校长高峰论坛发言稿
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校长高峰论坛发言稿
【篇一：
(
十位校长
)2013
年校长论坛发言稿】
坚持改革创新
优化学校管理
努力提升高中学校办学水平
——
在剑阁县中小学校长论坛上的发言
剑门关高级中学校
邓思勇
尊敬的各位领导、各位校长、各位同仁：
高中教育是基础教育的最后阶段，特别是普通高中教育面临着
向高
校输送合格人才的重要使命。高考涉及千家万户，关系到每个孩子
< br>的升学问题，压力大，竞争激烈，社会关注度高。高中教育两极分
化严重：办学条
件好，办学水平高，升学率高的高中学校生源好，
师资强，规模大，实力雄厚，社会知名
度高，形成了良性循环发展。
反之，升学率低，办学条件差的学校，生源越来越少，优秀
教师不
断外流，学校发展呈恶性下滑趋势。高中教育的两极分化现象，各
县区、各大中小城市普遍存在，以大吃小，以强凌弱的现象愈演愈
烈。面对家长
望子成龙的急切心情，面对学生对优质教育的迫切需
求，面对这种无序的两极分化，行政
管控往往显得苍白无力。高中
学校唯有在竞争中求发展，在发展中求生存，才能闯出一条
希望之
路，发展之路。
一、剑阁县高中学校面临的现状
1
（一）发展危机
县内外兄弟学校的激烈竞争，给学校的发展带来巨大的压力；
绵阳、
江油、广元的一些优秀高中实力雄厚，办学水平高，使剑阁的高中
教育面临严峻挑战。交通、通讯越发达，辐射范围越广，我县面对
的竞争对手就
越多，最终在剑阁的东西南北四周形成强手环伺之态，
剑阁的高中教育只能在夹缝中求生
存。
（二）师资危机
< br>成都、绵阳、德阳、广元等地优越的生活环境，丰厚的工资待遇，
灵活的教师招聘
机制，对剑阁的教师产生了巨大的吸引力，造成剑
阁的优秀师资外流。剑阁高中教育的师
资补给除了招聘一部分大学
生外，只能在初中学校招聘，这又影响了剑阁教育的整体水平
，给
九年义务教育造成较大伤害。
（三）生源危机
< br>优秀生源外流，特别是优秀初中毕业生向外地流动，令我们的初中
学校面临勉为其
难、苍白无力而又十分尴尬的局面，最终直接受到
伤害和损失的是剑阁的高中教育，这也
是我县重本上线人数始终难
以超越苍溪的根本原因。近几年来，初中毕业生人数大幅下降
，剑
阁的高中教育已经出现吃不饱的现象，如果我们不打好生源保卫战，
剑阁的各高中学校将面临
“
贫穷与饥饿
”
。
（四）处境危机
2
高中教育必然面临着补课，补课就必然要收补课费，几乎市
内外所
有的高中学校都在这样做，社会和家长已经接受了这样一个不争的
事实。相反，不补课的学校，家长会认为你是另类，或许认为学校
可能是质量太
差，没有升学任务和压力，家长就会将学生转走，优
生就会流失。但是，国家的要求是不
能补课，更不能收补课费，不
告不理视而不见，一旦举报，立即查处，轻则没收罚款，重
则校长
处分或撤职。高中学校
90%
以
上的信访内容都与收补课费有关，高
中学校校长随时面临被举报、被查处、被处分、被撤
职的风险。
（五）经费危机
< br>一是高中教师绩效工资与义务教育阶段教师标准相同，事实上，高
中教师所承受的
压力、所承担的工作量远比义务教育阶段教师大得
多、多得多，全社会都承认高中教师是
最辛苦的、最劳累的，如何
将高中教师的劳动付出以绩效考核的方式区别出来，高中校长
不但
顶着政策红线的风险，更面临着学校经费的压力。
二是地方财政对高中学校学费的统筹，导致高中生用于学校的
生均
经费远远低于初中生、小学生的生均公用经费。学校除了正常的水
< br>电费、办公经费开支外，基本上没有可用于学校发展的资金。
三是财政代收代扣经费名目繁多、数额较大。
3
高中教育不进则退，首先要摆脱
生存危机，其次是要破解发展危机。
我们只有坚持改革创新，提升办学质量，优化学校管
