步骤：
<
/p>
四、
学习制作
（
1
）了解并记录爸爸、妈妈小学时的学校条件。
年表
（
2<
/p>
）将记录整理，模仿教科书的表格制作年表。
< br>（讨论表格中的横向中的项目：上课、下课，课桌椅，黑板，教科
书，人数，电灯……）
（
3
）课后四人一组，完成设计自己的年表，比一比哪一组的年表
最详细、最整洁大方。
20
/
49
………………………………
………………
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五、教师总结
1
．学生小结本课收获
2
．教师小结：通过这节课，我们了解了学校的过去、现在，我们
不禁在感叹：我们的学校变化真大呀！家乡在变化，我们的学校在
变化，我
们应该珍惜现在的幸福生活，努力为家乡的变化而贡献自
己的力量。
【板书设计】
学校的变化真大呀
过去
现在
未来
【课后附记】
通过学习，让学生从对
学校过去和现在的对比中理解了家乡的变化。
课题
3
生活中的智慧
【教学目标】
1.
< br>模拟使用过去的生活用品，体验生活的变化与进步。
2.
通过体验活动，感受普通劳动者的智慧，培养尊重劳动和劳动者的情感。
3.
认识简单的实物年表，理解年表的作用，
学习制作简单的年表。
【教学重难点】
重点：
.
通过体验活动，感受普通劳动者的智慧，培养尊重劳动和劳动者的情感。<
/p>
难点：认识简单的实物年表，理解年表的作用，学习制作简单的
年表。
【课时分配】
1
课时
【教学准备】
1.
< br>教师搜集过去的日常生活用品。例如，暖被子用的汤壶、捅炉子用的火筷子、蒲
扇
、
水瓢等。
准备一两种供小组体验活动时使用的旧式生活用品。
如大盆、
搓板等。
2.
学生搜集过去的日常生活用品。
询问家长，
教科书上呈现的东西和自己搜集的旧
物品，它们分别属于什么历史年代
，有什么用途。有条件的学生还可以把调查、访
谈时的对话做记录或进行录音。
教学过程
一、导入部分
1.
< br>请学生阅读教科书第
32
页的课文。
2.
读后发表意见：
平时你见
过这些东西吗？你知道这些东西的用途
吗？
3.
导语：这些旧式生活用品记录着过去年代人们的生活情况，反映
了过去人们生活中的智慧，通过对旧物品的回顾和体验，我们会对
家乡人生
活的变化有进一步的了解
二、探究活动
1
．学生展示自己带来的物品。
其他同学猜一猜这些东西的大致年
21
/
49
………………………………
………………
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/p>
代和用途。
2.
教师展示自己找到的旧物品。
<
/p>
介绍旧东西的名称，说明它的用
途和长处。
3.
教师提问：当时，这些东西为什么被人们所喜爱和利
用？现在哪
些东西已经被淘汰了，哪些东西现在还在使用，为什么？
4.
教师总结。
这些生活用品的发明给当时人们的生活带来了便利，
然而后来人们不断在生
活中有了新的发明和创造，
代替了原来旧有
的东西，使人们的生
活质量不断提高，生活用品不断更新换代。
三、体验活动
每个小组选择一种用具
，亲身体验一下它的用途，时间大约在
20
分钟左右。
一组用搓板洗小件衣服。一组用算盘计算几个同学的
< br>家庭消费帐目。
一组用蒲扇扇一扇。
引导学生看年表。
四、学看年表
1
．
2
．
说一说：每一横排中的内容是什么？（同一类用品）
最上面的小标题说明什么？（不同时期）
这张年表告诉了我们什么？（告诉了我们洗衣用具、照明用具、纳
凉用具、熨衣用具
经历的不同时期的变化。
）
五、讨论
你刚才使用了什么用具，有
什么体验？结合年表谈一谈自己的感
受。
（引导学生理解，这些生活用品今天用起来可能觉得不是很方便，
甚至有些笨拙，但
是在当时确是很了不起的发明，是劳动人民智慧
的结晶。年表还告诉我们，在这些用品之
前是更加笨拙、更加不方
便的用具。
）
【板书设计】
生活中的智慧
年表
【课后附记】
学生通过体验活动，感
受普通劳动者的智慧，培养了尊重劳动和劳动者的情感。
主题二
从家里带出来的历史
课题
1.
“家庭寻宝”中的发现
【教学目标】
1.
< br>知道小人书是过去孩子们最重要的课外读物。
2.
通过小人书与今天儿童读物的对比，体会历史的发展。
3.
