部编版四年级语文第二学期教学计划
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部编版四年级语文第二学期教学计划
四年级是
很关键的一个学年。为使本学期语文教学工作能更加有效地完成，
现结合教材特点和教学
要求及学生实际情况制定好工作计划。
一、指导思想
确立
< br>“
以人为本
”
的教育理念。
以
“
提高自我
”<
/p>
为关键，
学习先进的教育教
学理念并转化
为实际教学行动。倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面
提高学生的语文素养，
培养创新精神和实践能力，
促进学生的全面发展。
注重语
文知识和能力训练相结合，
把素质教育放在首
位，
联系学生现实生活，
加强语文
实践
，积极进行教学改革，并且落实到实际的教学工作上。
同时，
在教学中真正做到减轻学生的课业负担，
强化教学中的质量，<
/p>
由易到
难，由浅入深，努力把握好语文教学的特点，培养学生的听
、说、读、写能力，
体现语文教学中的双基要求。引导学生开发潜能，学会学习，掌握学
习方法，养
成良好的语文学习习惯。
二、教材分析
（一）、本册教材的基本结构
本册教
材仍以专题形式组织内容：
导语、
课例
（精读课文、
略读课文、
思考练习、
阅
读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发现、日积
月累、展示
台或成语故事等）。
（二）、各单元训练主题和要点
（三）、本册教材的教学目标
1
、认字
200
个，会写
200
，养成主动识字的习惯。
2
、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔
临摹字帖。
3
、能用
普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4
< br>、体会课文中关键词句表达情意的作用。
5
、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文
的大意。
6
、养成读书看报的习惯
，收藏并与同学交流图书资料。
7
、
在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主
要内容，并能
简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8
、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简
短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
< br>9
、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解<
/p>
决生活中的简单问题。
三、学生情况分析
全班共
30
人，其中女生
15
人
，男生
15
人。全班学生聪明活泼，兴趣广泛，积
极进取，善良可爱，尊敬师长，团结同学，乐于助人，班级荣誉感强。
各科成绩居年级前
10
名的共
5
人，是年级倒数
10
名的
共
5
人，需要帮助提高
学习兴趣，弥补
学习基础，提高学习成绩。部分学生学习活动比较被动，胆小，
做事磨蹭，懒散，说得漂
亮，做得有限，是言语的巨人，行动的矮子，需要进一
步激发学习动机，提高学习活动的
主动性和积极性，提高学习效益，办事效率。
学生家长普遍关
注孩子的全面发展，
配合学校教育。
大部分学生思维活跃，
但是
语文听说读写看的基础很不扎实，特别是写的基础，需要设法加
强。
四、教学措施
1
、以学定教。摒弃以往的以教参为主，按教参所提供的步骤按部就班地进行教
学。
下功夫熟悉教材，
备好学生，
结合学生阅读的心理，
联系学生已有的知识点，
设计教学环节，确立教学重点、难点和目标，找准每堂课的
“
切入点
”
，引导学
生进行扎实的语言
文字的基本功训练。
2
、以学生为本
，明确学生是学习语文和自主发展的主体，尊重每一个学生个体
的学习基础和学习方式，
关注他们的个体差异和不同的学习需求，
相信每一个学
生的学习和发展的潜能，
爱护学生的好奇心和求知欲，
< br>充分发挥学生的主动意识
和进取精神。
要努力创设出一种
平等、
宽松的课堂学习氛围，
使每一个学生都能
感受到自主学习的愉悦，
不但有充分展示自我学习成果的时间和机会，
而且还敢
于和其他同学及教师激烈地争论，
真正
体现出
“
学习的主人
”
的尊严，
使学生能
够很投入地去学。
< br>
3
、创设情景，激发学生的学习兴趣。课堂中要通过声
情并茂的朗读、扣人心弦
的导语、
绘声绘色的演讲、
多媒体手段的恰当运用、
课本剧的表演指导等有效的
情境创设，使学生爱学。
4
、重视
学法的指导，有计划地在三个层面上进行：一个是一般意义上的学习方
法，例如观察的方
法、记忆的方法、想象的方法、思维的方法等；一个是语文学
科学习的基本方法，例如阅
读的方法、作文的方法、识字的方法等；一个是具体
的语文知识点的学习方法，例如给文
章划分段落的方法、归纳主要内容的方法、
学习古诗的方法等。使学生能够自主地学。<
/p>
5
、继续进行小组合作学习的探究。课
堂上当学生对某个问题有了一定的认识但
还不会面、不深刻时，可引导学生分组研讨，调
动学生的参入积极性，使学生在
探究中互相启发，互动地学，也使得学生对语文产生浓厚
的兴趣。
6
、课堂上要少讲多读，甚
至可以以生读带师讲，把读的权力还给学生，让语文
课堂里传出朗朗的读书声。
通过多种形式的读，
使学生在读中理解文章内容，
感
悟表达技巧，积累运用语言。
7
、
合理地设计家庭作业。
少布置一些以
抄写为主的作业，
多设计一些开放性的，
需要学生主动去探究、
收集、整理、获取信息，等到思考性的、积累性的作业。
8<
/p>
、坚持不懈地抓好写字教学。充分利用每天的
20
分钟，从学生的坐姿、执笔
姿势；从每一笔，每一划在田字格时的位置；从汉字
的间架结构等入手，有计划
地在田字格里认真指导学生书写。
使
学生逐步掌握各类汉字的书写规律，
提高对
汉字的审美观。另外
，还要通过多种评价手段，提高学生的练字热情。使学生养
成提笔写字就要认真的良好习
惯。