理，努力提升
学校办学水平才能走出发展困境。
二、增强质量意识，强化内部管理，切实有效提高办学质量
<
/p>
办学质
量主要是指一所学校的教学质量，教学质量直观表现为学生
质量。
学生质量的高低取决于学校办学质量的优劣，可以说，学校办学质
量是提高学生质量的基础和保证，学生质量是学校办学质量的综合
体现。
（一）质量意识
提高办学质量要求学校所有成员，都要树立
< br>“
质量第一
”
的指导思想，
明确全面的质量观，增强质量意识和责任感，要明确学生质量是学
校
办学质量的灵魂，是学校办学质量的集中体现，是衡量一所学校
办学水平的主要标准。<
/p>
要提高学校办学质量，校长具有强烈
的质量意识是首要条件，在校
长的引领下，强化管理干部的质量意识是关键，最终通过各
种手段
全面提高全体教职员工的质量意识才是重要保障。
（二）目标管理
管理是有目标的，管理是围绕一定目标运作的。目标是管理的
起始
点，也是终结点。目标的明确度与管理的效能是成正比的。目标具
< br>有导向、控制、激励和衡量等作用。没有目标，也就无所谓管理。
4
学校目标：编制学校总体目标，
并纳入学校发展规划，学校总体目
标应包含近期、中期、长期发展目标。学校应将目标进
行分解，并
将分解后的目标落实到各处室、各部门、各年级组。
年级组目标
:
学校给年级组下达的目标。年级目标主要是针对学生质
量，对各类优生人数下达指标，
该指标应当在高一或初一年级招生
完成后，根据招生情况及时下达，并在全校通报，接受
全校监督。
班级目标与任课教师目
标：年级组将目标分解到班级和任课教师，
在过程管理中对目标进行跟踪考核，并将目标
完成情况张榜公示，
接受全年级师生监督。
学校目标管理最重要的是依靠教职员工，特别是要依靠教师共
同制
定目标，共同管理目标，共同评价和监督目标。这就要求学校必须
< br>贯彻民主管理的原则，充分发扬民主，坚持民主集中制，坚持透明
公开的原则。<
/p>
学校要建立目标管理反馈制度。目标
是指向未来的，即使是最理想、
最有效的决策也有失误的可能，并非完全切合实际，要不
断地收集
情况和资料，及时、有力、准确地获取信息，掌握目标管理工作的
发展与变化，对目标作出必要的修正和改进。
（三）绩效管理
< br>绩效管理实质上就是一种激励机制，是校长对学校履行管理职能的
核心内容。对教
职员工实行绩效管理可以最大限度地
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【篇二：李炳亭在第七届中国名校长高峰论坛会上的讲
话实录】
李炳亭在第七届中国名校长高峰论坛会上的讲话实录
梁恕俭
开场语：我是一个有影响的人（听众稍愣），听说我要作报告，许
多校长都被吓跑了。（会意笑，因为临近会议的尾声，有部分人为
了赶车提前走了）<
/p>
我希望今天的讲座换种形式（没用<
/p>
ppt
，当然也没看稿子），希望
诸位在
座的校长们可以给我提问题，哪方面都可以，讲座也得变传
授式为问题解决式，灌输式是
原始落后的。
老师们，说到课改实
在不是该不该改的问题。我只问，现在的课堂
快乐吗？课堂是由无数个
< br>45
分钟组成的，组成
12
年。
请问孩子
12
年快不快乐，走上社会会快乐吗？传统课堂，让孩
子失去了创造力，
个个都像失去了水分和生命光鲜的木乃伊。
中国教育六个字：老师讲，学生记，这是美国的朱棣文说的，
他还
说：不要担心中国的崛起，中国没有未来。小日本也说：中国没未
< br>来，满大街的洗头房，独没有书店。我坚决反对唯知识课堂，未必
有知识的人就有
智慧。人类文明的传承靠什么，知识还是智慧？我
们都会老，下一代人能治理保卫好这个
国家吗？许多教师自诩为知
识的源头、真理的化身，你有那么伟大吗？教育不改革，国家
没有
希望。小学一年级都厌学。当成负担。才有了
“
减负
”
