部编本人教版小学四年级语文上册第八单元第26课《西门豹治邺》教案
中秋节的作文300字-踌躇满志的反义词
教案序号：
课题：
26.
西门豹治邺
备课日期：
授课日期：
教学目标：
1.
认识
12
个生字，会写
15
个生字，理解“人烟稀少、眼睁睁、面如土色”等
词语的意思。
2.
正确、流利、有感情地朗读课文，理解
课文内容，感受人物的形象。能根据
提示，简要复述课文。
<
/p>
3.
学习通过人物的言行来塑造人物形象的方法。
教学重点：
1.
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受人物的形象。能根据
提示，简要复述课文。
2.
学习通
过人物的言行来塑造人物形象的方法。
教学难点：
1.
理解西门豹的办法妙在何处。
<
/p>
2.
将课文改编为剧本，并分角色表演课本剧。
< br>
师生活动
第一课时
一、情景导入
1.
< br>我们以前学过哪些童话、寓言、神话故事？
预设：
童话故事：
< br>《海的女儿》
、
《白雪公主》……
寓言故事：
《农夫与蛇》
、
《揠苗助长》
、
《守株待兔》……
设计意图
由童话故
事入手，
< br>让学生
直观地说出对
主人公的第一
印象，
便于激起
神话故事：
《女娲补
天》
、
《普罗米修斯》
、
《夸父逐日》……
学生探究的欲
< br>其实童话故事可以让我们感受到真善美，而寓言故事和神话
望：
< br>这样一个威
故事也可以让我们受到智慧的启迪。
2.
今天我们来学习一篇历史故事《西门豹治邺》
，感悟蕴含
在历史人物身上的优秀品质。
风凛凛的人做
了什么事情
呢？
3.
板书课题，读题。
（西门豹治邺）
谁来介绍一下你搜集到的关于西门豹的资料？
预设：西门豹，复姓“西门”
，名“豹”
，是战国时期
魏国人。
他是历史上著名的政治家、军事家，曾立下赫赫战功。
二、初读感知
（一）初读课文。
听范读，画出生字
词，读准字音、注意字形，画出你觉得佩
服的地方。
（二）认读生字。
1.
课文同学们已经读得很熟了，课文中的生字新词，你认识
它们吗？
出示生字，指读。
注音领读，去掉拼音朗读、齐读、开火车读。
提出要求：比一比谁为生字组词最多。
2.
形近字辨析。
< br>豹
-
豺
-
貌
媳
-
熄
-
息
淌
-
趟
-
尚<
/p>
溉
-
慨
-
既
3.
情境识字法。
旱
淌
溉（跟水有关的生字）
（三）了解大意。
学
生
自
主
学习，
并进行组
内交流，
能充分
< br>发
挥
学
生
学
习
的
主
动
性
和
学
习
伙
伴
的
互
助
力量。
《语文课
1.
课文讲了哪几件事？试着用简洁的语言加以概括。
（摸清
程标准》指出：
底细
-
惩治坏人
-
兴修水利）
要
注
意
将
教
师
预设：战国时期，西门豹去管理邺，看到田地荒芜
，摸清底
评价、
学生的自
细后，采用将
计就计的办法，惩治巫婆和官绅，兴修水利，庄稼
我
评
价
及
学
生
年年获得好收成。
2.
段落划分。
之
间
的
相
互
评
价
相
结<
/p>
合
，
因
第一部分
（
1-9
）
：西门豹调查了解邺田地荒
芜、人烟稀少的
此，
在写字过程
原因。
中
注
重
了
“
师
第二部分（
10-15
）
：西门豹是怎样巧妙破除
迷信的。
生共评、
改后再
第三部分（
16
）
：西门
豹发动老百姓兴修水利，庄稼年年都
写”。
获得好收成。
三、朗读品味
1.
老大爷告诉西门豹新娘的来历。
正确、流
利、
有感情地朗
朗读提示：老大爷的话要读出饱经沧桑的感觉，语气是苍凉
读课文，
理解课
无奈的，语调是低缓的；西门豹的问话
，要读出询问的语气，读
文内容，
感受人
出冷静、沉稳的感觉。
2.
百姓们受到了教育。
物的形象。
能根
据提示，
简要复
朗读提示：西门豹的话要读出痛快果断的语气，语调稍高。
述课文。
3.
< br>西门豹发动老百姓兴修水利，庄稼年年都获得好收成。
朗读提示：要用欢快的语气来读这一段。
四、学写生字
课文同学们读得真美。
现在我们拿出小手来写生字，相信你
也可以写得很好。
1.
课件出示：
会写的字：豹
派
娶
媳
妇
淹
逼
浮
旱
徒
扔
饶
骗
灌
溉
注音领读，去掉拼音朗读、齐读、开火车读。
指导学生
写字，
引导学生
边观察边书空，
引导学
生运用学过的方法自主认字，说说自己是从什么渠道
注意笔顺，
掌握
或通过什么方法认识的。
写字要头正、
身直、
背挺，
字体要规范、
写字姿
势和执
端正、整洁。
2.
引导学生边观察边书空，注意笔顺。
笔方法，<
/p>
培养学
生良好的写字
3.
重点讲解：
“豹”字注意写好撇，看准方向和位置；
“
饶”
能力。
字不要多一点；
“灌”字右边中间两个“口”并排，要小。
4
.
学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。
5.
巩固生字：抄写今天学的
15
个生字。展示书写，跟课本
上范例比较一下，看谁写得好。
6.
小组评选最美书写，教师投影展示。
五、巩固练习
完成配套练习册。
用游戏导入
第二课时
一、游戏导入
1.
< br>让我们一起来学习古人，做个爱学习的小书生。
猎豹
娶妻
媳妇
巫婆
乡绅
干旱
徒弟
吊起
磕头
淌水
开凿
灌溉
2.
让我们像西门豹一样惩治坏人。
猎豹
派人
娶妻
媳妇
淹没
逼迫
浮力
干旱
徒弟
扔掉
求饶
骗人
灌溉
3.
温故知新。
默读课文，根据课文内容填空，并简要复述课文。
（摸清底
细
-
惩治坏人
-
兴修水利）
二、课文赏析
（一）摸清底细。
1.
默读第一部分，思考：西门豹在邺看到了一幅怎样的景
象？
< br>
预设：田地荒芜、人烟稀少。
具体是一种什么景象？
新课，
激发学生
学习兴趣。
字
词
仍
然
是
中
年
段
的
教
学重点，
在第二
课时，
课前
复习
字
词
是
很
好
的
练习契机。
随着年段
的升高，
< br>学生接
预设：田地因无人管理而长满野草；地方无人居住，十分荒
触
的
文
章
难
度
凉。
2.
西门豹向老大爷问了哪几个问题？
预设：
田地荒芜，人烟稀少，是怎么回事？
这话是谁说的？
新娘是哪儿来的？
那么漳河发过大水没有呢？
3.
小组之间角色表演这段对话，感受人物性格特点。
会越来越大，
篇
幅会越来越长，
要
想
真
正
地
教
会学生阅读，
学
会
思
维
导
图
的
构
建
是<
/p>
十
分
必
要的。<
/p>
思维导图
的
构
建
是
学
生
第一部
分中的角色主要有：西门豹、老大爷。表演时学生要
梳
理
课
文
脉
络
抓住西门豹仔细询问、和颜悦色的特点和老大爷无奈、气愤的语
的有效途径
，
但
气。
是
构
建
思
维
导