小学语文四年级《走进奇妙的童话世界》综合性实践活动教案
当兵的人歌谱-我们都是好孩子王筝
语文综合性活动案例
走进奇妙的童话世界
活动目标：
1
．能创编童话故事。
2
．能恰当地评价别人创编的故事。
3
．通过本次展示活动，能表达自己对童话这一特殊体裁的认识
，了解童话的特
点。
活动重难点：
重点：展示近阶段走进童话世界的所得、所为、所思。
难点：现场编童话、即兴童话。
活动准备：
学生开展一系列读童话、写童话、讲童话、排练课本剧的活动；
活动背景：
《创编童话故事》
是人教版四年级上
册第三单元的主题习作教学。
童话是小
学生最喜欢的一种文学体
裁，
学生早已在课内外阅读过不少的童话故事，
对童话
的内容和魅力也深有体会。
但学生对童话的语言和特点理解不深。
学生学完了本
组课文后，
虽然能走进奇妙的童
话世界，
感受童话的魅力，
体会童话故事在语言
上和表达上的特点，
但真正让学生自己去创编童话故事，
学生往往又会感到无话
可写，不能创编出有趣的童话。针对以上现状，力图通过阅读线
、生活线和情境
线三条活动主线相结合，
运用情境创设、
解读积淀、
品读评赏三种作文训练形式，
调动
学生创编童话的积极性，
并引导学生把自己创编的童话故事中的人物形象刻
画得活灵活现，真正达到“快乐作文、作文快乐”这一目标。依据课程标准中对
中年级习作教学提出的要求：
“要重点培养学生的创造力和自信心，鼓励学生写
想像中的事物，激发他们展开想像和幻想”
。因此，在设计本课教学时
，我力图
完成以下两个写作训练点：
1
、通过多种手段激发学生的想像思维；
2
、力图通过
人物的语言、动作、神态、心理活动的描写来刻画人物形象。
教学过程：
一、激发兴趣，启动活动。
引入：童
话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了我们成长的道路；童话，犹如一
个知心的朋友，伴
随着我们一起欢乐与痛苦。《白雪公主》
《丑小鸭》《青蛙王
子
》
等这些经典童话故事伴随着一代又一代的人成长。
今天，
就让我们走进奇妙
的童话世界。
1
、出示安徒生、王尔德、新美南吉、郑渊洁等童话作家的照片，请学生
说出相
关的作品。
2
、老师诵读优美的童话片断，学生进行猜作家的游戏。
诵读稿如下：
① 从前有一只小鸭子
，一生下来就非常丑，别的动物都嫌弃它，它非常孤独、
寂寞，最后变成了一只美丽的白
天鹅。——《丑小鸭》
② 从前，有个善良勤劳的姑娘被后母
和她的姐姐们当仆人指使，后来在仙女的
帮助下参加了皇宫的舞会，午夜
12
点的时候逃出了舞会，可王子还是凭着她落
下的
水晶鞋子找到了她。——《灰姑娘》
③ 舒克不愿意当小偷，
他决定离开家，到外面去闯闯，用自己的劳动来换取食
物。——《舒克和贝塔历险记》<
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二、精品诵读，感受童话的魅力。
<
/p>
1
、当你读了童话作家们一个个动人故事时，也许你会流泪，也许
你会微笑，也
许你会感动。因为，童话作家们写得童话作品像一首诗，像一幅画，让我们
一起
欣赏一下优美的片断吧。
2
、
学生诵读自己喜欢的童话作品片段，
感受
童话优美的语言和丰富的人生哲理。
三、比较语言，品味语言。