增强读书兴趣，提高阅读和语言表达能力。
【教学重难点】
重点：
增强读书兴趣，提高阅读和语言表达能力。
22
/
49
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……
…………………………………
难点：
通过小人书与今天儿童读物的对比，体会历史的发展。
【课时分配】
1
课时
【教学准备】
教师准备：
课前尽可能多地搜集年代久远一些的小人书，
类型应多样化，
如童话故
事、电影故事、历史故事等，同时准备几张写好分类名称的图书卡片
。
学生准备：课前让他们搜集一些年代久远的小人书，类型应
多样化，如童话故事、
电影故事、历史故事等，尽可能保证每两名学生能够拿到一册。<
/p>
教学过程
一、导入部分
1.
< br>请学生阅读并欣赏教科书第
36
页的文字和照片。
2.
教师提问
“这
些学生在欣赏什么？从他们搜集到的这些东西中你
们想到了什么？”
今天，我们进入新的主题学习，我们要和他们一样，从家里找一些
长辈们过去用过的学习和生活用品，通过了解、研究这些东西的用
处来历等，进
一步了解历史。
3.
请学生将自己搜
集到的旧小人书摆放在课桌上，
请一两名学生介
绍一下自己是如
何找到的，
找到的是什么类型的小人书，
看过没有，
是否喜欢。
二、体验活动
以小组为单位，请每个
学生挑选一本别的同学带来的、自己从前没
有看过的小人书来阅读，时间大约为
20
分钟左右。待全班学生都看
过后，互相讲一
讲书中的故事，或给同桌介绍书中精彩的片断。
步骤：
（
1
）以小组为单位，学生将自己带来的小人书摆放在一起，并任
选
一本，要爱护书，不争不抢。
（
2<
/p>
）请学生看一看，小人书属于哪一类，看一看书的扉页和版权
页，
说一说都发现了什么（这本书是哪一年出的，作者是谁，价钱
是多少）
< br>。
（
3
）请学生默读自己选好的小人书，并思考，这本书讲的是什么
故事，你是否喜欢，选出
你最喜欢的部分准备介绍给其他同学。
教师在学生读书时，根
据他们手中小人书的种类进行板书，如童话
故事、历史故事、电影故事、科学幻想故事等
图书各类的名称。
（
4
）小组汇报。简要介绍自己阅读的小人书，讲一讲自己的读书
体会。
（
5
）将小人书进行
分类。
教师将图书各类卡片放到不同的桌子上，
然后请学生将自己读过的
小人书分类放置。教师提示学生：
< br>“你们从这个活动中想到了什
23
/
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么？”
（到图书馆看书，也需要先按
分类查阅目录。家里的书多了，最好
分类放置，以便于查找。
）
三、全班讨论
1.
对今天的体验活动有什么感想？这些“古老”的小人书和你们今
天读的书有什么相同之处和不同之处？过去的孩子们特别喜欢看
小人书，你们知
道是什么原因吗？
（过去，由于人们的生活水平不高，家里一
般没有电视，电影也属
于高档或比较稀罕的消费，小人书就成了孩子们的好朋友。
）
2.
最好找到一
两种家乡或和家乡历史有关的书，介绍给同学，并以
书中的故事为例，告诉大家一些家乡
过去的故事，让学生体会到家
乡的历史变迁。
请学生阅读教科书第
37
页乐乐的话，教师要引导学生
明确：
“小人
四、总结
书虽‘小’
，但是从中却可以发现一个大世界。
”<
/p>
五、课后延伸
1
．给家长讲一讲自己在课堂上看的是哪一本小人书，谁带来的，
并问一问家长是否看过，是否喜欢。
2
< br>．向家长或成人了解他们童年时常玩的游戏，让他们谈一谈他们
小时候与小人书的
故事。
3.
将小人书在教室里保留一段时间，以便于学生在课间阅读。
【板书设计】
“家庭寻宝”中的发现
你所知道的小人书：
【课后附记】
通过学习，增强了学生
的读书兴趣，提高了学生的阅读和语言表达能力。
课题
2.
过去的游戏真有趣
【教学目标】
1.
通过体验
,
发现过去游戏的特点。
2.
体验参与性较强的集体游戏中的快乐
,
加深同学之间的友情。
3.
比较过去和现在的游戏
,
感受儿童生活的变化。
【教学重难点】
重点：
体验参与性较强的集体游戏中的快乐
,
加深同学之间
的友情。
难点：
比较过去和现在的游
戏
,
感受儿童生活的变化。
【课时分配】
2
课时
【教学准备】
24
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