统编版小学语文四年级上册【26 西门豹治邺 】公开课精品教学设计
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统编版小学语文四年级上册
【
26
西门豹治邺
】公开课精品教学设计
【教学目标】
1.
< br>认识“豹、娶”等
12
个生字，会写“豹、派”等
15
个字，会写“管理、
人烟”等
12
个词语。
2.
默读课文，能根据提示梳理故事
情节，练习简要复述课文内容。
3.
能借助第十至十四自然段中描写西门豹言行的句子，
说出西门豹的办法好
在哪里，感受他的智慧。
4.
编写课本剧。
【教学重点】
1.
< br>能根据提示梳理故事情节，练习简要复述课文内容。
2
.
能借助第十至十四自然段中描写西门豹言行的句子，
说出西门
豹的办法好
在哪里，感受他的智慧。
【教学准备】
教学课件、相关图表。
【课时安排】
2
课时
第
1
课时
【课时目标】
1.
< br>认识“豹、娶”等
12
个生字，会写“豹、派”等
9
个生字，会写“管理、
人烟”等
12
个词语。
2.
默读课文，能根据提示梳理故事情节。
3.
能借助第十至十四自然段中描写
西门豹言行的句子，
说出西门豹的办法好
在哪里，感受其智慧。
【教学过程】
一、课题入手，激发兴趣
1.
板书
课题。
（
1
）齐读课题，指名说说课题的意思。
<
/p>
（
2
）提问：比较一下
< br>25
、
26
这两篇课文的课题，
有什么发现？
学生交流，相机小结：两篇课文都是以主要人物
和主要事件为题。
2.
初步了解西门豹。
（
1
）谈话：预习了课文，你能简单说说西门豹是一
个怎样的人吗？
学生交流初步阅读的印象。
相机
板书
。
（
【预设】
充满正义、机智、有计谋……）
（<
/p>
2
）识记“豹”字。
读准字音，说说书写“豹”字，需要注意些什么。
点拨：
“豸”撤画较多，上面的两个撒写得略平一些，弯钩要写出弧度。<
/p>
学生练写。
【设计意图：
引导学生说说课题的意思，
并通过与前一篇课文进
行比较，
可
以帮助学生巩固
“课题提示
文章主要内容”
这一方法的认知。
交流对西门豹的印
象，重在检测学生的预习情况，为后续环节中感受西门豹的智慧奠定基础。
】
二、初读课文，整体感知
1.
自读课文。
（
1
）
出示
自读要求：以较快的速度默读课文，圈画生字词想一想，故事中
有哪些人物。
（
2
）学生自读课文
，教师巡视指导。
2.
检查生字读音，指导书写。
（
1
）
出示
词语：
西门豹
娶媳妇
巫婆
官绅
干早
徒弟
提心吊胆
磕头
淌血
开凿
灌溉
<
/p>
（
2
）
学生练读
词语，
教师相机正音，
强调
“绅”
是翘舌音。
“凿”
是平舌音。
（
3
）指导书写生字“派
、娶，媳”
。
师生自主交流书写要点，相机指导：
“派”的撤画较多，要写出不同的长短与角度，竖提写在竖中线上，最后一
笔捺略往上扬
。
“娶”的女字底长横要写舒展，略往右上倾斜。
学生练写。
3.
梳理情节，把握主要内容
（
1
）指名说说故事中的主要人物，教师
板书
整理：西门豹老大爷、巫婆和
官绅、老
百姓。
（
2
）回顾课文，想一想人物与人物之间发生了什么事。
学生交流，相互补充。
【预设
1:
】
西门豹找老大爷了解邺县田地荒芜、人烟稀少的原因。
板书
整理：了解原因（或调查情况）
【预设
2:
】
西门豹恶狠狠地处罚了危害老百姓的巫婆和官绅，使老百姓受到了教育。
板书
整理：惩治
【预设】
3:
西门豹带领老百姓开凿
水渠（兴修水利）
，灌溉庄稼。
板书
整理：开凿水渠（或兴修水利）
（
3
）
出示<
/p>
课后第一题，引导：
课后第一题对怎样
概括第三件事做了示范。
你能像这样用简洁的语言概括前
两件事
吗？学生自主练习，在组内交流，全班展示。
相机引导：根据
文中讲述的关键事件，课文可以分为三个部分：调查情况；
惩治巫婆和官绅；兴修水利。
（
4
）提问
：你能将几部分连起来，说说本文的主要内容吗？学生先在小组
内进行讲述，再在全班展
示。
教师及时点拨，帮助学生表达通顺。
【预设】
西门豹在治理邺县时，
发现巫婆和官绅以给河神娶媳妇为由骗取老百姓钱财。
西门豹惩治了巫婆官绅，并带领老百姓兴修水利，灌溉田地。
【设计意图：
本环节利用示意图和课后练习题逐层展开教学，
引导学生在梳
理主要人物和主要事件的过程中，
进一
步巩固把握课文主要内容的方法，
最终落
脚点是帮助学生明晰故
事结构，为简要复述奠定基础。
】
三、聚焦故事重点，感受人物智慧
1.
