房屋租赁标准合同-桃花心木主要内容

小学语文新课程标准教材

语

文

教

案

( 2019

—

2020

学年度第二学期

)

学

校：

年

级：

任

课

教

师：

语文教案

/

小学语文

/

小学四年级语文教案

编订：

XX

文讯教育机构

小学语文教案

文讯教育教学设计

《为中华之崛起而读书》教学案例

教 材简介

:

本教材主要用途为通过学习语文的内容，

培养学生的阅读能力、

交流能力，

学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设

< br>计资料适用于小学四年级语文科目

,

学习后学生能得到 全面的发展和提高。本内容是按

照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行 教学使用。

【课文简说】

课文写的是周恩来少年时代的一件 事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却

无处说理的事情，从中深刻体会到伯 父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而

读书，表现了少年周恩来的博大胸 襟和远大志向。课文的教学意图，一是让学生了解少年周

恩来立志为振兴中华而读书的志 向，引发学生思考自己读书的目的，激励学生将自己的学习

生活与国家繁荣和民族振兴大 业联系在一起；二是引导学生继续学习在阅读中体会人物的思

想感情；三是通过系列综合 性语文学习活动让学生深入了解世界伟人——周恩来总理。本课

教学的重点是在阅读中体 会人物的思想感情，教学的难点是了解当时的社会背景，深入体会

少年周恩来立志的原因 。【设计理念】“资源整合中学语文，综合性活动中用语文”《标准》

指出：“各地区都 蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识，去

努力开发，积极 利用。”

张孝纯、姚竹青为代表的语文大家创建了“大语文” 教学法

,

即在

具体的语文教学中，增加 “活”教材——将学生感兴趣的名篇、时文、影视材料作为朗读、

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文讯教育教学设计

欣赏、演讲的材料 ；活化“死”教材——将课文让学生改编为适合训练的故事、小品、微型

剧等，使整个阅 读教学在充满乐趣的情境中进行，提高学生的学习效率和阅读能力。本案例

充分利用课文 《为中华之崛起》这一话题文本整合影视资源《少年周恩来在绍兴言及当师爷

安邦定国救 民水火》、《周恩来》纪录片让学生在这综合性的整合资源中理解课文、感悟课

文、拓展 课文，从而满足学生语文学习的情感需要、满足学生语文阅读活动的兴趣需要，体

现“教 学过程活动化；学习过程主体化；教学内容拓展化”教学理念。【整合资源】《语文

课程 标准》指出：“教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教

学 策略，引导学生在实际中学会学习。”

为此，在设计的教学课 件中整合了以下资源：影视

资源：《少年周恩来在绍兴言及当师爷安邦定国救民水火》、 《周恩来》纪录片音乐资源：

刘德华的“中国人、名曲“无尽的爱”、“鸽子”书籍资源 ：《周恩来》（中央文献出版社

出版）网络资源：周恩来总理照片集、租界图片展学生资 源：手抄报、剪贴报；课本剧表演；

观后感、读后感【教学流程】

教师活动

学生活动

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设计意图

教学反馈

前

活

动

一、背景渲染

课件播放歌曲《中国人》

学生进入课堂跟着课件音乐学唱《中国人》

< br>在音乐中走进旧中国的时代背景，感悟一个中国人的责任和爱国激情。

学生喜欢这歌曲他们情趣昂然，激情四射。

二、资料收集

1

．布置学生查阅周总理的资料图片

2

．课件赏析学生的优秀手抄报。

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1

．自办一份手抄报或剪贴报

2

．交流在收集资料后对周总理的感悟性的评价。

在资料收集过程中了解周恩来总理

学生查找了大量的资料，

对周总理有大概的了解。

三、影视欣赏

播放《少年周恩来在绍兴言及当师爷安邦定国救民水火》

1

．观看电影片段

感悟交流影片中的少年周恩来

通过影片了解少年周恩来的形象，感悟他爱国思想

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对电影很有兴趣，积极参与观后的讨论交流。

课

中

活

动

一、初读课文

1

．播放背景音乐

2

．提示自读要求

1

．在背景音乐中默读全文