这个词。一但
某件
事变成负担，就没有任何乐趣可言。
减负不是减量，而是增加兴趣。当学生不喜欢学时，哪怕每天上
一节课，都是负担。遗憾的是，竟然观望，及至批评改革的人还有
那么多！为什么网吧有魅力，网吧的魅力何在？想玩什么，想学什
么，不用老师安排，
不用听命于老师。能不能把网吧的
“
学习法
”
做
一个移植？用儿童的方式去学，任其学。一但移植了，
任何课堂都
可以成为杜郎口。如果用课堂的手段上网结果会怎样？我认为，学
生恐怕会逃离网吧，你看，假如像上课一样上网，在规定的时间、
规定的地
点、倒背着手坐好
——
开始上网，上网只能按规定的方式
玩规定的游戏，玩完还要留作业写篇
“
玩后感
”
，那么学生还会对
“
网
吧
”
感兴趣吗？再比如，喝
酒也用课堂的手段
……
那么酒鬼也会不再
喜欢喝酒。教育毁了两代人。爷爷告诉孩子要好学，说像你这么大
是没学上的，孙子问
那是个什么时代？爷爷说是万恶的旧社会，孙
子说，爷爷，我也想回到万恶的旧社会。有
老师给学生布置作文，
题目是
“
我的理
想
”
，学生的作文题目是长大了当退休人员，今天的
教育已经扭曲了理想，警惕呀。
我不说课改，我把课堂换个词叫
“
放生
”
，我写过一篇文章
“
课改
就是
从油锅里捞孩子
”
，捞晚了学生就
“
焦
”
了，焦
了就跳楼就自杀，今年
五月份跳楼自杀的学生一百多，这是
“<
/p>
要命
”
啊！谁敢说多少厌世不
是来自厌学呢？教育的底线是什么？保全学生的生命。有跳楼的学
生，不用
调查，把校长直接拉出去枪毙。中国教育的确缺了许多东
西，但最缺的是教育人的良知，
即便是身为父母，看到孩子在课堂
上受煎熬，您与心何忍？！
课改如何改？我以为必须走四步路。第一是理念变观念。今天的
中国教育实在不需要再有什么新的理念，理念必须落地，转换成行
动，才能
“
鱼游大海
”
。中国的教育专家都应该像袁隆平那样，把教
育科研搬到田间地头去，我们的
专家为何不能去指导一线教师的实
际教学，而空谈理论呢？以后别称呼我为
“
专家
”
，你那是在骂我，
我丢不起那个人，专家是专门捣蛋的家伙，简称专家。一线教育必
须有一线教师来救赎，教育家只能从一线产生。
第二，观念变方法。第三方法回到文化。第四文化变信仰。学杜郎
口什么
？管理哪家好？我以为全国就两家单位管理最好，一家是杜
郎口，另一家是寺庙，你见过
哪所寺庙的方丈忙得像校长一样，每
天打卡考勤的，为什么？因为每一个
“
员工
”
都把工作当信仰。教
育
也需要信仰。我就有信仰，我的信仰是课改，别人叫我
“
教育疯子
”
，
但我
乐在其中。有人说我有一种
“
精神
”<
/p>
，我认为可以倒过来
——“
神
经
”
，
“
神经
”
但没
“
病
”
就是精神。今天教育的问题其实是校长的问题，<
/p>
我这样说，中国教育成在教师，败在校长。一个想干事的老师跟着
一个不干事的校长，比找错老婆还可悲。可惜，不干事的校长还都
成了重点中学的校长。
手握重金挖生源，削尖了脑袋想夺个状元，
无耻呀。
我现在负责教师报的采编部。我的目标是：让无耻的学校休想
露一
个字的脸（全场掌声）。《中国教师报》
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个版，服务于教育课改。
有人叫
“
< br>中国课改报
”
，我很高兴，这就是媒体的价值。我建议大
家
去研究教师报，别说我在推销征订，你可以不订，订，一定让你有
收获，教师报值得每个教师期待，我们元旦后创办六大周刊，总有
一
刊适合你，不信你去读，本人不打诳语。现在几乎课改学校都在追
逐我们的
“
现代课堂周刊
”
，因为现代课堂周刊就代表着中国课改的
方向，我们从实用出
发，力图办成课改的说明书，比如本期的主题
是
“
课堂的收和放
”
，下期，是
“
活和实
”
，最好的报纸其实就应该是