再次评价西门豹。
（
1
）提问：开始上课时，我们交流了对西门豹的初步评价。
现在，
我
们又读了课文，
从每个事件中，
还可以感受到西门豹是怎么样的
一
个人。
学生交流。
【预设
1:
】
从“惩治巫婆和官绅”这件事，可以看出西门豹做事计划十分周密。
【预设
2:
】
“调查民情”中，西门豹说要去送新娘，他已经想好了怎么处罚坏人。
< br>
【预设
3:
】
西门豹开凿水渠，解决邺县的干旱问题，说明他很为老百姓着想。
……
（
2
）过渡：读着读着，我们对人物的认识更深入了。课文把西门豹惩治恶
人的过程写得很详细，接下来我们一起来探究他的办法好在哪里。
2.
小组合作，理清西门豹实施计划的过程。
<
/p>
（
1
）课件
出示
小组合作学习任务、学习步骤及学习单。
学习任务：
分小组，合作学习第十至
十四自然段，理清西门豹惩治巫婆和官绅的过程。
学习步骤：
①自读：
以较快的速度默读第十至十四自然段，
勾画描写西门豹言行的句子。
②合作：小组内展开讨论，照样子提取关键词把学习单填写完整
③展示：练习说清楚西门豹惩治恶人的经过，做好展示准备。
实施步骤
救下姑娘
惩治巫婆
学习单
怎么说
新娘不漂亮
重选，麻烦巫婆去说一声
怎么做
留下
把官绅头子投进漳河
催巫婆和官绅头子，
河神把他们留下了
（
2
）小组合作学习，教师巡视，观察学习情况，引导做好展示准备。
（
3
）小组在全班进行展示，做到每个成员都有展示的机会。
【预设】
组员
1:
西门豹以新娘不漂亮为理由，救下了姑娘
组员
2:
紧跟着，
西门豹让巫婆去给河神说要重选漂亮的，
让卫士把巫婆投进
了漳河。
组员
3:
然后，西门豹让官绅头子去催巫婆，把官绅头子也投下了漳河
组员
4:
过了很久，
西门豹让剩下的那些官绅去催巫婆和官绅头子，
又要把他
们投进河里，吓得他们纷纷求饶。西门豹再等了一会儿，说
河神把他们留下了，
放了那些官绅。
（
4
）指名将西门豹惩治恶人的经过连起来说一说。
3.
深入感受西门豹计策的巧妙之处。
（
1
）引导学生探究“救下姑娘”这一
部分。
课件
出示
：
“
西门豹一看，女孩满脸泪水。
”学生描摩西门豹此时会想些什
么，相互交流。
出示
句子“
我也去送送新娘”
，
“这个姑娘不漂亮，河神不会满意的”
。
< br>
引导学生联系上下文，说说西门豹为什么这样说。
<
/p>
学生交流，
教师相机小结：
西门豹在摸清
底细的同时，
惩治恶人的计划就已
经形成了，之所以这样说，是
为了防止打草惊蛇。他的整个计策安排得多周密。
（
板书
：
安排周密
）
（
2
）学生自主交流其余的惩治恶人部分，
教师相机点拨。
【预设】
1:
西门豹把巫婆和官绅头子投进漳河，说话的时候用了“麻烦”
，
表面上很客气，
其实是他看穿了他们的鬼把戏，
要让他们也尝一尝被淹死的滋味。
【预设】
2:
这些坏人干了那么多的坏事，最后恶果也落到了他们自己头上，
这就叫“以其人之道，还治其人之身”
。
（
板书
整理：
将计就计，以其人之道，
还治其人之身……
）
（
3
）理解西门豹以事实教育老百姓。
提问：西门豹这样做，除了要惩治恶人，还有什么目的？
学生自读第
15
自然段，交流（
【预设】
还为了教育老百姓）
。
< br>
提问：西门豹为什么不直
接告诉老百姓真相？这样做有何巧妙之处？
学生自主交流，教
师适当点拨：西门豹要让老百姓亲眼看到事实的真相。
【设计
意图：
本环节教学围绕本课时的学习重点，
利用学习单细化学习
活动，
梳理关键信息，
意在提升学生的理解能力；
引导学生运用联系上下文、
揣摩人物
心理活动等方法
，
了解西门豹计策的妙处，
意在培养学生的分析与评价能力。<
/p>
同
时，图表的使用，为下一环节的简要复述搭建了框架。
】
四、小结本课，布置作业
1.
引导学生小结本课的学习收获。
2.
布置作业。
（
1
）将课文多读几遍，熟悉故事内容。
（<
/p>
2
）抄写本课词语。
【板书设计】