沪教版小学校四年级第一学期语文教案
篡夺的意思-鼓浪屿风光
沪教版小学校四年级第一学期语文
教案
沪教版小学校四年级第一学期语文教案
1
教学目标：
1
、在学生自由读，教师范读，领读
、配乐朗诵等不同形式
的朗读基础上，学生能够
读通、读顺古文，读出适当的停顿和
节奏，在读的过程中感受古文的语言特点
。
2<
/p>
、学生能借助
“
小卡片
< br>”
，了解精卫填海这个神话故事的内
容，形成自己的感受
。
3<
/p>
、借助温馨点击，学生能感受到神话故事精卫鸟的精神魅
力，受到
人格的浸染和
熏陶。
4
、借助
活动广角，让学生读诗，进一步了解故事内容，引
导学生展开想象力讲故事。
学习重点：
1
、按照文言文的节奏正确朗读，并
读出韵味。
2
、了解精卫事迹的同时，感悟她不屈不挠的精神魅力。
学习准备：
老师需要广泛阅读精卫与《山海经》的相关资料。
教师准备好课件。
教学过程：
一、故事导入，走近《山海经》
1
、同学们，老师知道我们班的孩子
特别爱读书，大家知道
的故事可多了。
现
在，
我来考考你，
你都读了哪些神
话故事
?
生
说。
师：你们知道的神话故事真多呀
!<
/p>
同学们，你们知道这一个
个精彩而有趣的故事出自哪部书吗
?
(
课件出示：
《山海经》
)
如果学生回答不出，就直接告诉他
们。
2
、简介《山海经》
《山海经》是我国第一部描述山川
、物产、风情的大型地理
著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。
3
、联系自己读的神话故事，了解神话的特点。
师：
大家回忆一下自己读过的神话故
事，
你觉得它与我们身
边发生的故事有什么不同
?
生说，教师引导。
(
出示课
件：让我告
诉你。
)
小结：现在就让我们走进《山海经》，读一读几千年前的神<
/p>
话故事，感受故事语言的韵味。
二、初读《精卫填海》，了解神话故事。
1
、自由朗读，读准确。
师：请同学们把课本翻到
20
页，借助文中注音自由读一读
这段话，把句
子读通顺，感觉难读的地方就反复多读几遍。
生
自由朗读，
老师巡视的时候，
一定要有意识地帮助学
生解决生僻
字的读音。
(3
分钟左右<
/p>
)
师：<
/p>
同学们，读完了吗
?
你读了几遍
?
这些文字都是几千年前
的语言，
那时的语言显然不同于我们现在的话，
谁来说说你在读
这段文字的过程中有什么感受
?(
生谈，难读，生字多
)
师：
我们都感到了它的生硬、
艰涩，
难读，
这么难读的古文，
谁来试一试
?
指名读，引导大家注意倾听并纠正读音。
(2
名学生
即可
)
2
、教读难读的句子
师：同学们，你们真了不起，能把
几千年前的古文读下来，
老师发现读这些句子时我们应该适当停顿，读出节奏，下面，老
师读一遍，大家感受一下。
师配乐范
读，生注意倾听。教师领
读两遍。
3
、借助停顿，读出节奏。
同学们，现在，你可以学着老师
的样子读一读，读的时候，注意停顿和节
奏，相信你们一定能读
出古文的韵味。
学生自由练习，评价激励：同学们
，你们已经读得很有味道
了。
4
、借助注释，了解故事内容。
师：如果能够对照文中的注释，粗
知这段话的大意，再去读
的时候，就会能读出古文的意思了。
同学们借助注释，默读思
考。读不懂得地方和小组内的同学交流
一下。也可以问老师。
(3
分钟
)
同学们，你们能读懂吗
?
老师考考大家，文中写的精卫鸟什
么样子
?
配乐齐读。
师总结：同学们，你们的朗读真是韵味十足啊
!
老师就奖励
大家看段动画片吧
!(
播放《精卫填海》动画
)
三、温馨点击，了解精卫的精神
过渡：
古
人给我们留下了这么好的一个神话故事，
那么古人
是想用这个神
话故事告诉我们什么呢
?
学生谈自己的看法。
1
、自读
“
温馨点击
”
，了解精卫精神。
师：我们课本<
/p>
21
页的
“
温馨
点击
”
中的话一定会给你更多的
启发。
生自由朗读
2
分钟，然后交流。
2
、小结过渡：同学们，你看，我们通过阅读温馨点击，对
精卫又有了怎样的认识
?
你从精卫的身上学到了什么<
/p>
?(
课件出示
问题
)
生谈，
(
引导学生结合生活实际
谈一谈
)
。
四、
活动广角
1
、结合课文图画，读一读这首诗，展开你想象的翅膀，把
故事讲给小组内的同学听。
同学们讲的真好，
老师把这个故事讲
给你听，作为对你们的奖励
!
师讲故事。老师讲的怎么样
?
2
、老师这里还有几幅图片，大家观
察图片，试着说一说这
些神话故事的名字。
五、作业
;
1
、把今天的古文读给家长听一听。
有兴趣的同学在家长的
帮助下查找自己感兴趣的古文版神话故事读一读。
2
、课下读一读自己喜欢的神话故事，在单元结束时我们召
开故事会，看看谁知道的神
话故事多，谁讲的最精彩
!
沪教版小学校四年级第一学期语文教案
2
教学目标
一、通过文白对照，让学生掌握《精卫填海》的文言大意。
二、了解文言文和白话文的不同特点。
三
.
懂得故事背后蕴涵的精神。
教学流程
一、课件展示精卫填海图，激趣导入
1
、
展示图片
“
精卫填海
”
，
观察
“
精卫
”
的样子：
花脑袋、白嘴
壳、红脚爪，有点像乌鸦。
2
、它是谁
?
回忆读过的
“
精卫填海
”
故事。
二、出示《山海经》中文言文片段，文白对照，学习神话
1
、出示
《山海经》中文言文故事片段《精卫填海》，教师
在音乐声中诵读故事。
2
、学生跟师学读文言文《精卫填海》，注意句读，读出味
道。
3
、
借助注释或组词语，初步理解文意。
三、阅读白话文《精卫填海》，文白对照，走进故事
1
、小组
成员开火车轮读故事，扫除生字障碍。
2
、小组展示朗读情况，进一步感受
故事情节。